Соискатель кафедры педагогики
Скачать 1.21 Mb.
|
Возможности использования ИКТ в воспитательно - образовательном процессе и работе с педагогическим коллективом ДОУ Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. С одной стороны, президент поставил перед каждым учреждением РФ задачу: иметь собственное электронное представительство в Интернете, с другой стороны – существует реальная угроза здоровью, возникающая при раннем приучении малышей к компьютеру. Информатика и информационно-коммуникационные технологии занимают особое положение в современном мире. «Квалификационные характеристики должностей работников образования» гласят, что «воспитатель, включая старшего (как и другие педагоги) должен знать основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием». Навыки владения компьютером, использование информационных и коммуникационных технологий в повседневной работе, умение использовать возможности сети Интернет - такова реальность сегодняшнего дня. В нашем детском саду организовано обучение педагогов, не владеющих или слабо владеющих навыками использования компьютера в работе. Данное обучение имеет свои преимущества перед обычными курсами: во-первых, обучение бесплатное, во-вторых, оно проходит непосредственно на рабочем месте (во время тихого часа), в-третьих, обучение проводится не только по общей схеме, но и по запросам, то есть очень лабильно. Педагоги получают знания об использовании программ Microsoft: Word, PowerPoint, Excel; в дальнейшем планируется обучение использованию программы Microsoft Publisher. Программа Microsoft Word позволяет педагогам эстетично оформлять конспекты занятий, сценарии досугов и праздников, другие документы, что немаловажно в условиях аттестации и требуется для составления портфолио. До момента освоения педагогами программы создания публикаций (буклетов, визиток и пр.), Microsoft Word также даёт возможность в эстетичном и доступном виде представить информацию родителям – советы, рекомендации, анкеты и другое. Широкие возможности открывает использование мультимедийных презентаций в образовательном процессе. В нашем методическом кабинете создана медиатека для использования на занятиях. Программа Microsoft Power Point для создания презентаций позволяет наглядно, доступно представлять любую информацию, что используется нами при проведении педагогических советов, семинаров, заседаний методических объединений, совещаний. Наш детский сад участвует во всероссийском проекте «Школа цифрового века». Данный проект позволяет педагогам получать периодические издания издательского дома «Первое сентября» в электронном виде, что позволяет не только узнавать много нового, но и распечатывать материалы изданий в необходимом формате. Немаловажный аспект использования компьютера - это ведение базы данных по книгам. При наличии в методическом кабинете библиотеки методической и художественной литературы более 1500 экземпляров невозможно помнить всю необходимую информацию о книгах. Без базы данных старшему воспитателю трудно ориентироваться в литературе. И, конечно, нельзя забывать о сайте ДОУ, где размещается информация о жизни детей в саду, вопросы воспитания и развития детей. В рамках работы сайта родители получают возможность общаться с педагогами и между собой. Кроме того, многие педагоги детского сада имеют в социальной сети работников образования nsportal.ru свои мини-сайты, где имеют возможность разместить собственные разработки, найти интересующие их материалы, а также просто пообщаться с коллегами из разных уголков страны. На сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере обучения. Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка. В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Наша практика показала, что внедрение информационных технологий способствует возрастанию интереса детей к занятиям, повышению уровня познавательных возможностей. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход к обучению. По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Области применения ИКТ для развития дошкольников Использование компьютера для обучения и развития детей возраста можно условно разделить на непосредственное и опосредованное. 1. Опосредованное обучение и развитие Использование глобальной сети Интернет Во-первых, это дополнительная информация, которой по каким-либо причинам нет в печатном издании. Во-вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы). В-третьих, в информационном обществе сетевые электронные ресурсы - это наиболее демократичный способ распространения новых методических идей и новых дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания и уровня дохода. 