Скачать 1.78 Mb.
|
Раздел I Теория организацииРекомендации для самостоятельной работы студентовТема 1. Введение в теорию организации 1. Чтение и конспектирование лекции А.А. Богданова "Труд и потребности работника". 2. Заполнение таблицы соотнесения определенной иерархии навыков по их значимости для руководителей низшего, среднего и высшего звена. В таблице приводится определенная иерархия навыков по их значимости для руководителей низшего, среднего и высшего звена. Укажите, какие из этих навыков требуется от руководителей соответственно низшего, среднего и высшего звена, и сопоставьте необходимые наборы качеств с буквами «А», «Б», «В» в таблице. Комментарий: Для руководителей низшего звена самыми важными являются технологические навыки, так как вся конкретная работа на «переднем крае» производства лежит на них. У руководителей среднего звена эти навыки занимают третье место, а управляющим высшего звена нет необходимости обладать такими навыками. Для руководителей среднего звена особенно важно умение сплачивать коллектив, а для управляющих высшего ранга – навыки, связанные с умением предвидеть.
Тема 2. Понятие и сущность организации 1. Практическое задание «Прогноз профессионального будущего» Попытайтесь спрогнозировать свою будущую профессиональную и общественную деятельность. Ответы должны быть даны с пятилетним интервалом, начиная с настоящего момента и до достижения пенсионного возраста (20-25-30 и т.д. лет). 2. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика формальной и неформальной организации».
Тема 3. Исторические модели организаций (зарубежные)
2. Практическое задание Расскажите и обоснуйте применение взглядов одного из известных Вам классиков науки управления при построении вымышленной фирмы, организатором и создателем которой являетесь Вы. 3. Подготовка обзоров-сообщений по следующим темам:
Тема 4. Исторические модели организаций (отечественные)
Тема 5. Законы и принципы организации. Системный подход при изучении организаций
Тема 6. Типология организаций
Тема 7. Внешняя и внутренняя среда организации 1. СВОТ-анализ следующих организаций: государственный университет, пивоваренная компания, коммерческий банк, японский ресторан. 1 этап: Составление списков сильных и слабых сторон, возможностей и угроз.
2 этап: Определение полей пограничных стратегий.
Поле СИВ – каким образом при помощи сильных сторон в максимальной мере использовать имеющиеся возможности. Поле СЛВ – каким образом за счет возможностей компенсировать слабые стороны компании. Поле СИУ – каким образом за счет сильных сторон избежать назревающих угроз. Поле СЛУ – что делать, если события будут развиваться в крайне неблагоприятном направлении? 3 этап: Три варианта сценариев: Оптимистический: что следует делать «в идеале». Каким образом правильно распорядиться ресурсами компании и какие поступления и результаты можно прогнозировать при условии отсутствия неблагоприятных факторов. Пессимистический: на что следует рассчитывать в худшем случае, если произойдут все реально вероятные неблагоприятные события. Каким образом перераспределять ресурсы и потоки, какие результаты можно прогнозировать. Реалистический: какими должны быть действия руководства и сотрудников компании при наиболее вероятном стечении обстоятельств. 2. Практическое задание «Факторы влияния» На основе исходных данных определить факторы внешней и внутренней среды и занести их в таблицу:
Тема 8. Жизненный цикл организации 1. Тест по пройденному материалу: 1. Стадия жизненного цикла организации – это: А) Предсказуемое состояние в деятельности и поведении организации; период, проживаемый организацией в рамках однотипных ценностных. Б) Определенная последовательность предсказуемых состояний в течение длительного времени существования организации. 2. Модель жизненного цикла Адизеса: А) Процесс организационного развития представляется как естественный, поэтапный и запрограммированный, предусматривающий неизбежное прохождение организацией в ходе развития ряда обязательных фаз. Б) Будущее организации определено ее организационной историей в большей степени, чем внешними силами. Жизнь организации состоит в продвижении организации через стадии, где каждый период создает собственную эволюционную историю. 3. Модель жизненного цикла Грейнера: А) Процесс организационного развития представляется как естественный, поэтапный и запрограммированный, предусматривающий неизбежное прохождение организацией в ходе развития ряда обязательных фаз. Б) Будущее организации определено ее организационной историей в большей степени, чем внешними силами. Жизнь организации состоит в продвижении организации через стадии, где каждый период создает собственную эволюционную историю. 4. Этапы жизненного цикла по Емельянову и Поварницыной: А) Зарождение; младенчество; давай-давай; юность; расцвет; стабилизация; аристократизм; ранняя бюрократизация; бюрократизация; умирание. Б) Рост через креативность; рост через директивное руководство; рост через делегирование; рост через координацию; рост через сотрудничество. В) Этап «Тусовка»; этап «Механизация»; этап «Внутреннее предпринимательство»; этап «Управление качеством». 2. Подготовка сообщений по следующей тематике
Тема 9. Типы организационных структур 1. Письменное практическое задание «Изменение типа организационных структур с ростом компании» А) Какой тип организационной структуры и почему Вы бы выбрали для работы, являясь руководителем инновационного предприятия? (*Инновация – что-то новое, приносящее пользу; техническое или управленческое решение, которое приносит прибыль тому, кто его использует). Б) Какой тип организационной структуры характерен для молодой организации? В) Как изменяется организационная структура с ростом организации? Г) На каком этапе жизненного цикла происходит формализация отношений и возникновение первых регламентов? Необходимо ли это? 2. Распределение функциональных обязанностей по подразделениям организации согласно их специализации. Исходные данные по организации. В настоящее время фирма «Х» является предприятием с развитым механомонтажным производством, позволяющим производить продукцию для разнообразных направлений народного хозяйства. Обладает современным сварочным производством и станочным парком предприятие и выполняет заказы по изготовлению корпусов судов маломерного флота. Производится разнообразная продукция, пользующаяся большим спросом у населения, металлические шкафы, сейфы, двери и другие металлоконструкции. Анализируя состояние жилищно-коммунального хозяйства, фирма закупает оборудование для проведения ремонта в сфере народного хозяйства деятельности. Организационная структура фирмы приведена на рис.28. Функции:
Тема 10. Информация в организационном процессе
Придумайте и зарисуйте костюмы, уместные в следующих ситуациях: А) Знакомство с родителями любимой девушки (молодого человека); Б) Вечеринка в ретростиле; В) Прием у английской королевы; Г) Государственный экзамен; Д) Встреча одноклассников; Е) Собеседование при приеме на работу. Опишите свои коммуникативные цели, и аргументируйте, почему именно данные составляющие Вашего внешнего облика будут способствовать их достижению. Опишите, какое впечатление, напротив, крайне нежелательно было бы произвести в данной ситуации. Придумайте и зарисуйте наиболее нежелательный имидж. Аргументируйте свою точку зрения.
Найдите стилистические ошибки в приведенных отрывках из школьных сочинений и определите, какой критерий культуры речи (правильность, коммуникативная целесообразность, точность, логичность и т.д.) нарушается в предложениях.
Тема 11. Классификация организационно-правовых форм организаций 1. Ситуация для анализа «Концерн «Энергия» Успешный вариант конверсии и вхождения в рынок крупного предприятия продемонстрировал воронежский концерн «Энергия». За шесть лет он удвоил выпуск продукции, утроил объемы научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, в 4 раза и более увеличил производство товаров народного потребления. Концерну удалось сохранить темпы жилищного и социального строительства, своими силами им был построен кирпичный завод. Все это было осуществлено при неизменной численности работающих. В концерне «Энергия» задумались над неизбежностью конверсии раньше других. Не пользуясь льготами, положенными «чистым» оборонщикам, коллектив концерна был вынужден постоянно решать проблему выживания. Годы ушли на разработку и реализацию комплексной программы, за основу которой были взяты известные направления мировой экономической науки. Первым серьезным шагом в реорганизации концерна стало формирование научно-производственных комплексов (НПК). Для промышленности России создание НПК на базе конструкторских отделов и производственных цехов - не новинка. Однако в концерне «Энергия» довели эту идею до логического завершения, объединив научные, производственные и экономические интересы. НПК занялись маркетингом: изучением спроса; разработкой, производством и сбытом продукции. В концерне образовано 20 НПК. На них легла основная тяжесть перехода с военной продукции на мирную, и они справились с этой задачей. В 1989 г. концерн выступил инициатором создания и учредителем коммерческого банка «Энергия». Открытие банка решило проблему финансовой самостоятельности подразделений концерна. Работники концерна стали получать зарплату через свой банк, а это позволило внедрить систему самокредитования. Ведь далеко не все работники берут зарплату со своих счетов полностью, и невостребованные суммы можно пустить в оборот. Поэтому резко (в 5 раз) сократился удельный вес кредитов Госбанка РФ. Концерн «Энергия» отказался от традиционной вертикальной (линейно-функциональной) структуры управления производством. Сейчас в нем более 100 экономически и юридически самостоятельных предприятий. Различна численность их работников, разнообразны формы собственности. В целом «Энергия» — это акционерное общество закрытого типа. Более 80% работников стали совладельцами собственности, выкупив акции. Идеология, принятая в концерне «Энергия», такова: коллектив — это семья. Она гарантирует всем ее работникам постоянную работу, но не постоянное место работы, которое может меняться в зависимости от экономической целесообразности. Необходимо дать письменный развернутый ответ на следующие вопросы:
Тема 12. Организационная культура |
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.... | ||
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.... | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | ||
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | ||
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200. 62 Менеджмент... | ||
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки, обучающихся... | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов бакалавров четвертого курса... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |