Пояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования 5

Адресность программы: программа адресована обучающимся, родителям (законным представителям), учителям.

• 
  совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.);
  
• 
  совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта;
  
• 
  исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе,  осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения;
  
• 
  деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей);
  
• 
  творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самосознание;
  
• 
  спортивная деятельность, направленная на построение образа себя;
  
• 
  самоизменение.
  

2. 
   Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы основного общего образования
   

• 
  инициативная  проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);
  
• 
  произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т.п.);
  
• 
  произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы);
  
• 
  освоение и понимание  связи понятий, описывающих раздел образовательной области или  учебного предмета;
  
• 
  самостоятельное  владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т.п.) и  их инициативное опробование;
  
• 
  адекватная  оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год).
  
• 
  достижение учащимися уровня образованности, соответствующего обязательному минимуму содержания основного общего образования по всем предметным областям, обеспечение базового уровня образованности;
  
• 
  формирование функциональной грамотности учащихся, предполагающей готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности;
  
• 
  прочное овладение учащимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний в соответствии с этапом обучения;
  
• 
  интеллектуально-волевая готовность к продолжению образования на уровне среднего общего образования;
  
• 
  сформированность мотивов изучения основ наук, готовность к самоопределению.
  

• 
  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
  
• 
  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;
  
• 
  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического , официально-делового стиле, языка художественной литературы;
  
• 
  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
  
• 
  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
  
• 
  основные нормы русского литературного языка; нормы речевой этики;
  

• 
  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
  
• 
  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
  
• 
  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности;
  

• 
  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
  
• 
  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения;
  
• 
  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
  

• 
  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
  
• 
  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
  
• 
  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
  
• 
  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
  
• 
  свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связанность, соответствие теме и другие); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениями окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  
• 
  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  
• 
  соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
  
• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности;
  

• 
  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
  
• 
  развития речевой культуры, бережного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
  
• 
  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• 
  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
  

• 
  понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
  
• 
  понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
  
• 
  умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
  
• 
  определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
  
• 
  владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
  

• 
  приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
  
• 
  формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
  
• 
  собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
  
• 
  понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
  

• 
  восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
  
• 
  умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
  
• 
  написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
  

• 
  понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;
  
• 
  эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
  
• 
  понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
  

• 
  начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  
• 
  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
  
• 
  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
  
• 
  сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
  
• 
  описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  

• 
  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
  
• 
  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
  
• 
  воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
  

• 
  читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
  
• 
  читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  
• 
  читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
  

• 
  заполнять анкеты и формуляры;
  
• 
  писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
  
• 
  оставлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.