Ожидаемые результаты и критерии оценки эффективности:
Ожидаемый результат
|
Критерии оценки
|
качественные
|
количественные
|
1. Наличие сформированной базы данных о детях - инвалидах;
|
Полная и достоверная информация представленная в базе данных
|
Сформированные данные
|
2. Наличие социальных паспортов и листов патронажа на детей - инвалидов;
|
Социальные паспорта и листы патронажа заполненные соответствии с требованиями
|
Качественно заполненные социальные паспорта и листы патронажа
|
3.Улучшение детско-родительских отношений.
|
Положительный эмоциональный фон внутри детско-родительских отношений
|
Данные проведенного обследования, диагностик детей и родителей.
|
4.Повышение правовой, педагогической компетенции семей воспитывающих детей - инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации;
|
Готовность семей обратится за квалифицированной помощью
|
Данные анкетирования
|
5.Участие в конкурсах, мероприятиях детей и родителей, наличие призовых мест.
|
Активная общественная позиция детей и их родителей
|
Количество участвующих в конкурсе, наличие наград.
|
6. Расширение социальных связей семей имеющих детей инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации.
|
Включение организации взаимодействия в совместную деятельность.
|
Регулярное взаимодействие
|
Список литературы
1. Беляева М.А., Кузнецова И.Е. Социально-педагогическая работа с семьёй ребенка-инвалида. Учебное пособие. Издательство АМБ. Екатеринбург, 2001.
2. Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьёй. Учебное пособие. 2-е издание. М. 2009
3. Крыжановская Л.М. Психолого-педагогическая реабилитация подростков. М. 2008
4. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М. 2001
5. Л.А. Рощупкина Льготы инвалидам. Ответы на все вопросы. М. 2008
6. Правительство и Дума ХМАО-Югры Адрес детства – Югра. Социальная поддержка семьи и детей в ХМАО-Югре. Ханты-Мансийск. 2008
7. Семенова И.С. «Психолого- педагогическая помощь семье, воспитывающей «особого» ребенка»// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения ,2008,№7
8.Сластенин В. А. Социальный педагог: Готовность к профессиональной деятельности // Научные труды МПГУ. – Сер. психолого-педагогические науки. – М., 1995.
9.Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие. – М., 1997.
10.Сластенин В. А., Шептенко П. А. Формирование готовности социального педагога к профессиональной деятельности // Технология психолого-педагогической подготовки учителя к воспитательной деятельности (социально-педагогический аспект): Тезисы Всерос. науч.-практ. конференции. – Барнаул, 1996.
11. Ткачева В.В. «Семья ребенка с отклонениями в развитии»- Москва, Книголюб, 2007,140с
12. Устинова Е.В. «Детский церебральный паралич: психологическая помощь дошкольникам» - Москва, Книголюб, 2007,167
13.Шалаев И. К. Программно-целевая психология управления: Учеб. пособие. – Барнаул, 1998.
14.Шелихова Н. И. Техника педагогического общения / Под ред. М. Р. Гинзбурга. – М., 1998.
15.Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / Под ред. Н.П. Куприна. – М., 1980.
Приложение 1
ЛИСТ ПАТРОНАЖА
Ф.И.О. ребенка _______________________________________________________________
Дата рождения _______________________________________________________________
Цель патронажа ______________________________________________________________
Мною, _______________________________________________________________________
(Ф.И.О., должность лица проводившего обследование)
совместно с __________________________________________________________________
(Ф.И.О., должность лица проводившего обследование)
в присутствии ________________________________________________________________
( Ф.И.О. присутствовавших родителей, родственников)
проведен патронаж семьи, проживающей по адресу:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
санитарное состояние помещения, материально-бытовые условия________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проделаннаяработа_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итог патронажа ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лист патронажа составил:
_____________________________________________________________________________
Присутствовали при составлении листа
_____________________________________________________________________________
Законный представитель
_____________________________________________________________________________
(Ф.И.О.) подпись
«___»__________20___г.
Приложение 2
БУ ХМАО - Югры "КЦСОН" «Фортуна»
отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями
|
Социальный паспорт семьи
Ф.И.О. ___________________________________________________________________
Дата рождения _________________ национальность ____________ гражданство______
Адрес __________________________________________________№ дома ___ кв ___
Тел. домашний ___________ тел сотовый______________________________________
Диагноз __________________________________________________________________
Свидетельство о рождении (паспорт) _________________________________________
Пенсионное удостоверение № _________________________________________________
Инвалидность установлена__________ Срок переосвидетельствования ______________
Справка МСЭ_________№_____________ выдана ________________________________
(кем, когда)
Страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования (СНИЛС)
_____________________________________________________________________________
Категория семьи ________________________________________________________
12. Обучение организованно ДОУ, ОУ, (указать название, программу обучения) _______________________________________ ______________________________________
Семейное положение:
Кол-во членов семьи _____________________ кол-во детей __________________________
В том числе несовершеннолетних ________________________________________________
Совместно проживают: бабушка, дедушка, тетя, дядя, др. ____________________________
Состав семьи:
№
|
Ф.И.О.
|
Степень родства
|
Год рождения
|
Место работы (учебы)
|
Примечание
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
Совокупный душевой доход семьи _________________________________________
Благоустроенность жилья: _________________________ Жилая площадь: _______
Санитарное состояние жилья _____________________
В каких услугах нуждается семья (нужное подчеркнуть): социальные услуги на дому, психологическое консультирование, юридическое консультирование, консультирование по социальным и медицинским проблемам семьи, занятия с логопедом, др._____________________
Санаторно-курортное лечение (где, когда) ____________________________________
Когда, где и в каком объёме ребёнок проходил реабилитационный курс _________________________________________________________________________
Участие в мероприятиях, наличие призовых мест ______________________________
_____________________ ________________________
дата составления подпись специалиста
Приложение 3
Карта обследования семьи, имеющей несовершеннолетних детей посещающих отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями
Ф.И.О. ребенка:_______________________________________________________________
Год рождения_________________________________________________________________
Домашний адрес______________________________________________________________
Категория получателя социальных услуг:_______________________________________
Нуждается ли семья в социально-педагогическом сопровождении
_____________________________________________________________________________
Результат обследования семьи:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План работы:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка результатов предоставления социально - педагогических услуг:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Социальный педагог ________________________________________________________
Приложение 4
Тест-опросник детско-родительских отношений.
«Стратегии семейного воспитания».
Инструкция: Предложенный тест поможет Вам оценить свою собственную стратегию семейного воспитания. Из четырех вариантов ответа выберите пожалуйста самый для Вас предпочтительный. (можно внести свои ответы в таблицу)
Ф.И.О. ребенка____________________________________________________________________
Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека - наследственностью или воспитанием?
А. Преимущественно воспитанием.
Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды.
В. Главным образом врожденными задатками.
Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.
Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?
А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности.
Б. Абсолютно с этим согласен.
В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.
Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.
Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?
А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу)
Б. Цель воспитания - научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве)
В. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер)
Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер)
Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?
А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.
Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.
В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное - позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.
Г. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.
Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?
А. Если попросит, можно и дать.
Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.
В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.
Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.
Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?
А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.
Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика.
В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги. |
