КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Лабораторный практикум.
Демонстрации.
Проверочные работы.
|
Оборудование к уроку.
|
Домашнее задание.
|
Дата проведения
|
По плану
|
По факту
|
|
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
|
|
1
|
Инструктаж ТБ. История изучения животных. Методы изучения животных.
|
Инструктаж по технике безопасности в кабинете биологии.
|
Натуральные пособия: живые рыбы, чучела птиц, коллекции бабочек; изобразительные пособия: таблицы с изображением червей, моллюсков, насекомых, зоогеографическая карта мира.
|
П.1, вопросы
1-4, с.7.
|
309
|
|
2
|
Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
|
Индивидуальный и фронтальный опрос.
|
Натуральные пособия: комнатные растения, чучела птиц; изобразительные пособия: таблицы с изображением растений и животных.
|
П.2, в.1,с.9.
|
4.09
|
|
|
Раздел 1. Многообразие животных (36 часов) Тема 1. Простейшие (2 часа)
|
|
3/1
|
Простейшие. Многообразие, среда и место обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
|
Д. микропрепаратов простейших.
|
Таблицы с изображением простейших, микропрепараты простейших организмов, микроскопы.
|
П. 3, вопросы 1-3, с.15
|
10.09
|
|
4/2
|
Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.
|
Д. микропрепаратов простейших.
Л.р.№1 «Знакомство с многообразием водных простейших»
|
Таблицы с изображением простейших, микропрепараты простейших организмов,
|
П. 4, вопросы 1-4, с.19
|
11.09
|
|
|
|
|
микроскопы.
|
|
|
|
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (18 часов)
|
5/1
|
Многоклеточные животные. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
|
Таблицы с изображением губок.
|
П.5, подготовить сообщения о значении кишечнополос тных.
|
17.09
|
|
6/2
|
Тип Кишечнополостные.
Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
|
Демонстрация м/п. гидры, кораллов, медуз, видеофильма. Л.р. №2
«Распознавание животных типа Кишечнополостные»
|
Изобразительные пособия: таблицы с изображением медуз, актиний, кораллов.
|
П.6, вопросы
1,3,4, с.31.
|
18.09
|
|
7/3
|
Тип Плоские Черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Терминологический диктант.
Л.р. №3
«Распознавание животных типа
Плоские черви»
|
Изобразительные пособия: таблицы с изображением плоских червей. Презентация «Тип Плоские черви»
|
П.7, вопросы 1-3,с.35.
|
25.09
|
|
8/4
|
Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Л.р. №4
«Распознавание животных типа
Круглые черви»
|
Натуральные и изобразительные пособия: влажные препараты и таблицы с изображением аскариды.
Презентация «Тип Круглые черви»
|
П.8., вопросы 1,2,с.36.
|
1.10
|
|
9/5
|
Тип Кольчатые черви. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Л.р. №5
«Распознавание животных типа Кольчатые черви»
|
Оборудование согласно инструктивной карточке (с.42 учебника)
Натуральные пособия: влажные препараты аскариды, цепня, дождевого червя.
|
П. 9,10.
|
2.10
|
|
10/6
|
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
|
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.
|
Натуральные пособия:
набор раковин брюхоногих и двухстворчатых моллюсков; таблицы с изображением представителей типа Моллюсков.
|
П.11, вопросы
1-3, с.48
|
8.10
|
|
11/7
|
Тип Моллюски. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин. Л.р. №6
«Распознавание животных типа
Моллюски»
|
Натуральные пособия:
набор раковин брюхоногих и двухстворчатых моллюсков; таблицы с изображением представителей типа Моллюсков.
|
П.12, вопросы
1-4, с.52
|
9.10
|
|
12/8
|
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Биологические задачи.
