Учебно-методический комплекс дисциплины
Скачать 1.52 Mb.
|
5. Образовательные технологии Основными образовательными технологиями при усвоении учебного материала дисциплины (модуля) являются практические занятия с активным привлечением аудио- и видеотехники, носителей языка, а также самостоятельная работа магистрантов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 25-35% от общего числа аудиторных занятий. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Самостоятельная работа включает в себя следующие виды деятельности:
контрольным работам. К формам контроля относятся: а) фонетические и иероглифические диктанты в начале обучения; б) контрольное чтение, перевод, перевод на слух и анализ основных и дополнительных текстов; в) выполнение устных упражнений в аудитории; г) контроль преподавателем выполнения домашних письменных и устных работ; д) тестовые, проверочные и контрольные работы после прохождения каждой темы. По прохождении фонетико-иероглифического модуля проводится зачетная контрольная работа по фонетике и иероглифике, куда входят соответствующие задания на знание базовых артикуляционных норм и особенностей китайского языка, базовых элементов иероглифов (ключей и фонетиков). Объем зачетной работы зависит от типа и числа заданий и рассчитан на 2 аудиторных часа. Основой типовой контрольной работы является письменный (прямой и обратный) перевод предложений (в среднем по 5-6 предложений на 1 задание), составленных с использованием пройденной в данном модуле грамматики и лексики (обычно 2-3 урока или темы). Кроме того, в контрольную работу включены задания на выбор правильного грамматического показателя или лексической единицы для конкретных языковых ситуаций и/или задания исправить ошибки, составить предложения, а также 1-2 мини-текста на незнакомую ситуацию и лексику для совершенствования навыков перевода Контрольная работа рассчитана на 2 часа аудиторного времени. Семестровая (зачетная, экзаменационная) контрольная работа содержательно та же, но объем грамматических и лексических заданий увеличен. Итогом работы в каждом семестре является зачетная контрольная работа* (*Контрольные вопросы и тестовые задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины см. подр. в Разделе 7: Щукин А.А. Проверочные, зачетные и тестовые задания по китайскому языку для студентов 3-5 курсов экономического факультета ДВФУ: учеб. пособие /А.А. Щукин. – Владивосток: изд-во УМЦ ДВГУ, 2010. - 18 с.). 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
7. Щукин, А.А. «Проверочные, зачетные и тестовые задания по китайскому языку для студентов 3-5 курсов экономического факультета ДВФУ: учеб. пособие / А.А.Щукин. - Владивосток: изд-во ДВГУ, 2010 -17 с. 8. Щукин, А.А. Лексика и комментарии к видеокурсу 新实用汉语课本. New Practical Chinese Reader. Новый практический курс китайского языка. Ситуативные диалоги: учеб. пособие /А.А. Щукин. - Владивосток: изд-во УМЦ ШЭМ ДВФУ, 2011. - 27 с. б) дополнительная литература:
языком как вторым иностранным студентов неязыковых специально- стей (с методическими рекомендациями): учеб.-метод. пособие / А.А. Щукин. – Владивосток: изд-во ДВГУ, 2007 г. - 33 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. Видеоприложения: Новый учебник практического китайского языка. Ролевые учебные ситуативные диалоги新 实 用 汉 语 课 本., 课 文 情 景 会 话 . New practical Chinese reader (3 DVD: учеб. пособие /под ред. «Гоцзя ханьбань». – Пекин: изд-во Мультимедиа-пресс Универ-та радио и телевидения КНР. 2007; «Прогулки по Пекину» 2. Видеоматериалы: художественные видеофильмы на кит. языке: «Потерянные в пути (2010 г.)», «Красивая мама» (2005), «Вожделение» (2008), «Красный гаолян» (1995), и др.) 3. Интернет-ресурсы:
http://icg.harvard.edu/~pinyin
http://www.chineseinternetnews.com/
http://www.chinateacher.com.cn
