Соискатель кафедры педагогики
Скачать 1.21 Mb.
|
Процесс информатизации на современном этапе: проблемы и перспективы В наш стремительный век технологий и инноваций, «семимильными шагами» стремятся вперед различные реформы и перемены. Мы себе уже не представляем, как жить, работать, общаться,… не используя различные коммуникативные средства связи. Информационно-коммуникативные технологии прочно входят в нашу жизнь. Особое внимание хочется обратить на сферу образования. Как известно, образованию в нашей стране всегда придавалось огромное значение. Наша система получения знаний была предметом гордости и примером для подражания для многих стран в далекие Советские времена. Развал Советского Союза в 90-е годы подорвал авторитет «Советской Школы» и особенно негативно это отразилось на самой незащищенной её ступени - дошкольном образовании. На протяжении прошлых десятилетий дошкольному образованию уделялось значительно меньше внимания, чем, например, общему или профессиональному. Находясь на содержании местных бюджетов и получая минимальную государственную поддержку, дошкольные образовательные учреждения не всегда могли обеспечить своих воспитанников качественными образовательными услугами. Поэтому не случайно в рамках модернизации дошкольного образования особое внимание уделяется инфраструктуре ДОУ. В соответствии с Федеральными государственными требованиями устанавливаются нормы и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования образовательными учреждениям, а также условия для организации современной информационно-образовательной среды, как основы повышения качества образования и образовательного процесса, с единством измерения результатов последнего. В настоящее время, мы можем видеть, какие произошли и какие появились приоритеты в государстве в отношении образовательной политики в целом и дошкольном образовании в частности. Повысился уровень требований не только к качеству обучения и воспитания, но и к кадровому составу дошкольного учреждения. Все это обусловлено с происходящими в стране социально-экономическими процессами и глобализацией процесса информатизации, что предполагает необходимость не только пересмотра и обновления содержания обучения, но разработку новых педагогических технологий, обеспечивающих формирование и повышение уровня компетентности образования как нового типа учебно-воспитательного результата. Как показывают исследования, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) могут улучшить результаты воспитания и обучения даже самых маленьких представителей общества, а также повысить профессиональный статус дошкольного педагога. С начала осуществления президентской программы по информатизации школ прошло несколько лет, а в учреждениях, осуществляющих предшкольную подготовку, информационные технологии ещё не нашли широкого применения. Отсюда – недостаточный уровень преемственности предметно - развивающей среды, методической преемственности дошкольного и начального образования, недостаточно высокий уровень информационной культуры педагогов дошкольного учреждения. Сегодня профессиональная несостоятельность кадров, неспособность переходить из режима функционирования в режим развития и постоянной деловой активности является проблемой общегосударственной. При этом вопрос об использовании компьютеров в ДОУ, по нашему мнению, решается в недостаточном объеме. Конечно, уже имеются различные компьютерные программы для детей, и есть дошкольные учреждения, которые имеют специальные компьютерно - игровые комплексы, но их единицы, значительно меньше, чем хотелось бы. Процесс информатизации в дошкольных учреждениях развивается довольно медленно. В 2001 году было опубликовано письмо Министерства образования «Об информатизации системы дошкольного образования в России», согласно которому использование новых информационных технологий предусматривает преобразование предметно-развивающей среды ребенка, создание новых, научно обоснованных средств для его развития. Так же, как отмечается в письме, особым образом требует совершенствования и развития система подготовки и переподготовки кадров для работы в области информатизации дошкольного образования. Об этом, так же свидетельствуют труды Г.Д. Дмитриева, Н.Ф.Талызиной, где определяются пути развития еще одного необходимого качества информатизации – формирование информационной культуры, как совокупность качеств, отражающих знания об информационных процессах в окружающем мире, владение информационными средствами, владение компьютерной грамотностью. Это наболевший вопрос. Как не прискорбно, но в детском саду наблюдается большой процент педагогов, которые, как они выражаются «с компьютером на – ВЫ» и не имеют представления о работе с интернет - ресурсами. «Образовывают» по - старинке и воспитывают так же…. Так о какой информатизации можно говорить?! Конечно, воспитателей, которые идут со временем в ногу, намного больше, и они стремятся повышать качество своего профессионализма, и осуществлять свою деятельность в новых условиях, но это так же имеет свои трудности – недостаточное информационно-методическое обеспечение рабочего места, и как следствие невозможность использования современных информационно-коммуникационных технологий. Что касается, курсовой подготовки воспитателей в области ИКТ, то и здесь имеются проблемы – высокая потребность и малое финансирование, на наш взгляд. Например, это из нашего опыта, чтобы осенью воспитателей нашего детского сада направить на компьютерные курсы, стало необходимым позаботиться об этом весной. Грустно, не правда ли?! Мы полностью