Основная образовательная программа муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия №6 города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район 352120, Краснодарский край, г. Тихорецк ул. Подвойского 42-Б

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МАОУ ГИМНАЗИИ № 6 НА 2011-2012УЧЕБНЫЙ ГОД для 1-х, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования на 2011 – 2012 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Учебный план 1-х классов, реализующих ФГОС, составлен на основании: -приказа Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; - приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»; - постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; -постановления Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года № 196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»; -приказа департамента образования и науки Краснодарского края от 5 марта 2011 года №767/1 «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2011 году». -письма департамента образования и науки Краснодарского края от 5 июля 2011 года № 47-10068/11-14 «Об учебных планах образовательных учреждений для 1-х и 2-х классов, реализующих федеральный образовательный стандарт начального общего образования в 2011-2012 учебном году». 1.Обучение на первой ступени общего образования осуществляется по 5-дневной учебной неделе, в 1-м классе только в первую смену. Продолжительность учебного года составляет в 1-м классе 33 учебных недели. 2.Для удовлетворения биологической потребности в движении предмет «Физическая культура» проводится в количестве 3-х уроков в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки. Учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Технология» изучаются как самостоятельные предметы в объеме 1 часа в неделю каждый. 3.Учебный план отражает особенности образовательной программы начального общего образования образовательной системы «Школа 2100» Учебный предмет «Окружающий мир» в 1 классе изучается в объеме 1-го часа в неделю. В связи с уменьшением на 1 час количества часов преподавание данного курса ведется по варианту программы, рассчитанной на 1 час. Для компенсации сокращения программы в рамках внеурочной деятельности вводятся факультативы и кружки, в том числе через такие формы, как экскурсии, научные исследования, проектная деятельность. 4.Региональный компонент реализуется через учебный предмет «Кубановедение» в объеме 1-го часа в неделю за счет сокращения часов курса «Окружающий мир». Кадровое и учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана. Таблица-сетка часов учебного плана прилагается {ПРИЛОЖЕНИЕ №1) Таблица-сетка часов учебного плана МАОУ Гимназия №6 г. Тихорецка для 1 -х классов, реализующих федеральный государственный стандарт начального общего образования; на 2011-2012 учебный год Учебные предметы Количество часов в неделю Всего I II III IV а,б,в,г,д а,б.в,г,д а,б.в,г,д а,б.в,г,д 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Русский язык 5 5 5 5 20 Литературное чтение 4 4 3 3 14 Английский язык 2 2 2 12 Математика 4 4 4 4 16 Окружающий мир 1 1 2 2 6 Духовная культура народов России 0,5* 0,5* Музыка 1 1 1 1 4 Изобразительное искусство 1 1 1 1 4 Технология 1 1 1 1 4 Физическая культура 3 3 3 3 12 Кубаковедение 1 1 1 1 4 Итого 21 23 23 23,5* 90,5* Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе 21 23 23 23 *после внесения изменений в нормативную базу Заместитель директора по учебно-методической работе Л.В.Федотова (7-11-70) РАЗДЕЛ 4. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НОО Содержание образования в начальной школе включает в себя: формирование учебной деятельности; освоение культурных предметных способов действий/средств/; приобретение социального опыта. Данные компоненты содержания образования реализуются в начальной школе через комплект ряда рабочих учебных и внеучебных программ: межпредметные, разновозрастные образовательные модули; предметные линии; практики; домашнюю самостоятельную работу; внеучебную деятельность. Эти программы реализуются в разных формах: урочных, внеурочных, внешкольных. В начале систематического обучения детей в школе учебной деятельности еще нет. Она еще должна здесь возникнуть, развиться и оформиться. Поэтому формирование учебной деятельности есть одна из задач основной образовательной программы начального общего образования. На первых этапах своего формирования учебная деятельность возможна только на основе постановки учебных задач обучающим, которые осуществляют также функции контроля и оценки. Развитые формы УУД предполагают переход контроля и оценки в самоконтроль и самооценку, самостоятельную конкретизацию поставленных извне целей. Усвоение знаний, умений и навыков внутри учебной деятельности в ходе реализации ООП Гимназии № 6 имеет ряд характерных особенностей. Во-первых, содержание учебной деятельности составляют научные понятия и законы, всеобщие способы решения соответствующих им познавательных задач.  Во-вторых, усвоение такого содержания выступает как основная цель и главный результат деятельности (в других видах деятельности усвоение знаний и умений выступает как побочный результат). В-третьих, в процессе учебной деятельности происходит изменение самого ученика как ее субъекта, происходит психическое развитие ребенка благодаря приобретению такого основного новообразования, как теоретическое отношение к действительности. Продуктом учебной деятельности являются те изменения, которые произошли в ходе ее выполнения в самом ребенке. Одним из важнейших компонентов учебной деятельности является понимание школьником учебных задач (УЗ). Учебная задача тесно связана с содержательным (теоретическим) обобщением, она подводит ученика к овладению обобщенными отношениями в изучаемой области знаний, к овладению новыми способами действия. Принятие школьниками УЗ "для себя" и самостоятельная постановка тесно связаны с мотивацией учения, с превращением ребенка в субъекта деятельности. Следующий компонент - осуществление школьником учебных действий. При правильной организации учения учебные действия школьника направлены на выделение всеобщих отношений, ведущих принципов, ключевых идей данной области знаний, на моделирование этих отношений, на овладение способами перехода от всеобщих отношений к их конкретизации и обратно, способами перехода от модели к объекту и обратно. Учебные действия, с помощью которых решаются учебные задачи, совершаются с помощью многих различных учебных операций. Для того чтобы учащиеся овладели способами выполнения учебных действий, необходимо сначала выполнять эти действия при полной развернутости всех операций, входящих в состав этого действия. При этом эти операции должны вначале выполняться либо материально с помощью каких-то предметов, либо материализованно с помощью их знаковых заменителей, изображений. Лишь постепенно, по мере отработки тех или иных операций, процесс выполнения действия свертывается и, в конце концов, выполняется сразу как единое действие. Для формирования у учащихся учебной деятельности необходимо: чтобы они овладели указанными выше учебными действиями; чтобы их деятельность становилась деятельностью по решению учебных задач и при этом они осознавали, что они не просто выполняют задания учителя, не просто пишут, рисуют, считают, а именно решают очередную учебную задачу. "Самое главное при формировании учебной деятельности, - отмечал Д.