интернет-сайт/ - Режим доступа: http://www.yahoo.com.cn 8. Информационный сайт [Электронный ресурс]: интернет-сайт/ - Режим доступа: http://www.163.com 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1) аудиоприложение (CD-ROМ) к учебникам: Кондрашевский А.Ф., Румянцева М.В., Фролова М.Г. Практический курс китайского языка. В 2-х томах. Издание 11-е (4 CD): учебник/ А.Ф. Кондрашевский, М.В. Румянцева, М.Г. Фролова. - М.: изд. дом Восток – Запад, 2012 - 768 с. 2) учебные видеоматериалы: 新 实 用 汉 语 课 本. 课 文 情 景 会 话. Новый учебник практического китайского языка (ролевые учебные ситуативные диалоги (3 DVD): учеб. пособие /под ред. «Гоцзя ханьбань». – Пекин: изд-во Мультимедиа-пресс Центр. ун-та радио и телевидения КНР , 2007; видеокурс «Прогулки по Пекину» (2003) 3) художественные видеофильмы на кит. языке («Потерянные в пути (2010 г.)», «Красивая мама», «Вожделение», «Красный гаолян», и др.); 4) словари: 1) Новый китайско-русский словарь. 现代俄汉词典 . Сяньдай эхань цыдянь: словарь /- Пекин: изд-во Вайюй юй яньцзю чубаньшэ, 2002. - 948 с. 2) Новый русско-китайский словарь 新俄汉词典. Синь эхань цыдянь: словарь / - Пекин: изд-во Вайюй цзяосюэ юй яньцзю чубаньшэ, 2005, - 1313 с. 3) Русско-китайский и китайско-русский словарь.俄汉汉俄词典. Эхань ханьэ цыдянь: словарь / – М.: изд-во Русский язык, 2001. - 386 с.  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ)  ШКОЛА РЕГИОНАЛЬНЫХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ по дисциплине «Иностранный (китайский) язык» направление 034000.68 «Конфликтология» Владивосток 2012 Материалы, задания и упражнения для практических занятий 1. Занятие 1: Вводная часть (введение в фонетику (тоны, система тонов, структура слога); введение в иероглифику (черты, ключи, иероглиф, порядок написания черт), основы синтаксической системы (члены предложения, порядок слов, служебные слова) китайского языка (далее: КЯ). 2. Занятие 2: Проводится в интерактивной форме – форме тренинга. Основной курс (Фонетические, иероглифические и лексические упражнения (и тренинги) 2.1. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте за преподавателем следующие: а) звуки; б) слоги; в) слоги под тонами 2. Отметьте слоги, которые вы услышали 3. Напишите инициали b, p, g, k, h, l, n. /финали, a, o, i, u, ao, an. 4. Определите тоны, которые вы услышали 5. Напишите слоги, которые вы услышали 6. Слушайте и читайте вслух за преподавателем 2.2. Иероглифические упражнения: 1. Назовите написанную черту 2. Напишите следующую черту 3. Опишите основной порядок написания черт в иероглифе 4. Напишите следующий ключ 5. Назовите значение ключа 6. Найдите ключ в составе иероглифа 3. Занятие 3: Ур.1-2 (по Практическому курсу КЯ под ред. А.Ф.Кондра-шевского, с.8-20, далее уроки вводятся в соответствии с разделами учебника). Тексты 1.你好！ «Здравствуй»; 2.你好吗？ «Как поживаешь?» 3.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и: а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 1/2 по ролям 3.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте за преподавателем следующие а) звуки; б) слоги; в) слоги под тонами 2. Отметьте слоги, которые вы услышали 3. Напишите инициали /финали, которые вы услышали; произнесите инициаль m, финали e, uo, ie en. 4. Отметьте тоны, которые вы услышали 5. Напишите слоги, которые вы услышали 6. Слушайте и читайте вслух за преподавателем слоги/слова 7. Опишите правила произнесения легкого и неполного 3-го тонов 3.3. Иероглифические упражнения: 1. Назовите написанную черту 2. Напишите следующую черту 3. Укажите порядок написания черт в иероглифах 4. Напишите следующий ключ 5. Назовите значение ключа 6. Найдите ключ в составе иероглифа 3.4. Грамматика: порядок слов в предложении КЯ; построение общего вопроса с частицей «吗». 4. Занятие 4: Проводится в интерактивной форме – форме тренинга. Ур.3 Текст 你忙吗？ «Ты занят?» 4.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 3 по ролям в) напишите на доске новые слова 4.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте за преподавателем следующие а) звуки; б) слоги; в) слоги под тонами 2. Отметьте слоги, которые вы услышали 3. Напишите инициали /финали, которые вы услышали; произнесите инициали d, t.; финали ou, ang как не/придыхательные согласные 4. Отметьте тоны, которые вы услышали 5. Напишите слоги, которые вы услышали 6. Слушайте и читайте вслух за преподавателем слоги/слова 7. Опишите различия в произнесении b-p. d-t, g-k 4.3. Иероглифические упражнения: 1. Назовите написанную черту 2. Напишите следующую черту 3. Укажите порядок черт в следующих иероглифах 4. Напишите следующий ключ 5. Назовите значение ключа 6. Найдите ключ в составе иероглифа 7. Напишите следующий иероглиф 4.4. Грамматика: предложение с качественным сказуемым. 5. Занятие 5: Проводится в интерактивной форме – форме тренинга. Ур.4. Текст: 这是我朋友 «Это мой друг» 5.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 4 по ролям в) напишите на доске новые слова г) ответьте на вопросы преподавателя 5.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте за преподавателем следующие а) звуки; б) слоги; в) слоги под тонами 2. Отметьте слоги, которые вы услышали 3. Напишите инициали /финали, которые вы услышали: произнесите инициали zh, sh; финали -i [ʅ], iou (-iu), eng. 4. Отметьте тоны, которые вы услышали 5. Напишите слоги, которые вы услышали 6. Слушайте и читайте вслух за преподавателем слоги/слова 7. Опишите понятие «особой» и «сложной» финалей 5.3. Иероглифические упражнения: 1. Назовите написанную черту 2. Напишите следующую черту 3. Напишите следующий ключ 4. Назовите значение ключа 5. Найдите данный ключ в составе иероглифа 5.4. Грамматика: усвоить основные особенности китайского фонетического алфавита «пиньинь (цзыму)». 6. Занятие 6: Проводится в интерактивной форме – форме тренинга. Ур.5 Текст你妈妈是大夫吗？ «Твоя мама – врач?» 6.1.Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 5 по ролям в) напишите на доске новые слова г) ответьте на вопросы преподавателя 6.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте следующие инициали: zh), ch, (sh), f.; финаль ai. 2. Напишите инициали /финали, которые вы услышали 3. Отметьте тоны, которые вы услышали 4. Напишите слоги, которые вы услышали 5. Слушайте и читайте вслух за диктором слоги/слова 6. Прочитайте вслух следующие незнакомые слова 7. Потренируйтесь в произнесении тона отрицания «不». 6.3. Иероглифические упражнения: 1. Напишите и назовите следующую черту 2. Напишите и назовите следующий ключ 3. Укажите значение ключа 4. Найдите данный ключ в составе иероглифа 5. Попытайтесь определить значение незнакомого иероглифа по ключу 6.4. Грамматика: предложения с глаголом-связкой «是»; определение, выражающее притяжательность с «的». 7. Занятие 7: Проводится в интерактивной форме – форме диалога. Ур.6 Текст你是哪国人？ «Кто Вы по национальности?» 7.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 6 по ролям в) напишите на доске новые слова г) ответьте на вопросы преподавателя 7.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте следующие инициали: zh, ch, sh, r; финали: ü, ei, ong. 2. Напишите инициали /финали, которые вы услышали 3. Отметьте тоны, которые вы услышали 4. Напишите слоги, которые вы услышали 5. Слушайте и читайте вслух за диктором слоги/слова 6. Прочитайте вслух следующие незнакомые слова 7.3. Иероглифические упражнения: 1. Назовите/напишите следующую черту 2. Напишите следующий ключ 3. Назовите значение ключа 4. Найдите ключ в составе иероглифа 5. Определите значение незнакомого иероглифа по ключу 7.4. Грамматика: правила транскрипции (продолжение) 8. Занятие 8: Ур.7 Текст 这是什么地图？ «Что это за карта?» 8. 1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 7 по ролям в) напишите на доске новые слова г) ответьте на вопросы преподавателя 8.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте следующие инициали: j; финали ing, yang, uang. 2. Напишите инициали /финали, которые вы услышали 3. Напишите слоги, которые вы услышали 4. Слушайте и читайте вслух за диктором слоги/слова 5. Прочитайте вслух следующие незнакомые слова 8.3. Иероглифические упражнения: 1. Назовите/напишите следующую черту 2. Напишите следующий ключ 3. Назовите значение ключа 4. Найдите ключ в составе иероглифа 5. Определите общее значение незнакомого иероглифа по ключу 8.4. Грамматика: предложения с вопросительными местоимениями. 9. Занятие 9: Ур.8 Текст请喝茶！ «Пожалуйста, пейте чай!» 9.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 8 по ролям в) ответьте на вопросы преподавателя г) составьте вопросы к тексту 9.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте следующие инициали: j, q, x; финали in, ian, uan. 2. Опишите правила транкрипции «in», «ing». 3. Напишите слоги, которые вы услышали 4. Слушайте и читайте вслух за диктором слова 5. Прочитайте вслух следующие двухсложные слова 9.3. Иероглифические упражнения: 1. Напишите следующий ключ и назовите его значение 2. Найдите ключ в составе иероглифа 3. Напишите иероглиф с данным ключом 4. Определите значение незнакомого иероглифа по ключу 9.4. Грамматика: порядок следования фамилий и имен китайцев; значения глагола «请». 