Демонстрация морских звезд и др. иглокожих.
|
Таблицы с изображением морских ежей, лилий, голотурий.
|
П.13, вопросы 1,3,с.56.
|
15.10
|
|
13/9
|
Контрольно – обобщающий урок по теме:
« Многообразие, биологические и экологические особенности, значение Беспозвоночных»
|
Контрольное тестирование
|
|
|
16.10
|
|
14/10
|
Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Лабораторная работа №7
«Изучение внешнего строения и многообразия
Членистоногих».
|
Оборудование согласно инструктивной карточке (с.58 учебника)
Натуральные пособия:
препараты речного рака, влажные препараты; Таблицы с изображением внешнего и внутреннего строения ракообразных.
|
П.14, стр. 5658; вопросы 1-
4,с. 62.
|
22.10
|
|
15/11
|
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Д. влажных препаратов паукообразных. Л.р. №8 «Выявление приспособлений у паукообразных к среде обитания»
|
|
П.14 до конца
|
23.10
|
|
16/12
|
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Л.р. №9 «Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания»
|
Натуральные пособия: препараты майского жука и коллекции других насекомых ( бабочки, пчелы ); изобразительные пособия: таблицы с изображением майского жука, речного рака, паука- крестовика.
|
П.15,вопросы
1-3 , с.65.
|
29.10
|
|
17/13
|
Класс Насекомые. Многообразие. Отряды: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Заполнение таблицы «Отряды насекомых и их характеристика».
|
Натуральные пособия: коллекция представителей насекомых изучаемых
отрядов; изобразительные пособия: таблицы с изображением представителей отрядов насекомых.
|
П.16, сообщения учащихся об отрядах насекомых .
|
30.10
|
|
18/14
|
Класс Насекомые. Отряды:
Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Заполнение таблицы «Отряды насекомых и их характеристика».
|
Натуральные пособия:
коллекция представителей насекомых изучаемых
отрядов; изобразительные пособия: таблицы с изображением представителей отрядов насекомых.
|
П.17, сообщения учащихся об отрядах насекомых .
|
12.11
|
|
19/15
|
Класс Насекомые. Многообразие.
Отряды: Чешуекрылые, Двукрылые,
Равнокрылые, Блохи. Многообразие.
|
Заполнение таблицы «Отряды насекомых и их характеристика».
|
Натуральные пособия:
коллекция представителей
|
П.18, вопросы, РТ
|
13.11
|
|
|
Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
|
насекомых изучаемых
отрядов; изобразительные пособия: таблицы с изображением представителей отрядов насекомых.
|
|
|
|
20/16
|
Класс Насекомые. Отряд перепончатокрылые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Заполнение таблицы «Отряды насекомых и их характеристика».
|
Натуральные пособия: коллекция представителей насекомых изучаемых
отрядов; изобразительные пособия: таблицы с изображением представителей отрядов насекомых.
|
П.19
|
19.11
|
|
21/17
|
Лабораторная работа № 10 «Изучение представителей отрядов насекомых».
|
|
Оборудование согласно инструктивной карточке (с.65 учебника)
|
Подготовка к
обобщающему
уроку
|
20.11
|
|
22/18
|
Контрольно – обобщающий урок по теме
«Тип Членистоногие».
|
Тестирование по теме
«Тип Членистоногие»
|
|
|
26.11
|
|
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (17 часов)
|
23/1
|
Тип Хордовые. Класс Ланцетники.
Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
|
|
Натуральные препараты:
микропрепараты ланцетника, скелеты позвоночных; изобразительные пособия: таблица позвоночных животных, ланцетника.
|
П.20, вопросы 1-6,с.96.
|
27.11
|
|
24/2
|
Тип Хордовые. Надкласс Рыбы. Классы: Хрящевые, Костные.
|
Л.р. № 11 «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб»
|
Оборудование согласно инструктивной карточке (с.102 учебника)
|
П.21, подготовить сообщения о представителя
|
3.12
|
|
|
|
|
Натуральные препараты: влажные препараты или микропрепараты ланцетника; изобразительные пособия: таблицы с изображением внешнего и внутреннего строения рыб.
|
х классов Хрящевые и Костные рыбы.
|
|
|
25/3
|
Тип Хордовые. Надкласс Рыбы.
Классы: Хрящевые рыбы. Отряды:
Акулы, Скаты, Химерообразные..
|
Биологические задачи.
|
Таблицы с изображением представителей хрящевых и костных рыб.
|
П.22 Подготовить сообщения об отрядах костных рыб.
|
4.12
|
|
26/4
|
Тип Хордовые. Надкласс Рыбы.
Классы: Костные рыбы. Отряды:
Осетровые, Сельдеобразные,
Лососевые. Карпообразные,
Окунеобразные
|
Тестирование по теме: «Рыбы».
|
Таблицы с изображением представителей хрящевых и костных рыб.
|
П.23
|
10.12
|
|
27/5
|
Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды
|
Л.р.№12 «Внешнее строение лягушки и приспособленность к среде жизни»
|
Натуральные пособия: влажные препараты; изобразительные пособия: таблицы с изображением представителей земноводных.
|
П.24, вопросы
1,4 с.121
|
11.12
|
|
28/6
|
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
|
Л.р.№13 «Выявление приспособлений пресмыкающихся к среде обитания»
|
Натуральные пособия, изобразительные пособия: таблицы с изображением внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся.
|
П.25, сообщения о представителя х отрядов класса
Пресмыкающи хся.
|
17.12
|
|
29/7
|
Класс Пресмыкающиеся.
Многообразие. Отряды: Черепахи и Крокодилы.
|
Письменный опрос по характеристике отрядов земноводных и общей характеристике класса.
|
Таблицы и открытки с изображением представителей отрядов пресмыкающихся. Презентация и видеофильм по теме.
|
П.25 «Отряд
Чешуйчатые»,
26, вопросы
1,3,4,5,с.133.
|
18.12
|
|
30/8
|
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
|
Л.р. №14
« Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни».
|
Оборудование
согласно инструктивной карточке (с.136 учебника)
Натуральные пособия: чучела птиц, наборы перьев; изобразительные пособия: таблицы с изображением внешнего и внутреннего строения птиц.
|
П.27 до статьи
«Отряд Пингвины».
|
24.12
|
|
31/9
|
Класс Птицы. Многообразие. Отряды:
Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.
|
|
Презентация и видеофильм по теме.
|
П.27 со статьи
«Отряд Пингвины», П.28.
|
25.12
|
|
32/10
|
Класс Птицы. Многообразие. Отряды: Дневные хищные, Совы, Куриные.
|
|
Презентация и видеофильм по теме.
|
П.29, устно ответить на вопросы 1-3,с.
151.
|
14.01
|
|
33/11
|
Класс Птицы. Многообразие. Отряды: Воробьинообразные, Голенастые.
|
|
Презентация и видеофильм по теме.
|
П. 30, устно ответить на вопросы 1-3, с.156.
|
15.01
|
|
34/12
|
Урок- экскурсия «Изучение многообразия птиц».
|
|
Презентация и видеофильм по теме.
|
Письменное оформление,
сдача отчетов на следующем уроке.
|
21.01
|
|
35/13
|
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие
|
Л.р. №15
«Изучение внешнего строения млекопитающих»
|
Таблицы с изображением внешнего и внутреннего строения млекопитающих. Презентация и
|
П.31 до статьи
«Отряд
Насекомоядны е», вопрос 2,с.
163.
|
22.01
|
|
|
и охраняемые виды.
|
|
видеофильм по теме.
|
|
|
|
36/14
|
Биологические и экологические особенности отрядов млекопитающих: Насекомоядных, Рукокрылых, Грызунов, Зайцеобразных.
|
Оформление таблицы
«Отряды млекопитаю- щих и их общая
харак- теристика».
|
Таблицы с изображением представителей отрядов млекопитающих. Презентация и видеофильм по теме.
|
П. 31,32.
|
28.01
|
|
37/15
|
Биологические и экологические особенности отрядов: Китообразных,
Ластоногих, Хоботных, Хищных,
Парнокопытных
Непарнокопытных
|
Сообщения учащихся.
Презентация
«Приматы»
|
Таблицы с изображением представителей отрядов. Презентация и видеофильм по теме.
|
П.33,34.
.
|
29.01
|
|
38/16
|
Биологические и экологические особенности отряда Приматов, роль в природе и жизни человека.
|
|
Таблицы с изображением представителей отрядов млекопитающих. Презентация и видеофильм по теме.
|
П.35
Повторить п.20-35
|
4.021
|
|
39/17
|
Контрольно – обобщающий урок по теме: «Тип Хордовые».
|
Разноуровневая проверочная работа.
|
|
|
5.02
|
|
РАЗДЕЛ 2 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (12часов)
|
40/1
|
Покровы тела. Лабораторная работа №16 «Изучение особенностей различных покровов тела».
|
Составление сравнительной характеристики покровов тела основных типов беспозвоночных и основных классов типа Хордовых..
|
Изобразительные пособия: таблицы, рисунки.
Оборудование согласно инструктивной карточке (с.192учебника)
|
П.36.
|
4.02
|
|
42/2
|
Опорно - двигательная система и способы передвижения.
|
Д. скелетов.
Л.р. №17 «Выявление особенностей строения скелета в
связи с образом жизни»
|
Изобразительные пособия: таблицы с изображением ОДС животных.
|
П. 37.
П. 38 до статьи « Полости
тела»
|
11.02
|
|
43/3
|
Опорно - двигательная система и способы передвижения.
|
Демонстрация влажных препаратов,
|
Изобразительные пособия: таблицы с
|
П. 37.
П. 38 до статьи
|
12.02
|
|
|
|
скелетов, муляжей, моделей.
|
изображением ОДС животных.
|
« Полости
тела»
|
|
|
44/4
|
Полости тела.
|
Терминологический диктант. Демонстрация влажных препаратов, скелетов, муляжей, моделей.
|
Таблицы с изображением внутреннего строения круглых, кольчатых червей, членистоногих; представителей хордовых.
|
П.38
|
18.02
|
|
45/5
|
Органы дыхания.
|
Составление таблицы «Сравнительная характеристика органов дыхания у изученных типов животных и у классов типа хордовых»
|
Таблицы с изображением органов дыхания у моллюсков, членистоногих, хордовых животных.
|
П. 39.
|
19.02
|
|
46/6
|
Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.
|
Составление
сравнительной таблицы «Сравнительная характеристика органов пищеварения у некоторых типов животных и у классов». Составление схемы обмена веществ и превращение энергии.
|
Таблицы с изображением органов пищеварения у различных типов животных и у классов типа хордовых.
|
П.40, вопросы
1,2,3,6 с.214
|
25.02
|
|
47/7
|
Органы кровообращения. Кровь.
|
Составление сравнительной таблицы «Сравнительная характеристика кровеносной системы у некоторых типов животных и у классов типа хордовых».
|
Изобразительные пособия: таблица «Кровеносная система позвоночных животных».
|
П. 41, выписать в тетрадь термины в конце П. 41,с. 219 и дать им соответствую щее объяснение.
|
26.02
|
|
48/8
|
Органы выделения
|
Составление таблицы «Сравнительная характеристика органов выделения у некоторых типов животных и у классов типа хордовых»
|
Изобразительные пособия: таблицы с изображением органов выделения.
|
П. 42 вопросы 1-3, с.223
|
3.03
|
|
49/9
|
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
|
Работа с терминами на с. 229 -230 учебника.
Л.р.№18 «Изучение ответной реакции организма на раздражение»
|
Изобразительные пособия: таблицы «Развитие нервной системы у позвоночных»; таблицы с изображением нервной системы у моллюсков, червей, членистоногих. Натуральные пособия:
модели головного мозга хордовых животных.
|
П. 43
Вопросы 1-3, с.229
|
4.03
|
Объедин
ила 2 урока
|
50/10
|
Органы чувств.
|
|
|
П.44
Вопросы 1-2, 4 с.235
|
10.03
|
|
51/11
|
Органы размножения. Продление рода.
|
Самостоятельная работа с терминами на с. 238 учебника.
|
Изобразительные пособия: таблицы с изображением органов размножения позвоночных и беспозвоночных животных.
|
П. 45 изучить, повторить 3644
|
11.03
|
|
52/12
|
Контрольно – обобщающий урок по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем».
|
Контрольная работаТестирование
|
|
Повторить п.36-45
|
17.03
|
|
РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие животных (3 часа)
|
53/1
|
Способы размножения. Оплодотворение
|
Самостоятельная работа с текстом учебника на с. 240242 и выполнение задания.
|
Изобразительные пособия: схема деления амебы, почкование и половое размножение гидры.
|
П.46, вопросы 1-3, с. 242.
|
18.03
|
|
54/2
|
Развитие с превращением и без превращения
|
|
Таблицы с изображением развития червей, насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.
|
П.47, вопросы
1,2
(письменно).
|
31.03
|
|
55/3
|
Периодизация и продолжительность жизни.
|
Лабораторная работа №19 «Изучение стадий развития животных и определение их
возраста»
|
Оборудование согласно инструктивной карточке (с.246) Таблицы с изображением животных в определенные периоды жизни.
|
П.48, вопрос 2 (письменно).
|
1.04
|
|
РАЗДЕЛ 4 Развитие животного мира на Земле (4 часа)
|
56/1
|
Доказательства эволюции:
сравнительно – анатомические, эмбриологические,
палеонтологические.
|
Д.
палеонтологических доказательств эволюции. Отработка новых терминов.
|
Изобразительные пособия: таблицы и рисунки с изображением ископаемых остатков первоптицы, кистеперой рыбы и других .
|
П.49, вопросы
1-4, с. 256
|
7.04
|
|
57/2
|
Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира.
|
|
Изобразительные пособия: таблицы « Естественный отбор», « Наследственная изменчивость», « Борьба за существование».
|
П. 50, вопросы 1-4 с. 258.
|
8.04
|
|
58/3
|
Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
|
Тестирование
|
Рисунки с изображением всех типов беспозвоночных и позвоночных животных. Таблица «Эволюция развития животного мира»
|
П.51 повторить п. 49-50
|
14.04
|
|
59/4
|
Обобщающий урок по теме:
«Развитие животного мира на Земле».
|
Решение
биологических задач
|
|
|
15.04
|
|
РАЗДЕЛ 5 Биоценозы (6 часов)
|
60/1
|
Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь,
тундра, лес, населенный пункт).
|
Работа с рисунком 197 в учебнике на с.
270.
|
Изобразительные пособия: таблицы «Биоценоз луга», «Биоценоз леса»,
«Биоценоз пруда».
|
П.53, вопросы 1-4, с.272.
|
21.04
|
|
61/2
|
Факторы среды и их влияние на биоценозы
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Таблицы с изображением природных сообществ, животных и их строением в связи с жизнью в этом сообществе.
|
П.54, вопросы 1,2(устно), вопрос 3(письменно) на с. 274.
|
22.04
|
|
62/3
|
Цепи питания. Поток энергии
|
Проверка
письменного задания №3 после п. 54.
|
Опорный конспект, таблицы с изображением биоценозов пруда, смешанного леса, луга.
|
П.55, вопрос 4 (письменно).
|
28.04
|
|
63/4
|
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
|
|
Презентация по теме урока
|
П.56, вопросы 1-3, с. 282.
|
29.04
|
|
64/5
|
Экскурсия в природу «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных».
|
Работа в группах по заданиям.
|
|
|
5.05
|
|
65/6
|
Контрольно – обобщающий урок по теме
« Биоценозы».
|
Разноуровневые программированные
задания
|
|
|
6.05
|
|
РАЗДЕЛ 6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека ( 5 часов)
|
66/1
|
Воздействие человека и его деятельности на животных.
|
Презентации по теме
|
Таблицы с изображением промысловых животных
|
П. 57, вопросы 1,3,4 (устно), с. 286.
|
11.05
|
|
67/2
|
Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
|
Презентации по теме
|
Таблицы с изображением домашних животных.
|
П. 58, вопросы 1-4,с. 290.
|
12.05
|
|
68/3
|
Законы об охране животного мира. Система мониторинга
|
Презентации по теме
|
Учебник,
Конституция России.
|
П. 59, вопросы 1-4 с. 292.
|
18.05
|
|
69/4
|
Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
|
Опорный конспект. Биологические задачи.
Презентации по теме
|
Таблицы, набор открыток с изображением исчезающих, малоизвестных, спасенных животных.
|
П. 60, вопросы 1-5,с.293.
|
19.05
|
|
70/5
|
Заключительный урок по курсу
«Биология: животные» Летние задания
|
Программированные задания, биологические задачи, тестирование.
|
|
|
25.05
|
|
|
Праздничные дни -24.09, 23.02, 8.03
|
|
|
|
|
|
|
