Дошкольное воспитание
Тема опыта: «Формирование основ нравственной культуры детей дошкольного возраста посредством художественной литературы»
Автор опыта: Ильюшина Марина Владимировна, воспитатель МБ ДОУ «Детский сад «Росток» г. Нарьян-Мара»
Раздел 1. Информация об опыте 1.1 Условия возникновения и становления опыта
Свою педагогическую деятельность воспитатель осуществляла в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад «Росток» г. Нарьян-Мара», расположенном в г. Нарьян-Маре по улице Рабочая, д. 11. Детский сад расположен в микрорайоне Качгорт. Все социально-культурные объекты удалены от детского сада.
Опыт формировался с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.
Началом работы по теме опыта стало обследование детей и анкетирование родителей. Опрос дошкольников показал, что предпочтение дети отдают не художественной литературе, а средствам массовой информации, которые перестали быть эталоном русского литературного языка, нравственных ценностей. Из 100% опрошенных детей 80% предпочли книге мультфильмы, развлекательные ТВ-программы; 49 % детей ответили, что им читают мало, 23 % детей ответили, что родители (бабушки, дедушки) не читают вообще («Мама говорит: «Не бегай, не мешай, посиди, книжку посмотри»).
При анкетировании родителей выяснилось, что родители чаще покупают детям игрушки, сладости, а когда покупают книги, не обращают внимания на содержательный и образовательный аспект художественной литературы. Совместное чтение происходит довольно редко (сложный ритм жизни, нехватка времени), а на периодическую печать для малышей подписываются практически единицы.
Анализ анкет, собеседование с родителями подтвердили необходимость раскрыть духовный и нравственный потенциал художественных произведений.
В процессе становления опыта была проведена следующая работа: разработаны перспективные планы для среднего и старшего дошкольного возраста по данной теме, перспективный план кружковой работы в старшей группе, цикл занятий, развлечений, рекомендательный материал для педагогов и родителей. Создана дидактическая база: дидактические игры, картотеки («Загадки», «Пословицы и поговорки», «Времена года»).
Оформлены и пополняются книжный уголок, уголок патриотического воспитания «Родина моя», речевой уголок, мини-музей «Изделия народных умельцев».
1.2. Актуальность опыта
Опыт актуален и перспективен, так как выбранная тема определена сложившейся социокультурной ситуацией. Жизнь человечества в XXI веке, по мнению ученых, в решающей мере зависит от «сферы образования, от направленности и результативности обучения и воспитания подрастающего поколения, от их интеллектуальных, нравственных качеств». Дошкольное детство играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в этом возрасте образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.
Сейчас необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Глубокая, духовная, творческая нравственность связана с личной духовностью человека, ее глубиной. Нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта во многом за висит от системы воспитания и обра зования, которая, в свою очередь, фор мируется с учетом особенностей миро воззрения и социально-культурного развития данного общества. Духовно-нравственное становление нового по коления, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни — важней шее условие развития России. Разре шение проблем нравственного воспи тания требует поиска наиболее эф фективных путей или переосмысле ния уже известных. Действенным средством в воспитании моральных качеств личности дошкольников является художественная литература.
Сейчас постепенно возвращается национальная память, и общество по- новому начинает относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, литературе, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Об этом много написано, много говорят по телевидению. Но с развитием массового телевидения читать детям стали меньше. Дети начали отдавать предпочтение различным занятиям, нежели слушанию. Плоды этого мы начали пожинать сегодня: произошли изменения в речи в худшую сторону. У детей слабо выражается эмоциональный отклик на прочитанное. Они утратили способность проявлять интерес к самостоятельному сочинительству, пересказу художественного произведения. Проявляется низкий уровень воображения, восприятия, коммуникативных навыков.
Чтение художественных произведений, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствует постижению окружающего мира, учит понимать прекрасное, закладывает основы нравственности.
Художественная литература — важнейшее средство формирования личности ребенка и развития речи, средство эстетического и нравственного воспитания детей. Литература влияет на формирование нравственных чувств и оценок, норм поведения, на воспитание эстетического восприятия и эстетических чувств. Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка, обогащают словарный запас новыми словами, поэтической лексикой, образными выражениями.
Анализ этих проблем приводит к выводу о необходимости поиска и постепенного разрешения следующих противоречий:
- между необходимостью развития духовных, нравственных качеств личности и бытующим в практике ДОУ педагогическим процессом, ориентированным лишь на подготовку воспитанников к школе;
- между необходимостью усиления внимания со стороны государства и общества к проблемам нравственного развития личности и ослаблением воспитывающей функции дошкольных образовательных заведений.
В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, реализация которых способствовала бы созданию качественно новых направлений в организации этой деятельности с подрастающим поколением. Формирование основ нравственной культуры у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Эта работа должна осуществляться систематически и планомерно во всех группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям.
|