10. Занятие 10: Ур.9 Текст 您贵姓？ «Как Ваша фамилия?» 10.1. Прослушайте аудиозапись (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 9 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) составьте вопросы к тексту 10.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте следующие инициали: j, q, x; финали: iao, uei (-ui), uai, uen (-un), üe, üan, ün 2. Опишите правила их транкрипции 3. Напишите слоги, которые вы услышали 4. Слушайте и читайте вслух за диктором слова 5. Прочитайте вслух следующие двухсложные слова 10.3. Иероглифические упражнения: 1. Напишите следующий ключ и назовите его значение 2. Найдите ключ в составе иероглифа 3. Напишите иероглиф с данным ключом 4. Укажите, из каких ключей состоит данный иероглиф 5. Определите значение незнакомого иероглифа по ключу 10.4. Грамматика: вежливая форма вопроса о фамилии собеседника. Особенности употребления глаголов «学» и «学习». 11. Занятие 11: Ур.10 Текст 他住多少号？«В каком номере она живет?» 11.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 10 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) составьте вопросы к тексту д) составьте диалог на основе текста 11.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте следующие инициали: z, c, s; финали: -i [], er; эризованная финаль и ее артикуляция 2. Опишите правила их транскрипции 3. Напишите слоги, которые вы услышали 4. Слушайте и читайте вслух за диктором слова с эризацией 11.3. Иероглифические упражнения: 1. Напишите следующий ключ и назовите его значение 2. Найдите ключ в составе иероглифа 3. Напишите иероглиф с данным ключом 4. Укажите, из каких ключей состоит данный иероглиф 5. Определите общее значение незнакомого иероглифа по ключу 11.4. Грамматика: предложения с глагольным сказуемым; изменение тона числительного «一»; наречие «以 下 儿». 12. Занятие 12: Проводится в интерактивной форме – форме тренинга. Ур.11 Текст谢谢你！ «Благодарность» 12.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 11 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) составьте вопросы к тексту д) перескажите текст своими словами 12.2. Фонетические упражнения: 1. Прослушайте и прочитайте следующие инициали: z, c, s; финали ua, ia, iong. 2. Опишите понятие «сложной финали» 3. Напишите слоги/слова, которые вы услышали 4. Прослушайте за диктором и прочитайте вслух следующие двусложные слова и словосочетания 12.3. Иероглифические упражнения: 1. Напишите следующий ключ и назовите его значение 2. Найдите ключ в составе иероглифа 3. Напишите иероглиф с данным ключом 4. Укажите, из каких ключей состоит данный иероглиф 5. Определите общее значение незнакомого иероглифа по ключу 12.4. Фонетика: дифтонги и трифтонги 13. Занятие 13: Проводится в интерактивной форме – форме диалога. Ур.12 Текст 他们室很好的朋友 «Они - хорошие подруги» 13.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 12 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) составьте вопросы к тексту д) перескажите текст своими словами е) прочитайте, переведите и перескажите диалоги после текста 13.2. Фонетические упражнения (повторение пройденного): 1. Повторение фонетики: опишите систему инициалей и финалей КЯ 2. Проставьте тоны в следующих 2-х и 3-хсложных словах 3. Кратко обобщите правила фонетической транскрипции 4. Прослушайте текст (аудиозапись), запишите транскрипцией 5. Просмотрите видеотекст диалога, запишите транскрипцией 13.3. Иероглифические упражнения: 1. Укажите значение следующих ключей 2. Напишите знакомые иероглифы с данными ключами 3. Укажите, из каких ключей состоит незнакомый иероглиф 4. Найдите незнакомый иероглиф по ключу (с использованием словаря «Сяньдай ханьюй цыдянь») 14. Занятие 14: Ур.13 Текст 你认识不认识她？ «Ты знаком с ней?» 14.1. Прослушайте аудиозапись (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 13 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) задайте вопросы к тексту д) перескажите текст своими словами 14.2. Лексические упражнения: 1. Прочитайте и переведите следующие слова и выражения 2. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами 3. Закончите следующие предложения 4. Прочитайте и переведите прилагаемый текст 5. Напишите небольшой рассказ (5-6 фраз) с использованием новой лексики 6. Перевести с русского на китайский предложения к уроку 14 (с.349-350) 14.3. Грамматика: общий вопрос с утвердительно-отрицательной формой сказуемого; предложения с несколькими глаголами в составе сказуе- мого; наречия «也» и «都», союз «和». 15. Занятие 15: Ур.14 Текст 他作什么工作？ «Кем он работает?» 15.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова и выражения б) прочитайте текст 14 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) задайте вопросы к тексту д) перескажите текст 15.2. Лексические упражнения: 1. Прочитайте и переведите следующие слова и выражения 2. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами 3. Закончите следующие предложения 4. Прочитайте и переведите прилагаемый текст 5. Напишите небольшой рассказ (5-6 фраз) с использованием новой лексики (7-10%) 6. Переведите предложения с русского на китайский к уроку 14 (с.350-351) 15.3.Грамматика: опишите предложения наличия с глаголом «有»; пред-ложные конструкции; глаголы «做» и «作»; наречия «常» и «常 常».; выражение «问 … 好» («передать… … привет»). 16. Занятие 16: Ур.15 Текст 你们中文系有多少学生？«Сколько студентов на факультете китайского языка?» 16.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова и выражения б) прочитайте текст 15 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) задайте вопросы к тексту д) перескажите текст 16.2. Лексические упражнения: 1. Прочитайте и переведите следующие слова и выражения 2. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами 3. Закончите следующие предложения 4. Прочитайте и переведите прилагаемый текст 5. Напишите небольшой рассказ (6-7фраз) с использованием новой лексики (7-10%) 6. Переведите предложения с русского на китайский к уроку 15 (с.351-352) 7. Напишите иероглифический диктант 16.3.Грамматика: опишите китайские числительные от 1 до 99; сочетание числительного со счетным словом в функции определения; предложение с глагольным сказуемым с двумя дополнениями; особенности употребления синонимов «中 文» и «汉 语»; вопросительные местоимения «几» и «多少»; выражения «不 敢 当» и «哪 里». 17. Занятие 17: Проводится в интерактивной форме – форме диалога. Ур.16 Текст 这条裙子是新的？ «Эта юбка новая?» 17.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова и выражения б) прочитайте текст 16 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) задайте вопросы к тексту д) перескажите текст 17.2.Лексические упражнения: 1. Составьте предложения из новых слов 2. Прочитайте и переведите следующие слова и выражения 3. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами 4. Закончите следующие предложения 5. Прочитайте и переведите прилагаемый текст 6. Напишите небольшой рассказ (6-7фраз) с использованием новой лексики (7-10%) 7. Перевести предложения с русского на китайский к уроку 16 (с.351) 8. Написать лексический диктант 17.3. Грамматика: предложения со связкой «是» (продолжение); конструк-ция с предлогом «从»; употребление числительного «2»: «二» и «两»; наречие степени «太»; указательные местоимения в роли определения. 18. Занятие 18: Ур.17 Текст 现在几点了？«Который сейчас час?» 18.1. Прослушайте аудиозапись текста (просмотрите видеозапись) и а) повторите за диктором новые слова б) прочитайте текст 17 по ролям в) ответьте на вопросы по тексту г) задайте вопросы к тексту д) перескажите текст 18.2. Лексические упражнения: 1. Прочитайте и переведите следующие слова и выражения 2. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами 3. Закончите следующие предложения 4. Прочитайте и переведите прилагаемый текст 5. Напишите небольшой рассказ (6-7 фраз) с использованием новой лексики (7-10%) 6. Переведите предложения с русского на китайский к уроку 17 (с.351-352) 7. Написать лексический диктант 18.3. Грамматика: Способы обозначения точного времени. Существительные и словосочетания в качестве обстоятельства времени. Вопрос типа «… , 好 吗?» . Существительные «以后» и «以 前». Союз «跟» и конструкция «跟 … 一起 … »; «跟» в качестве предлога. Зачетные семестровые контрольные работы (1 семестр)* (*см. подр. Раздел Контрольно-измерительные материалы, 1) 1.Зачетная работа по ключам
19 . Занятие 19: Повторение пройденного в 1-м семестре Ур.18 Текст |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |