1.2.2. Структура планируемых результатов
Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей.
В структуре планируемых результатов выделяется следующие группы:
1. Личностные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группой личностных результатов и раскрывают, и детализируют основные направленности этих результатов. Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.
2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с подгруппами универсальных учебных действий, раскрывают и детализируют основные направленности метапредметных результатов.
3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группами результатов учебных предметов, раскрывают и детализируют их.
Предметные результаты приводятся в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», относящихся к каждому учебному предмету: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Иностранный язык (второй)», «История России. Всеобщая история», «Обществознание», «География», «Математика», «Информатика», «Физика», «Биология», «Химия», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология», «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».
Планируемые предметные результаты освоения татарского языка татарской литературы разрабатываются в соответствии с содержанием и особенностями изучения этих курсов учебно-методическими объединениями (УМО) МОиН Республики Татарстан.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится», определяют уровень достижения освоения учебных действий с изучаемым опорным учебным материалом выпускника. Критериями отбора результатов служат их значимость для решения основных задач образования на данном уровне и необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения всеми обучающимися в основной школе ЛИТ, овладение которыми принципиально необходимо для успешного обучения и социализации.
Достижение планируемых результатов, отнесенных к блоку «Выпускник научится», выносится на итоговое оценивание, которое может осуществляться как в ходе обучения (с помощью накопленной оценки или портфеля индивидуальных достижений), так и в конце обучения, в том числе в форме государственной итоговой аттестации. Оценка достижения планируемых результатов этого блока на уровне ведется с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития большинства обучающихся, – с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися 65% заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующий уровень обучения.
В блоке «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета в классах ЛИЦЕЯ с углубленным изучением предметов. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этого блока, должны продемонстрировать обучающиеся по программам повышенного уровня, мотивированные и способные обучающиеся (на уроке–урочном занятии учащиеся овладевают 1-3 уровень действий) и «Выпускник получит возможность научиться» (на внеурочном занятии учащиеся овладевают 4 уровень действий) для каждой учебной программы В классах традиционного обучения материал данного блока отрабатываются по выбору обучающимися в силу повышенной сложности учебных действий, и в силу повышенной сложности учебного материала и/или его пропедевтического характера на данном уровне обучения. Оценка достижения планируемых результатов ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Соответствующая группа результатов в тексте выделена курсивом.
Задания, ориентированные на оценку достижения планируемых результатов из блока «Выпускник получит возможность научиться», могут включаться в материалы итогового контроля блока «Выпускник научится». Основные цели такого включения – предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высоким (по сравнению с базовым) уровнем достижений и выявить динамику роста численности наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующий уровень обучения в классах, работающих не по программам повышенного уровня сложности. Достижение планируемых результатов этого блока может вестись в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксироваться в виде накопленной оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой оценки.
При организации образовательного процесса, направленного на реализацию и достижение планируемых результатов, от учителя ЛИЦЕЯ требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся на основании уровневого подхода. От выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития к обеспечению индивидуального прогресса каждого в соответствии с их способностями. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижение обучающихся, строить индивидуальную траекторию движения с учетом зоны ближайшего развития ребенка.
|
