Пояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования 5
Скачать 1.28 Mb.
|
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии В рамках реализации данного направления обучающиеся:
Формы реализации направления.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание) Реализация данного направления позволит обучающимся:
Формы реализации направления:
Здоровье сберегающая деятельность школы представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков: - по созданию экологически безопасной здоровье сберегающей инфраструктуры; - рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся; - эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы; - реализации дополнительных образовательных программ; - просветительской работы с родителями (законными представителями) В школе созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. С 2007 года в школе, как и во всех образовательных учреждениях Белгородской области реализуется программа «Школьное молоко», с 2011 г. – программа «Школьный мед». Каждый учащийся школы получает бесплатный завтрак , который включает в себя молочные продукты, мед и фрукты. Дети из многодетных семей питаются бесплатно. В меню школьного обеда входят первые и вторые блюда, а также соки, овощи, фрукты и салаты. В школе работают оснащенный спортивный зал, зал для занятий хореографией, имеются волейбольная и баскетбольная площадки, футбольное поле. Систематически организуются медицинские осмотры учащихся педиатром и узкими специалистами. В школе имеется необходимый квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих работу с обучающимися: логопед, учитель физической культуры, социальный педагог, психолог. Необходимое психологическое сопровождение учащихся осуществляется психологом школы. На основании договоров с родителями, проводится индивидуальная работа с учащимися, оказывается необходимая помощь различным категориям учеников. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Образовательный процесс строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в объединениях и спортивных секциях). В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Вопросы оптимизации учебной нагрузки находятся под пристальным вниманием администрации школы: проводятся замеры объёма времени, расходуемого учащими на подготовку домашнего задания, контроль использования в учебном процессе здоровьесберегающих технологий. Вопросы здоровьесбережения учащихся рассматриваются на заседаниях педагогического совета. В школе соблюдаются требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Вопросы использования компьютерной техники без причинения вреда учащимся также рассматриваются на совещаниях при директоре. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темп развития и темп деятельности. Эффективность организации физкультурно-оздоровительной работы Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:
Реализация дополнительных образовательных программ В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:
Просветительская работа с родителями (законными представителями). Система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:
3.1.Медицинское направление
3.2.Спортивно-оздоровительное направление План работы по комплексной организации физического воспитания учащихся
Функции директора и его заместителей:
Функции психолога:
Функции классного руководителя:
• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; • осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; • начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни; • умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности; • знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами; • знание основных социальных моделей, правил экологического поведения, вариантов здорового образа жизни; • знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья; • знание традиций нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России; • знание глобальной взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений; • умение устанавливать причинно-следственные связи возникновения и развития явлений в экосистемах; • умение строить свою деятельность и проекты с учётом создаваемой нагрузки на социоприродное окружение; • знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека; • формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности; • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; • резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ; , соблюдение здоровьесберегающего режима дня; • умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья; • овладение умением сотрудничества (социального партнёрства), связанного с решением местных экологических проблем и здоровьем людей; • опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.
• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве; • понимание нравственных основ образования; • получение начального опыта применения знаний в труде, общественной жизни, в быту; • развитие умения применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач; • самоопределение в области своих познавательных интересов; • формирование умения организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников; • приобретение начального опыта разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах; • понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни; • осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; • приобретение начального опыта участия в общественно значимых делах; • получение навыков трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми; • получение знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека; • сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов; • общие представления о трудовом законодательстве.
• ценностное отношение к прекрасному; • понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира; • способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни; • опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе; • представление об искусстве народов России; • опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России; • интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности; • опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества; • опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.
3.1. Учебный план уровня основного общего образования Учебный план предусматривает:
Минимальная продолжительность учебного года. Учебный план предусматривает 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года в 5-9 классах - 34 недели (без учета промежуточной и государственной итоговой аттестации). Профиль образовательного учреждения Для реализации поставленных целей в школе функционируют общеобразовательные (5, 6, 7, 8, 9) классы. Структура учебного плана и обоснование логики выстраивания образовательной вертикали. Учебный план состоит из двух составляющих: инвариантной и вариативной частей. В инвариантной части учебного плана реализуются базовые общеобразовательные курсы, обязательные для всех обучающихся, которые обеспечивают единство образовательного пространства РФ, гарантируют овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования. Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности. Вариативная часть учебного плана представлена учебными и элективными курсами. Уровень основного общего образования Школа на уровне основного общего образования призвана заложить фундамент образовательной подготовки, необходимой выпускнику для продолжения образования, его полноценного включения в жизнь. Основное внимание на данном уровне образования акцентируется на создании условий для формирования у школьников познавательных интере сов. Достаточно устойчивый познавательный интерес поз воляет школьнику на этом этапе образования определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться его про фессиональное самоопределение. Содержание образования на уровне ООО является относительно законченным и базовым для продолжения обучения на уровне среднего общего образования, учреждениях НПО или СПО. Данный уровень образования представлен пятью годами обучения. На уровне основного общего образования школой реализуются федеральный и региональный компоненты в полном объеме. Основное внимание на данном уровне обучения акцентируется на создании условий для формирования у школьников познавательных интересов, что позволяет им определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться его самоопределение. Распределение часов базового (Федерального и регионального) компонентов соответствует нормам регионального базисного учебного плана. Особенности учебного плана на уровне основного общего образования Учебный план на уровень основного общего образования составлен на основе следующих документов: Федеральный уровень:
Региональный уровень:
Школьный уровень
Общая характеристика инвариантного компонента (федеральный и региональный компоненты) и вариативной части Учебный план определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между базовым (инвариантным) и школьным (вариативным) компонентами, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся. Инвариантная часть включает в себя базовые общеобразовательные курсы, обязательные для всех обучающихся. Особенности базисного учебного плана на уровне основного общего образования Обязательная часть учебного плана представлена предметными областями («Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Православная культура», «Искусство», «Технология», «Физическая культура»), каждая из которых направлена на решение основных задач реализации содержания учебных предметов, входящих в их состав. Предметная область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литература», «Английский язык». Русский язык 5 класс в общем объеме 6 часов в неделю: 3 часа – федеральный компонент и 3 часа из компонента образовательного учреждения; 6 класс в общем объеме 6 часов в неделю: 3 часа – федеральный компонент и 2 часа из компонента образовательного учреждения; 7 класс – в общем объёме 5 часов в неделю: 3 часа – федеральный компонент и 2 часа из компонента образовательного учреждения; Часы за счет части, формируемой участниками образовательного процесса, переданы на изучение русского языка в 5-7 классах с целью изучения предмета в полном объёме и обеспечивается соответствующими программами и учебниками, согласно инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2014-2015 учебном году». Преподавание осуществляют квалифицированные специалисты, прошедшие курсовую переподготовку. 8 класс в объёме 3 часов в неделю. 9 класс в объёме 2 часа в неделю. В 5 – 9 классах введён учебный курс «Русская словесность. От слова к словесности», целью которого является формирование умений учащихся самостоятельно понимать выраженной в словесной форме идейно – художественный смысл произведений и применять в собственных высказываниях изученные приёмы словесного выражения содержания. Литература 5-8 классы в общем объёме по 2 часа в неделю; 9 класс - 3часа в неделю. Английский язык 5-9классы в объеме по 3 часа в неделю. Предметная область «Математика» представлена предметами «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика и ИКТ» Учебный предмет «Математика» изучается с 5 по 9 класс в объёме 5 часов в неделю (в 5-6 классах – предмет «Математика», в 7- 9 классах – предметы «Алгебра» и «Геометрия»). 7 класс 3,5 часа – алгебра и 1,5 часа геометрия. Изучение геометрии в 7 классе осуществляется со второй четверти. В 8, 9 классах алгебра – 3 часа, геометрия – 2 часа. За счет часов компонента образовательного учреждения в объёме 1 часа в неделю в 5-6 классах с целью всестороннего развития геометрического мышления обучающихся с помощью методов геометрической наглядности введён учебный курс «Наглядная геометрия». В 8 классе для формирования устойчивых умений и навыков решения различных задач, связанных с тождественными преобразованиями выражений введён элективный курс «Тождественные преобразования выражений», в 9 классе – «Систематизируем школьный курс математики: от простого к сложному» с целью систематизации школьного курса математики, подготовки к проведению государственной итоговой аттестации. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается с 5 по 7 класс в объёме 1 часа в неделю из компонента образовательного учреждения, для сохранения преемственности в изучении предмета. Это позволит обеспечить систематизирование знаний в области информатики, полученные в начальной школе с переходом в среднее звено. В 8 – 9 классах в объёме 1 час и 2 часа соответственно. Предметная область «Обществознание» представлена предметами «История» на изучение которого отводится по 2 часа с 5 по 9 классы, «Обществознание», который изучается в объеме 1 часа с 6 по 9 классы, «География» изучается в объёме: 6 класс -1 час), 7-9 классы по 2 часа. Предметная область «Естествознание» представлена предметами «Природоведение» изучается в 5 классе в объёме 2 часов в неделю. «Физика» в объёме 2 часа в неделю с 7 по 9 классы, «Химия» в объёме 2 часа в неделю с 8 по 9 классы, «Биология» в объёме 2 часа в неделю с 6 по 9 классы. Учебный предмет «Природоведение» направлен на формирование первоначальных знаний о природопользовании и охране окружающей среды. Предметная область «Православная культура» представлена предметом «Православная культура», который изучается как региональный компонент в объёме 1 час в неделю с 5 по 9 классы. Предметная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство» на изучение которого отводится по 1 часу в неделю с 5 по 7классы, в 8-9 классах - «Искусство», который изучается в объёме 1 часа в неделю, «Музыка» в объёме 1 часа в неделю с 5 по 7 классы. Предметная область «Технология» представлена предметом «Технология», который изучается в объёме 2 часов в неделю в 5 – 7 классах, в 8 классе на изучение отводится 2 часа: 1 час на федеральном уровне и 1 час на региональном уровне. В 9 классе за счет компонента образовательного учреждения введён элективный курс «Твоя профессиональная карьера», который позволяет познакомить учащихся с существующими взглядами на проблемы профессиональной карьеры, сформировать начальные навыки использования методических приёмов как оценки собственной позиции в рассматриваемых проблемах, так и для практической помощи сверстникам, помогает правильно определиться в выборе профессий, соотнести свои цели и возможности с требованиями современного рынка труда. Предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» представлена предметами «Физическая культура», на изучение которого отводится с 5 по 9 классы в общем объёме 3 часа и «Основы безопасности жизнедеятельности», который изучается в 5-9 классе по 1 часу в неделю. В результате запросов обучающихся и их родителей в 8 классе введён учебный курс «В мире черчения и графики». Учебный план основного общего образования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 67 |  | Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 4 |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | | Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,... | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7 |