Программа дисциплины социально-педагогическая практика

Скачать 0.52 Mb.

Название	Программа дисциплины социально-педагогическая практика
страница	1/4
Тип	Программа дисциплины

filling-form.ru > Туризм > Программа дисциплины

1 2 3 4

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор (декан факультета)

___________________________

«____» _______________20 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Социально-педагогическая практика

(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)

1. Цель и задачи дисциплины
Ведущая цель практики:

Знакомство студентов с основным содержанием работы учреждений и служб социально–педагогической направленности, с особенностями профессиональной деятельности социальных педагогов, с различными категориями детей, нуждающихся в социально–педагогической помощи, и их проблемами.
Задачи практики:

1. Знакомство с содержанием и основными направлениями работы социально–педагогических учреждений, нормативно–правовой документацией, проблемами становления этих учреждений и развития их на современном этапе.

2. Знакомство с особенностями организации, структуры, особенностями функционирования и опытом деятельности государственных социально–педагогических учреждений.

3. Знакомство с содержанием и технологиями деятельности основных структурных подразделений социально–педагогических учреждений.

4. Знакомство с должностными обязанностями сотрудников социально–педагогических учреждения.

5. Освоение приёмов проведения основных видов работы социального педагога в системе деятельности социально–педагогических учреждений: составление социального паспорта микрорайона, составление социального паспорта семьи группы риска.

6. Знакомство студентов со следующими категориями детей, требующих социально–педагогической помощи: дети–инвалиды, дети–сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети–правонарушители; дети группы риска.

7. Научить выделять круг проблем конкретного ребенка и определять очередность их решения.

а) Научить определять и применять комплексный подход к решению социально–педагогических проблем ребенка.

б) Научить применять индивидуальный подход к решению проблем каждого ребенка, составлять реабилитационную программу развития.

8. Создать условия для формирования у студентов диагностических и коррекционных умений, обеспечивающих деятельность социального педагога.

9. Совершенствовать коммуникативные и организаторские умения будущего специалиста, его профессионально значимые личностные качества.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После прохождения практики студент должен знать:

— характеристики основных групп детей, нуждающихся в помощи социального педагога: детей–сирот, детей–инвалидов, детей–правонарушителей, детей группы риска;

— основные проблемы детей данных категорий и специфику оказания им социально–педагогической помощи в конкретном типе учреждения;

— формы и методы организации социально–педагогической работы с различными группами детей;

этические правила и нормы взаимоотношений социального педагога и ребенка;
перечень и требования к документации, регламентирующей деятельность социального педагога в социально–педагогическом учреждении;

должен уметь:

– уметь анализировать документацию социально–педагогического учреждения;

– уметь выявлять и формулировать проблемы образовательного учреждения;

— планировать собственную профессиональную социально–педагогическую деятельность;

— выделять условия, необходимые для решения проблем и развития ребенка;

— владеть индивидуальным подходом к ребенку;

— педагогически осмысливать поведение ребенка, ставить педагогические задачи и добиваться их решения;

— выявлять нереализованные положительные возможности в ребенке;

— стимулировать положительные проявления ребенка по отношению к другим людям: гуманность, милосердие в поступках и поведении;

— создавать и поддерживать эмоционально положительную атмосферу общения;

— обучать повседневным социальным навыкам;

организовывать коллективную творческую деятельность детей;

– уметь строить конструктивные взаимоотношения с воспитанниками, педагогами, принимать и реализовывать эффективные управленческие решения в своей профессиональной деятельности;

— анализировать и оценивать собственную деятельность.
3. Объём дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	Всего часов	Семестр 5
Общая трудоёмкость дисциплины	3 недели	3 недели
Аудиторные занятия	3 недели	3недели
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	–	–
Лабораторные работы (ЛР)	–	–
И (или) другие виды аудиторных занятий	–	–
Самостоятельная работа
Курсовая работа	–	–
Расчетно–графические работы	–	–
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы	–	–
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	Экзамен	Экзамен– 5 сем.

Место прохождения практики
Социально - педагогическая практика проводится на базе социальных учреждений различного типа.
4. Содержание дисциплины
4.1 Содержание практики

Задание	Виды деятельности	Форма отчетности
1	2	3
Подготовительный этап 1 неделя
Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями.	Участвовать в работе установочной конференции.	Оформить в дневнике практики: • цель и задачи практики, • содержание заданий.
Рабочий этап 1 неделя, 2 неделя
1.Составить индивидуальный план работы	Совместно с руководителем практики на рабочем месте наметить порядок и сроки выполнения заданий.	Привести в дневнике план работы.
2. Знакомство с образовательным учреждением.	1. Знакомство с содержанием и основными направлениями работы общеобразовательных учреждений, нормативно–правовой документацией, проблема–ми становления этих учреждений и развития их на современном этапе. 2. Знакомство с особенностями организации, структуры, особенностями функционирования и опытом деятельности государственных общеобразовательных учреждений. 3. Знакомство с содержанием и технологиями деятельности основных структурных подразделений (УМС, УМО и пр.) и служб (психологической, медико–гигиенической и пр.) общеобразовательных учреждений. 4. Знакомство с должностными обязанностями сотрудников учреждения: директора, заместителей директора по учебной, воспитательной, научно–методической, социально–правовой работе, руководителей и основных сотрудников служб и подразделений общеобразовательного учреждения.	Привести в дневнике организационную структуру образовательного учреждения, характеристику её отдельных элементов. Сформулировать и охарактеризовать основные направления работы ОУ. Представить характеристику видов деятельности сотрудников ОУ. Представить перечень нормативно–правовой документации ОУ. Выявить круг основных проблем и перспектив развития ОУ.
3.Составление социального паспорта обслуживаемого данным учреждением микрорайона	1. составление карты–схемы микрорайона 2. описание природной среды микрорайона 3. описание материальной среды микрорайона 4. Характеристика населения, семей, молодежи	Социальный паспорт микрорайона
	Составить социальные паспорта 3 семей	Заполнение социальных паспортов (см. приложение)
4.Знакомство с личными делами обслуживаемых категорий населения


Итоговый этап 3 неделя
1. Обобщить полученные на практике результаты.		Написать отчет по практике по установленной форме.
2. Подготовить и провести на заключительной конференции тематическое выступление.		Отзыв группового руководителя и оценка по практике.

1 2 3 4

	Рабочая программа дисциплины «педагогическая практика» Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов		Рабочая программа дисциплины «педагогическая практика» Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов
	Рабочая программа дисциплины «педагогическая практика» Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов		Рабочая программа дисциплины «педагогическая практика» Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов
	Педагогическая практика (2) Педагогическая практика (2) ставит цель содействие становлению профессиональной компетентности учителя музыки в процессе приобретения...		Педагогическая практика учебная программа и методические рекомендации... Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры возрастной педагогики и психологии «15» июня 2012 г., протокол №10
	Педагогическая практика учебная программа и методические рекомендации... Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры возрастной педагогики и психологии «15» июня 2012 г., протокол №10		Рабочая учебная программа по дисциплине Педагогическая практика Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Программа производственной (преддипломной) практики по получению... Для проведения и усвоения навыков, полученных в ходе проведения производственной практики, студенту-практиканту необходимо следующее...		Фгос во рабочая программа практики рабочая программа производственной...

Программа дисциплины социально-педагогическая практика

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Похожие: