2.13 Перечень УМК
Предмет
|
Учебник
|
1 класс
|
Русский язык
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 1 класс. Баласс, 2008
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Учебник по обучению грамоте и чтению: Букварь . Баласс, 2010
|
Литература
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 1 класс. Баласс, 2009
|
Математика
|
Петерсон Л. Г. Математика. 1 класс. Ювента – учебник-тетрадь, 2009
|
Окружающий мир
|
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир. 1 класс. Баласс, 2009
|
Технология
|
Цирулик Н.А. Технология. 1 класс
|
2 класс
|
Русский язык
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2 класс. Баласс, 2008
|
Литература
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 2 класс. Баласс, 2009
|
Английский язык
|
Кузовлев В.П.,Лапа Н.М. и др. Английский язык. 2 класс. Просвещение, 2009
|
Немецкий язык
|
Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык.2 класс
|
Математика
|
Петерсон Л. Г. Математика. 2 класс. Ювента – учебник-тетрадь, 2009
|
Окружающий мир
|
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Окружающий мир. 2 класс. Баласс, 2009
|
Технология
|
Куревина О.А. Технология. 2 класс. 2008
|
3 класс
|
Русский язык
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 3 класс. Баласс, 2008
|
Литература
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 3 класс. Баласс, 2009
|
Английский язык
|
Быкова Н.И..Дули Д.,Поспелова М.Д. и др. Английский язык. 3 класс. Просвещение, 2009
|
Немецкий язык – 3 А
|
Бим И.Л., Рыжова Л.И., Немецкий язык. 3 класс. Просвещение, 2009
|
Математика
|
Петерсон Л. Г. Математика. 3 класс. Ювента – учебник-тетрадь. Ювента, 2009
|
Окружающий мир
|
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Окружающий мир. 3 класс. Баласс, 2009
|
Технология
|
Цирулик Н.А. Технология. 3 класс. Издательский дом «Федоров», 2009
|
4 класс
|
Русский язык
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 4 класс. Баласс, 2008
|
Литература
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. 4 класс. Баласс, 2009
|
Английский язык
|
Кузовлев В.П.,Лапа Н.М. и др. Английский язык. 4 класс. Просвещение, 2009
|
Немецкий язык
|
Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. 4 класс. Просвещение, 2009
|
Математика
|
Петерсон Л. Г. Математика. 4 класс. Ювента – учебник-тетрадь. Ювента, 2009
|
Окружающий мир
|
Вахрушев А.А., Бурский О.В., и др. Окружающий мир. 4 класс. Баласс, 2009
|
Технология
|
Цирулик Н.А. Технология. 4 класс. Издательский дом «Федоров» 2008
|
3. Образовательная программа основного общего образования (5-9 класс)
3.1. Целевое назначение
Обеспечение прочного усвоения учащимися знаний умений и навыков, предусмотренных обязательным минимумом содержания основного образования по всем предметным областям.
Обеспечение прочного овладения учащимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний.
Целенаправленное развитие интеллектуальных способностей учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности, формирование познавательных мотивов, готовности к самообразованию.
Развитие коммуникативной культуры учащихся (умение вести диалог, правильно излагать мысли, навыки публичных выступлений).
Воспитание ответственного отношения к себе, своему здоровью, своему будущему, формирование гуманности и миролюбия по отношению к другим людям.
Обеспечение предпрофильной подготовки через систему элективных курсов организации обучения по предметам русский язык, математика, история, физика, химия, биология.
Создание условий для индивидуальзации обучения, обучение всех учащихся на уровне их возможностей и способностей при помощи внешней (межгрупповой) уровневой дифференциации.
Повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов учащихся.
Подготовка учащихся к профильному образованию на старшей ступени обучения.
Создание психологической основы для выбора образовательного маршрута.
3.2. Характеристика учащихся
Возраст: 10-14 лет.
Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой 1-4 классов.
Степень готовности учащихся к освоению образовательной программы школы в 5-9 классах определяется: по результатам успешного овладения предметами образовательной программы в начальной школе; по успешным результатам итоговой аттестации за курс начальной школы.
Технология комплектования: комплектование 5 класса на основе 4-го класса своей школы.
Прием в 5 и последующие классы осуществляется на основе:
Конституции РФ,
Закона РФ «Об образовании»,
Типового положения об общеобразовательных учреждениях,
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ 25.11.2002 (с изменениями),
Устава школы.
Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:
Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);
Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
Коррекционная работа с учащимися и родителями.
3.3. Ожидаемый результат
Обязательный:
Достижение учащимися уровня образованности, соответствующей обязательному минимуму содержания основного общего образования по всем предметным областям.
Формирование функциональной грамотности учащихся, предполагающей готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.
Достижение на основе самостоятельного выбора углубленного или расширенного уровня овладения знаний последующим областями: русский язык, математика, история, физика, химия, биология.
Прочное овладение учащимися общеучебных умений и навыков самостоятельного приобретения и пополнения знаний в соответствии с этапом обучения.
Интеллектуально-волевая готовность к продолжению образования, профессионального самоопределения.
Сформированность мотивов изучения основ наук, готовность к самоопределению, выбору дальнейшего профиля обучения.
Предполагаемый:
Прочное овладение коммуникативными умениями и навыками (умение строить диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать точку зрения и др.).
Развитие у учащихся опыта организаторской деятельности на основе участия в общественной жизни школы, воспитание готовности реализовать в своем поведении общечеловеческие ценности.
Наличие опыта художественно-эстетической и театральной деятельности как основы самопознания и самореализации личности в мире культурных ценностей.
Наличие опыта выполнения творческих и исследовательских работ.
Условия достижения ожидаемого результата:
наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;
высокий уровень профессионального мастерства учителей школы;
ППОО по предметам: русский язык, история, физика, химия, биология, математика.
использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;
психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
доброжелательный микроклимат в школе;
наличие оборудованных кабинетов;
материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;
привлечение к учебно-воспитательному процессу специалистов разных сфер деятельности;
использование культурного и образовательного пространства города, страны, мира;
обеспечение медицинского контроля над состоянием учебно-воспитательного процесса;
организация питания в столовой школы;
привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.
3.4.Организационно-педагогические условия
Режим работы:
Режим работы школы соответствует нормативным документам. Рабочая неделя: 6 дней. Продолжительность уроков: 45 минут. Начало уроков: 09.00 часов. Окончание – в соответствии с расписанием учащихся. Перемены от 10 до 30 минут. Количество часов учебного плана в каждом классе школы соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе (см. Учебный план). Начало работы кружков и секций – 15.25 часов.
Наполняемость:
Средняя наполняемость классов – не более 20 человек.
Продолжительность обучения: 5 лет.
Организация образовательной деятельности:
Основной формой обучения является классно-урочная система.
Учебный год делится на 4 четверти. Итоги каждой четверти подводятся по результатам текущего и итогового контроля по предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на классных совещаниях.
Формы организации учебной деятельности:
Урок
Учебная игра
Практическая и лабораторная работа
Контрольная работа
Лекция
Консультация
Индивидуальные занятия
Экскурсия с творческими заданиями
Зачет
Экзамен
Типы уроков, проводимых учителями школы:
Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.) учителя школы проводят уроки следующих типов:
Интегрированный урок
Урок-путешествие
Ролевая игра
Урок-дебаты
Урок-практикум
Урок с использованием элементов инновационных технологий: технологии развития критического мышления, проектирование, КСО (коллективных способов обучения).
Педагогические технологии:
Педагогические технологии, ориентированы на формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных навыков.
Технология
|
Основные идеи
|
Ожидаемый результат
|
Учебные тесты
|
Развитие основных психических качеств и ориентировочных умений
|
Умение работать в определенном темпе, самоконтроль
|
Лабораторные работы
|
Развитие исследовательских умений
|
Формирование исследовательских умений
|
Практические работы
|
Развитие практических навыков и ориентировочных умений
|
Формирование информационно-практических умений
|
Дифференцированное обучение
|
Возможность полнее учесть индивидуальные психологические особенности, формирование правильной самооценки
|
Достижение образовательного стандарта в соответствии с реальными возможностями учащихся
|
Коллективные способы обучения
|
Развитие коммуникативных умений, коллективистских качеств
|
Умение вести беседу, участвовать в дискуссиях, рецензировать ответы
|
Игровые технологии (сюжетные, драматизация)
|
Применение знаний, умений и навыков в измененных ситуациях
|
Коммуникативная культура, интерес к познанию
|
Диалоговые технологии
|
Развитие речи, коммуникативных умений, интеллектуальных умений
|
Коммуникативная культура, формирование монологической речи
|
Педагогические мастерские
|
Развитие познавательного интереса
|
Раскрытие внутренних резервов учащихся
|
Рефлексивные образовательные технологии
|
Развитие когнитивной сферы
|
Способность анализировать информацию, высказывать (устно и письменно) суждение, давать оценку
|
Формы организации внеучебной деятельности:
Экскурсии
Олимпиады
Конкурсы, фестивали
Концерты
Конференции по предметам, школьная и городская научно-практическая конференция
Самостоятельная работа с литературой в библиотеке посёлка
Дискуссии
Встречи с творческими работниками
|