2. Непосредственное обучение. а) Использование мультимедийных презентаций Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей. б) Использование развивающих компьютерных программ Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Яркий светящийся экран привлекает внимание, даёт возможность переключить у детей аудиовосприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение. Использование таких программ позволяет не только обогащать знания, использовать компьютер для более полного ознакомления с предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта ребенка, но и повышать креативность ребенка; умение оперировать символами на экране монитора способствует оптимизации перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению; использование творческих и режиссерских игр создает дополнительную мотивацию при формировании учебной деятельности; индивидуальная работа с компьютером увеличивает число ситуаций, решить которые ребенок может самостоятельно. Наш детский сад уникален в своём роде тем, что ещё при разработке проекта в нём был предусмотрен кабинет информатики. Изучив большое количество литературы и публикаций в интернете, я пришла к необходимости создания систематизированной, а главное адаптированной к дошкольному возрасту программы. Мною для работы с детьми от 5 до 7 лет была разработана «Программа развития ориентационно-познавательных способностей дошкольников с элементами информатики «Ребёнок в мире высоких технологий», целью которой является пропедевтика основных понятий информатики, развитие интеллекта, творческих способностей детей. В своей работе я стараюсь научить детей пониманию того, что компьютер и компьютерные игры должны стать не целью, а средством, помощником в жизни, а не предметом, определяющим судьбу. Данная программа ориентирована:
Система представленных на занятиях задач и упражнений, выполняемых как в рабочей тетради, так и с помощью компьютера, позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции. Мною подобрана часть занятий, включённая в программу, с учётом возрастных особенностей детей. Каковы же особенности занятий по РОСПД и в чём их отличия от других занятий? Ребёнку предлагаются нестандартные задания неучебного характера, поэтому, казалось бы, серьёзная работа принимает характер игровой деятельности, что очень привлекательно для дошкольников. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяет другой. Это позволяет сделать работу более динамичной, насыщенной и менее утомительной. Так первую, устную часть занятия – «Мозговую гимнастику» и «Размышлялки», после проведения пальчиковой гимнастики сменяет работа в тетради («Объяснялки - рисовалки»), где дети выполняют различные задания на ориентировку, внимание, память, логику и прочее. Затем, после физкультминутки, дети садятся за компьютеры, где в форме различных игр закрепляются полученные на занятии знания (игры «Лабиринт», «Собери картинку», «Раскрась-ка», «Внимание» и другие). В заключении проводится обязательная гимнастика для глаз с целью снятия зрительного напряжения и профилактики близорукости. В результате системы данных занятий дети достигают значительных успехов в своём развитии. Они многому научаются, и эти умения в дальнейшем применяют в учёбе, что приводит к успехам. А это означает возникновения интереса к учёбе. Итак, из всего вышеизложенного, хотелось бы сделать вывод: использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребенка достаточно простым и эффективным, освободит от рутинной ручной работы, откроет новые возможности раннего образования. Использование компьютерных технологий в деятельности педагога ДОУ позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольном образовании, совершенствовать все звенья управления в сфере образования, расширяя возможности доступа к информационным ресурсам. Елисеенкова Елена Юрьевна, педагог - психолог Мих Елена Вячеславовна, ст. воспитатель ГБОУ ЦРР - Детский сад № 1786 г. Москвы Активизация познавательных процессов дошкольников с использованием информационных технологий. Интерес ведет ребенка к бесконечным целям познания… В дошкольном возрасте закладываются основы всестороннего развития и формирования личности. В этот период происходит формирование чувственного этапа познания окружающей действительности, а именно: развитие деятельности анализаторов, представлений, воображения, памяти, мышления и речи. В связи с введением федеральных государственных требований к образовательной программе дошкольного учреждения проблема активизации познавательных процессов детей дошкольного возраста, как важнейшего стимула развития личности, все больше привлекает к себе внимание педагогов. Каждое дошкольное учреждение ставит перед собой цель по созданию условий для формирования творческой и активной личности, а педагоги стремятся направить усилия на разработку новых актуальных методов и приемов. Во многих современных дошкольных учреждениях уже оборудованы компьютерные классы, приобретено мультимедийное оборудование, ноутбуки, планшеты, электронные фото-рамки и т.д. В результате у педагогов появилась возможность качественно изменить процесс обучения и воспитания дошкольников с помощью информационных технологий, которые позволят сделать процесс познания не только эффективным, но и интересным для детей. Информационные технологии, несомненно, помогают каждому дошкольнику проявить свою индивидуальность, поэтому являются одним из способов активизации познавательных процессов. Использование современных информационных технологий в детских садах помогает детям прививать интерес к знаниям и продемонстрировать разнообразные способы получения информации. Использование информационных технологий в дошкольном учреждении дает возможность создать следующие условия по активизации познавательного интереса у детей: - предоставляет возможность ребенку получать радость от познания, поддерживая его положительный эмоциональный фон; - мотивирует познавательную деятельность ребенка, учитывая его интересы и стремление узнать больше; - помогает создать индивидуальные условия для самовыражения и самоутверждения каждого ребенка; - позволяет учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Использование информационных технологий во время организации непосредственной образовательной деятельности возможно в разных вариантах, что позволит поддержать познавательный интерес у детей дошкольного возраста на протяжении длительного периода времени и задействовать органы слуха и зрения. Например, в начале работы над той или иной темой, детям можно продемонстрировать электронную презентацию или видео-ролик с целью концентрации их внимания, создания познавательной мотивации, знакомства с новой информацией и более глубокого и осознанного восприятия предлагаемого материала. Организуя образовательную деятельность в режиме дня, педагог может использовать электронную фото-рамку, ноутбук, планшет, чтобы общение с детьми было более наглядным, информативным и познавательным. Результат интеллектуального развития детей зависит не только от способа передачи знаний, но и от обратной связи, позиции самого ребенка, его активности. Например, на этапе закрепления материала детям будет интересно проявить свои знания в компьютерной игровой программе, где ребенок имеет возможность практически применить свои знания, а также увидеть результат и исправить ошибки. В настоящее время компьютерные игры для детей дошкольного возраста широко распространены и пользуются большой популярностью. Производители предлагают игры на развитие всех психических процессов. Компьютерные игры делают процесс познания окружающего мира, закрепления навыков и умений максимально интересными и доступными для дошкольника. Красочная графика и интересное преподнесение материала привлекает детей и активизирует их познавательные процессы. Современная база компьютерных игр позволяет выбрать из них наиболее подходящую по уровню сложности или интересов воспитанников, учитывая их индивидуальные особенности - это огромное преимущество компьютерных технологий в сравнении с традиционными методами и средствами обучения и воспитания дошкольников. Занимаясь одновременно с несколькими детьми в компьютерном классе, педагог имеет возможность поставить для каждого ребенка свои задачи развития, заложить свое содержание. При выборе игр и организации компьютерных занятий педагогам необходимо руководствоваться научно разработанными методическими рекомендациями. Внедряя информационные технологии в процесс обучения дошкольников, необходимо помнить, что сами по себе они не осуществляют образовательной функции. Только от личности педагога и уровня владения информационными технологиями зависит, насколько будет занятие нестандартным и интересным для детей. Завьялова Татьяна Анатольевна, ст. воспитатель ЮВАОУ ГБОУ Детский сад № 339 г. Москвы |
Похожие:
 | Мартынова А. В., доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии лоиро | | Ли Светлана Юрьевна – заместитель начальника управления загс амурской области, соискатель кафедры гражданского права гоу впо «Хабаровская... |
 | Соискатель, выполнивший диссертационную работу представляет документы в совет после обсуждения диссертации в научном подразделении,... | | Печатается по решению кафедры педагогики и методики начального образования НовГУ |
| Евозможно. Спец пед-ка охватывает всю жизнь чел-ка с ограниченными возможностями. Так как она является составной частью педагогики,... | | Сидорова Ивана Сергеевича, старшего преподавателя кафедры общей психологии факультета педагогики и психологии |
| Цыганкова Наталия Игоревна, доцент кафедры педагогики семьи спб аппо, кандидат психологических наук | | Печатается по решению редакционно-издательского совета гоу впо «Шадринский государственный педагогический институт», протокол №5... |
| Факультет специальной педагогики и психологии основан 7 июня 2002 года (пр.№221-об от 01. 07. 2002). В составе факультета на сегодняшний... | | «Уральский государственный педагогический университет», Институт педагогики и психологии детства, Факультет педагогики и методики... |