Тест для итогового контроля (образец, может корректироваться под задачу и ситуацию
Интеграция организационным поведением научных знаний различных отраслей определяет его….
междисциплинарность;
научную ориентацию;
системность;
различные уровни анализа;
использование для организационной эффективности и индивидуального благосостояния.
Специалисты организационного поведения не используют … уровень анализа:
индивидуальный;
групповой;
экономический;
организационный;
Одной из основных предпосылок предмета организационного поведение является использование … подхода.
системного;
комплексного;
ситуационного;
личностного;
персонального.
Для объяснения роли личности в организационном поведении наиболее конструктивной является
теория каузальной атрибуции;
теория взаимодействия;
теория черт;
теория психоанализа.
Назовите черту, не входящую в пять основных измерений личности:
добросовестность;
экстраверсия;
амбициозность;
открытость новому опыту;
доброжелательность;
эмоциональная устойчивость.
Черта, отражающая склонность людей испытывать чувство благополучия в целом, видеть людей и события в позитивном свете и переживать позитивные эмоциональные состояния:
экстраверсия;
макиавеллизм;
позитивная аффективность;
тип поведения Б;
внешний локус контроля.
Способность понимать сложные идеи, эффективно адаптироваться к окружающей обстановке, учиться на собственном опыте, делать различные умозаключения и преодолевать препятствия посредством тщательного анализа называется
эмоциональный интеллект;
практический интеллект;
когнитивный интеллект;
успешный интеллект;
сензитивный интеллект.
Несоответствие между эмоциями, которые люди выражают и эмоциями, которые они испытывают, называется
конгруэнтность настроения;
эмоциональный диссонанс;
первичная защита;
эмоциональное истощение;
деперсонализация.
Явление, характеризующее истощение отношений, циничное отношение к другим людям, восприятие их скорее как объекты, а не как живых существ, называется:
физическое истощение;
эмоциональное истощение;
потеря ответственности за других;
ролевая неоднозначность на работе;
деперсонализация.
Лечение симптомов стресса на работе относится к…
первичной защите;
вторичной защите;
третичной защите.
Значение вознаграждения для работника в теории ожиданий В.Врума называется:
ожидание;
ценность;
инструментальность;
приемлемость;
валентность.
Модель характеристик работы не включает в себя….
разнообразие используемых навыков;
целостность задания;
значимость задания;
автономность;
инструментальность;
наличие обратной связи.
13. В какой теории мотивация является мультипликативной функцией от трех составляющих:
теория потребностей;
теория постановки целей;
теория организационной справедливости;
теория ожиданий.
14. Тип карьеры, в рамках которой люди проходят через серию профессий, каждая из которых требует новых навыков и строится на уже существующих навыках и знаниях:
устойчивая,
линейная,
стабильная,
спиральная,
переменчивая.
15. Индивидуальное профессиональное самовосприятие, основанное на восприятии своих талантов, способностей, ценностей, потребностей и мотивов называется
карьерное плато,
карьерный якорь,
«Я-концепция»,
профессиональная самооценка,
личностная установка.
16. Если по своим индивидуальным особенностям вы уверенный, энергичный, настойчивый, нуждаетесь во власти, то вы относитесь к следующему типу Д.Холланда
реалистичный,
исследовательский,
социальный,
предпринимательский,
рутинный,
художественный.
17. Типичное поведение людей, характеризующее их в организационном контексте.
роли,
нормы,
статус,
групповая сплоченность,
социальная фасилитация.
18. Группы высокого уровня взаимодействия, имеющие достаточно высокую автономию в самоуправлении:
отделы;
команды;
специальные группы;
комитеты.
19. Усиление доминантных реакций в присутствии других называется…
социальная фасилитация,
коллективная безответственность,
индивидуальное поведение в группе,
каузальная атрибуция,
групповая сплоченность.
20. Второй уровень групповой сплоченности (по Петровскому А.В.) отражает:
«ценностно-ориентационное единство» (ЦОЕ), которое характеризуется тем, что отношения здесь опосредованы совместной деятельностью, отношения строятся на основе сходства ценностных ориентаций;
непосредственные эмоциональные межличностные отношения (социометрия);
ценности и цели групповой деятельности («ядро» групповой структуры).
21. Способ мышления, приобретаемый людьми в ситуации, когда поиск согласия становится настолько доминирующим в сплоченной группе, что начинает пересиливать реалистическую оценку возможных альтернативных действий:
эффект социальной фасилитации (ингибации);
эффект Рингельмана;
эффект «синергии»;
эффект группомыслия;
эффект конформизма;
эффект «моды» (подражания)
22. Взаимное восприятие партнерами друг друга, которое во многом обеспечивает или затрудняет понимание общающихся отражает в процессе общения
коммуникативную функцию,
регулятивную функцию,
координационную функцию,
перцептивную функцию,
функцию согласования.
23. Двусторонним коммуникационный процесс делает:
отправление сообщения,
обратная связь,
передача сообщения,
декодирование сообщения,
получение сообщения.
24. Функции координации и решения текущих задач в организации выполняют
нисходящие потоки коммуникации,
горизонтальные потоки коммуникации,
слухи,
восходящие потоки коммуникации,
невербальные средства общения.
25. Поза, мимика, взгляд, жесты - … средства общения:
кинесические;
экстралингвистические;
такесические;
проксемические.
26. Проблемы, явления, события, которые предшествуют конфликту и при определенных ситуациях, складывающихся в процессе деятельности субъектов социального взаимодействия, вызывают его
деятельность субъектов социального взаимодействия;
причины конфликтов;
условия и факторы, вызывающие конфликтную ситуацию;
конфликтная ситуация;
инцидент или повод.
27.Слабая разработанность правовых норм относится к … причинам возникновения конфликтов в организации:
социально-психологическим;
объективным;
организационно-управленческим;
личностным.
28. Временное прекращение противодействия при сохранении основных признаков конфликта.
затухание конфликта,
переговоры,
перерастание в другой конфликт,
изъятие объекта конфликта,
перевод оппонентов на другое место работы, увольнение.
Критерии оценок промежуточного контроля по дисциплине «Теория организации и оргповедение»
Оценка по 10 балльной шкале
|
Оценка по 5-балльной шкале
|
Уровень освоения компетенций
|
1-3
|
неудовлетворительно
|
студент не демонстрирует необходимый уровень компетенций
|
4
|
удовлетворительно
|
студент демонстрирует:
УК- 3, ПК-4 Низкий уровень
или
ПК -6, ПК-8 Низкий уровень
|
5
|
удовлетворительно
|
УК- 3, ПК-4 Низкий уровень
ПК -6, ПК – 8 Низкий уровень
|
6
|
хорошо
|
студент демонстрирует:
1 вариант:
УК- 3, ПК-4 Низкий уровень и
ПК -6, ПК 8 Базовый уровень
или
2 вариант
УК- 3, ПК-4 Базовый уровень и
ПК -6, ПК 8 Низкий уровень
|
7
|
хорошо
|
студент демонстрирует:
УК- 3, ПК-4 Базовый уровень и
ПК -6, ПК- 8 Базовый уровень
|
8
|
отлично
|
студент демонстрирует:
УК- 3, ПК-4 Продвинутый уровень и
ПК -6, ПК- 8 Базовый уровень
|
9
|
отлично
|
студент демонстрирует:
УК- 3, ПК-4 Базовый уровень и
ПК -6, ПК- 8 Продвинутый уровень
|
10
|
отлично
|
студент демонстрирует:
УК- 3, ПК-4 Продвинутый уровень и ПК -6, ПК- 8 Продвинутый уровень
|
|