разделяем политику Департамента образования, где акцент решения проблемы ставится на то, что сначала необходимо обучить педагогов, и помочь им приобрести необходимые навыки и квалификацию, а уж потом заниматься компьютерным оснащением учреждения, при этом обеспечивая и обслуживание, и поставку полного комплекса программного обеспечения. Как можно наблюдать из практики, мы довольно часто имеем совершенно противоположную ситуацию: ставятся цели и задачи, а о знаниях и умениях никто, никого даже и не спрашивает. А ведь решение задач модернизации и информатизации образования всецело зависит от полноценного профессионального кадрового обеспечения деятельности учреждений образования. Словосочетание «Информатизация образования» получило широкое распространение для описания процессов развития современных образовательных систем в тех случаях, когда речь идет о различных аспектах использования компьютеров, компьютерных сетей и соответствующих педагогических информационных технологий в обучении и управлении образовательными учреждениями. Мы считаем, что образование это не только овладение детьми определенных ЗУНов, но и развитие педагогов, в процессе обучения и стремления реализовать потребности и способности к самостоятельному получению новых общих и профессиональных знаний и умений, пользуясь при этом многообразными источниками информации для передачи, накопления, хранения, преобразования и отображения освоенной информации. Педагог, использующий в организации образовательной или в другой какой-либо совместной деятельности компьютер, развивающие, обучающие и воспитывающие компьютерные игры способствуют формированию познавательного интереса, активности и мотивации у детей. Вызывая тем самым у них эмоциональный подъем, повышая качество усвоения программного материала и закладывая основы информационной культуры. В нашем детском саду, на сегодняшний момент, уже не отмечаются трудности в применении мультимедийного оборудования на учебно-воспитательных мероприятиях, в осуществлении межсетевого взаимодействия со специалистами других образовательных учреждений. Помогая друг другу, направляя и обучая, мы добились для себя высоких результатов. Вот уже 1,5 года, с приобретением проекторов и ноутбуков, а также выделив в каждой группе место для экрана, мы стали добиваться более повышенного интереса детей к организации образовательной и другой различной деятельности. Существенные изменения произошли и в методической работе нашего детского сада. Освоение офисных программ, таких MicrosoftWord, Excel, Publisher, PowerPoint открыло для педагогов возможность: подготовки дидактических материалов, презентаций, портфолио, буклетов для родителей, ведения баз данных. С использованием ИКТ (схемы, графики, сводные таблицы, диаграммы, презентации) проведение педагогических советов, совещаний, семинаров, мастер-классов и т.д. стали насыщеннее, интереснее и эффективнее. В своей работе воспитатели приобрели опыт в оформлении различного вида электронных отчётах по тематическим мероприятиям, по качеству обучения и воспитания детей, которые педагоги заполняют в начале и в конце учебного года. Это позволяет более качественно проводить автоматизацию по анализу педагогической деятельности: мониторинговые исследования, качества обучения и воспитания детей, прогнозировать результаты, изменять пути достижения поставленных целей. Сейчас актуальна работа по проектированию непосредственно образовательной деятельности в различных образовательных областях, с использованием различных развивающих методик, что дает совершенно новое направление в деятельности воспитателя детского сада, где гармонично можно применить весь накопленный опыт, знания и умения, творческий подход. Согласно Федеральному закону от 08.11.2010 №293-ФЗ все детские дошкольные образовательные учреждения в обязательном порядке должны иметь свой официальный сайт, который обязан предоставлять полную, подробную и актуальную информацию о воспитателях детского сада, образовательных программах и о финансировании ДОУ. Так как одним из средств взаимодействия образовательного учреждения с общественностью является сайт учреждения, наш детский сад, как и многие другие сады, имеет свой сайт, где представлена информация о нашем учреждении. Наличие системы интернет ресурсов позволяет педагогам не только находить необходимую информацию и использовать инновационные технологии во всех сферах деятельности дошкольного учреждения, но и быть активным участником сетевого сообщества, организовывать работу с родителями. На страничках нашего сайта имеется рубрика «Давайте пообщаемся» - здесь родители могут высказать претензии или выразить благодарность, спросить совета или выступить с каким - либо предложением и т.д. Ни одно обращение не остается без ответа. Это сближает детский сад и семью, и нацеливает на тесное взаимодействие. Использование средств ИКТ позволяет сделать сферу образования более открытой для общества. Сегодня сайт образовательного учреждения – это не только его визитная карточка, но и, в первую очередь, информационный ресурс, посредством которой, общественность знакомится с достоинствами дошкольного учреждения, тем самым повышая рейтинг образовательного учреждения на рынке образовательных услуг. Исходя из того, можно сделать вывод, что качество работы образовательной сферы напрямую влияет на уровень развития подрастающего поколения, определяет будущее и настоящее положение страны на мировом пьедестале. Мы уверены, если дошкольное образовательное учреждение, вступив на новой качественный уровень, и изменив показатели состояния информационно - развивающей среды, сможет реализовать возможность применения информационных технологий в целях повышение квалификации сотрудников, то развитие информатизации позволит сделать образовательную среду более комфортной и надежной. И вместе с тем будет эффективно решаться главная задача педагогики: развитие и воспитание ребенка в условиях современного общества. Список использованной литературы:
Засенко Алла Николаевна, заведующий МАДОУ Детский сад комбинированного вида № 13 «Умка» г.о. Химки Московской области Успехи и проблемы современного ДОУ в использовании информационных технологий В современных условиях развития общества в системе дошкольного образования происходят изменения, ориентированные на опережающее развитие образовательной системы. Появляются качественно новые подходы, программы, методики. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий (НИТ). Этот процесс инициирует:
Наше дошкольное образовательное учреждение функционирует с 07 апреля 2008 года. В детском саду 13 групп - 1 группа раннего возраста и 12 групп дошкольного возраста, из которых - 4 группы компенсирующего и 2 группы оздоровительного вида. В декабре 2010 года учреждение переименовано в автономное и перешло на новый тип финансирования, в связи с чем, с целью упрощения отчетности и управления, встал вопрос о развитии информационной среды. Конечно, в первую очередь, внедрение средств ИКТ было произведено в управлении педагогическими системами. Деятельность ДОУ непосредственно зависит от того, в какой степени руководитель и его заместители владеют информацией, как быстро они могут обработать информацию и довести ее до сведения участников образовательного процесса и в целом всего коллектива. Применение ИКТ позволяет на порядок поднять качество и культуру управленческой деятельности, создать резервы для работы в режиме развития. Для более оперативного взаимодействия в учреждении была создана локальная сеть. Эта сеть объединяет всю работу административного состава и специалистов (медицинских работников, бухгалтерии, педагогов), что позволяет ускорить работу с информацией и систематизировать документооборот. В бухгалтерии в медицинском кабинете Детского сада для бухгалтерского учета и сдачи бухгалтерской отчетности была установлена программа «1 С»:
Для оказания информационно-консультативных услуг по сопровождению продуктов «1 С» детскому саду ежегодно необходимо заключать договор с фирмой ООО «Матрица - инфо» по следующим направлениям:
В нашем быстро меняющемся мире администрации и каждому работнику любого учреждения необходимо быть в курсе новых законов, изменений в действующем законодательстве. Поэтому детский сад заключил договор с фирмой «Консультант плюс», а также «МЦФР», что позволяет оперативно реагировать на различные новшества в нормативном обеспечении деятельности ДОУ, а также решать возникающие вопросы. Сведения о любом современном учреждении невозможно представить без адреса электронной почты. Создание электронной почты позволяет наладить быструю связь с Управлением по образованию, другими образовательными учреждениями и организациями, что намного ускоряет процесс повышения оперативности при работе с входящей документацией, при выполнении приказов, распоряжений, отчетов и др. Конечно, создание локальной сети, электронной почты, работа систем «Консультанта плюс» и «1С» было бы невозможно без качественного интернет-канала, для чего детский сад заключил договор с фирмой ЗАО «БИГ - Телеком» на оказание услуг связи и абонентское обслуживание с выделенным каналом доступа к сети Интернет. В настоящее время с целью создания, поддержки и развития единого информационного пространства муниципальной системы образования для автоматизации управления деятельностью образовательных учреждений г. о. Химки, в частности:
Создан МБУ «ИТ-центр системы образования городского округа Химки. Практика нашего учреждения показывает, что информатизация процесса административного управления позволяет значительно сократить время, затрачиваемое на работу с документами и обмен данными, упростить отчётность, что даёт возможность для творческой деятельности, столь важной в работе с детьми. Козилова Лидия Васильевна, кандидат педагогических наук доцент кафедры педагогики и психологии педагогического факультета МГГУ имени М.А. Шолохова |
Похожие:
 | Мартынова А. В., доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии лоиро | | Ли Светлана Юрьевна – заместитель начальника управления загс амурской области, соискатель кафедры гражданского права гоу впо «Хабаровская... |
 | Соискатель, выполнивший диссертационную работу представляет документы в совет после обсуждения диссертации в научном подразделении,... | | Печатается по решению кафедры педагогики и методики начального образования НовГУ |
| Евозможно. Спец пед-ка охватывает всю жизнь чел-ка с ограниченными возможностями. Так как она является составной частью педагогики,... | | Сидорова Ивана Сергеевича, старшего преподавателя кафедры общей психологии факультета педагогики и психологии |
| Цыганкова Наталия Игоревна, доцент кафедры педагогики семьи спб аппо, кандидат психологических наук | | Печатается по решению редакционно-издательского совета гоу впо «Шадринский государственный педагогический институт», протокол №5... |
| Факультет специальной педагогики и психологии основан 7 июня 2002 года (пр.№221-об от 01. 07. 2002). В составе факультета на сегодняшний... | | «Уральский государственный педагогический университет», Институт педагогики и психологии детства, Факультет педагогики и методики... |