Б.Эльконин, - это перевести ученика от ориентации на получение правильного результата при решении конкретной задачи к ориентации на правильность применения усвоенного общего способа действий". И, наконец, необходимо так строить учебный процесс, организовать его, чтобы постепенно элементы самообучения, самодеятельности, саморазвития, самовоспитания стали занимать в этом процессе все большее и большее место. Для этого, с первых дней обучения младших школьников образовательный процесс в Гимназии № 6 строится на принципе ролевого участия школьников в его организации и проведении. Это означает, что постепенно многие функции учителя должны передаваться ученическому самоуправлению. "Формирование учебной деятельности, - писал Д.Б.Эльконин, - есть процесс постепенной передачи выполнения отдельных элементов этой деятельности самому ученику для самостоятельного выполнения без вмешательства учителя". И дальше: "Есть основание думать, что рациональнее всего начинать с формирования самостоятельного контроля. Дети, прежде всего, должны научиться контролировать друг друга и самих себя". Действие, которое должно быть также передано самим учащимся для самостоятельного выполнения, - это оценка, т.е. "установление того, усвоено ли или еще не усвоено то или иное учебное действие". Таким образом, в начальной школе в рамках данной ООП должно произойти становление и формирование учебной деятельности младших школьников. Результатом формирования учебной деятельности в начальной школе является учебная грамотность младшего школьника. Нашей Гимназией разработаны универсальные учебные действия и социальный опыт как основы ключевых компетентностей после первого года обучения, которые формируются в урочной деятельности и в системе воспитательной работы, включающей внеурочную, внеклассную и внешкольную деятельность, которые представленные в таблице 7. Таблица 7 Универсальные учебные действия, лежащие в основании ключевых компетентностей: Социальный опыт Учебная (образовательная) компетентность Компетентность взаимодействия (коммуникации) Информационная компетентность - производить контроль за своими действиями и результатом по заданному образцу; - производить самооценку и оценку действий другого человека на основе заданных критериев (параметров); - различать оценку личности от оценки действия; - сопоставлять свою оценку с оценкой педагога и определять свои предметные «дефициты»; - выполнять задание на основе заданного алгоритма (инструкции); - задавать «умный» вопрос взрослому или сверстнику; - отличать известное от неизвестного в специально созданной ситуации учителем; - указывать в недоопределенной ситуации, каких знаний и умений не хватает для успешного действия; - совместно с другим (в т.ч. с родителями) отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе домашней самостоятельной работы. - использовать специальные знаки при организации коммуникации между учащимися; - инициировать «умный» вопрос к взрослому и сверстнику; - различать оценку действия и оценку личности; - договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри группы; - строить полный (устный) ответ на вопрос учителя, аргументировать свое согласие (несогласие) с мнениями участников учебного диалога. - формулировать поисковый запрос и выбирать способы получения информации; - проводить самостоятельные наблюдения; - формулировать вопросы к взрослому с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации; - находить в сообщении нформацию в явном виде; - использовать знаково-символические средства (чертежи, формулы) представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; - использовать программный комплекс «КОД» для получения необходимой информации и установления коммуникации с другими субъектами образовательного процесса; - определять главную мысль текста; находить в тексте незнакомые слова, определять их значение разными способами, составлять простейший план несложного текста для пересказа; рассказывать несложный текст по плану, описывать устно объект наблюдения. - владеть развитыми формами игровой деятельности (сюжетно-ролевые, режиссерские игры, игры-драматизации); удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре; воплощать в игровом действии; удерживать правило и следовать ему, создавать и воплощать собственные творческие замыслы; - организовывать рабочее место, планировать работу и соблюдать технику безопасности для разных видов деятельности первоклассника (учебная, изобразительная, трудовая и т.д.); - руководствоваться выработанными правилами жизни в классе; - определять по вербальному и невербальному поведению состояние других людей и живых существ и адекватно реагировать; - управлять проявлениями своих эмоций.

Похожие:

	Методические рекомендации по организации деятельности пмпк оу для... Муниципальное учреждение системы образования психолого-педагогический медико-социальный центр диагностики и консультирования «Истоки»...		Основная образовательная программа основного общего образования ...
	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципальное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа №4 города Унеча Брянской области		Основная образовательная программа начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 им. Г. В. Зимина» города Калуги
	Основная образовательная программа начального общего образования Муниципальное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа №4 города Унеча Брянской области		Люберецкий муниципальный район московской области Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №41 муниципального образования
	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Атяшевского муниципального района «Атяшевская средняя школа»		Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №46» города Кирова (далее Гимназия) является муниципальной гражданской...
	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательна школа №8		Основная образовательная программа основного общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Лески