«Сравнительный анализ заданий на аудирование и говорение экзаменов toefl и TestDaF и предлагаемая система подготовки к ним»
Скачать 0.89 Mb.
|
| Глава 4. «Анализ части аудирование экзамена TOEFL» Прежде чем перейди к сравнению заданий на аудирование и говорение тестов TOEFL и TestDaF, хотелось бы подробнее обратиться к их структуре и особенностям в целом. Экзамен TOEFL разрабатывается и проводится организацией Educational Testing Service (ETS), центр который располагается в Принстонском университете в Нью-Джерси. Изначально данный тест существовал в трех формах: в бумажном варианте, так называемый PBT1, компьютерный тест CBT2 и интернет вариант iBT3, который в настоящее время в связи с развитием технологий, практически вытеснил бумажную и компьютерную версию. Стоит также заметить, что университеты отдают предпочтение интернет тесту, в связи с наличием в нем интегрированных заданий и проверке глобальных языковых компетенций. Говоря о недостатках теста, следует отметить то, что срок действия сертификата ограничен. Тем, кто не успел воспользоваться им в течение 2 лет, вынуждены повторно сдавать экзамен, так как результаты теста в базе данных будут аннулированы. Стоимость теста также довольно высока и на сегодняшний момент составляет 250$. Тест TOEFL состоит из 4 частей: чтение, аудирование, письмо и говорение, по каждой из которых максимально можно набрать 30 баллов. Так как текст полностью создается в Америке, его главной особенностью является то, что он основан на американском варианте английского языка, поэтому для успешной сдачи TOEFL необходимо разбираться в лексических и грамматических тонкостях, отличающих британский и американский вариант английского языка. Говоря о продолжительности теста, в среднем он длится 4 часа 30 минут. Так как в данной дипломной работе основное внимание уделяется аудированию и говорению, следует детально рассмотреть данные языковые аспекты, узнать какими навыками и умениями должен обладать экзаменуемый и каковы их критерии оценивания. Часть «аудирование» проверяет возможность сдающего понимать разговорный язык академической среды, поэтому тексты для прослушивания представляют собой университетские лекции и диалоги-дискуссии, которые длятся от 3 до 5 минут. Аудирование теста TOEFL состоит из 6 частей и 34 вопросов; количество вопросов к каждой части может варьироваться от 5 до 6. Каждый устный текст сопровождается коротким пояснением, которое описывает ситуацию, в которой будет происходить общение. Например, «Listen to a part of the discussion between two friends…». По-русски: «Прослушайте часть дискуссии двух друзей». Важно знать, что на записи могут звучать различные акценты английского языка, что важно учитывать при подготовке. Время, выделенное для дачи ответов, составляет 20 минут; время прослушивания текстов не учитывается. Прослушать текст можно только один раз, но разрешено делать заметки по ходу записи. После каждого задания экзаменуемому предлагается ответить на вопросы трех типов: вопросы с выбором одного, а также нескольких правильных ответов, а также заполнение таблиц на основе прослушанных текстов. Чтобы успешно выполнить часть «Аудирование» к студентам выдвигаются следующие требования: 1) Экзаменуемый должен понимать основные идеи текста и его важные детали, которые могут быть высказаны непосредственно либо только подразумеваться. 2) Должен отличать главные идеи от второстепенных. 3) Понимать назначение прослушиваемой информации. 4) Отслеживать связи между частями текста внутри его структуры. 5) Определять различные языковые средства, которыми пользуется говорящий для имплицитного информирования слушателя. 6) Уметь синтезировать информацию, даже если она представлена не последовательно и делать верные выводы на основе данной информации. (см. приложение I.) Согласно статистике, собранной центром ETS, по блоку «аудирование» в среднем российские экзаменуемые набирают 21 балл из 30, что является не самым высоким показателем. [59, c 5-15] Таблица – Средний балл в различных странах, полученный за аспект «аудиование» Для достижения максимального результата, следует учесть ряд трудностей, с которыми придется столкнуться при выполнении теста. 1) Так как тексты TOEFL представляют собой запись естественной речи, то в процессе речепроизводства говорящий может делать естественные паузы, употреблять междометия, повторяться, а также его речь может сопровождаться естественным шумовым фоном. Чтобы привыкнуть к этому, следует как можно больше слушать живую речь носителей языка, слушать аудиозаписи с различными акцентами. 2) Большую роль при сдаче TOEFL является умение правильно делать заметки и не полагаться только на память. Важно научиться правильно выделять ключевые слова, различать главные и второстепенные идеи. 3) Для понимания связности текста, необходимо знать слова-связки, которые употребляются для переходов от одной идеи к другой. 4) Важно уметь использовать визуальный материал, который может появляться на экране при прослушивании текста. Это могут быть фотографии говорящего, слово или слова, на которые ссылается профессор по ходу его речи, иллюстрации и графики. Следует, однако, учесть, что появление иконографики очень редко для экзамена TOEFL. Задания с использованием графиков, схемам и таблиц характерны для британского языкового экзамена IELTS1. Таким образом, для успешной подготовки к экзамену нужно осмысленно слушать и анализировать как можно больше живой речи на английском языке. Для этого могут помочь следующие ресурсы: различные новостные сайты, такие как CNN2 [46], радио FoxNews [49], Voice of America [66], BBC Radio3[43], образовательные ресурсы, например, TED.com4[62]. Вывод: В данной главе дипломной работы был дан анализ части «аудировние» международного теста по английскому языку TOEFL. Было выяснено, что тексты для прослушивания представляют собой тексты, приближенные к ситуациям реальной жизни, с которыми тестируемый непременно столкнется в академический среде: лекции, дискуссии, монологи и диалоги из студенческой среды. Для создания аутентичной ситуации, все тексты заданий можно прослушать только один раз. Для успешного выполнения данной части экзамена, сдающие должны обладать сформировавшимися навыками аудирования: понимать информацию имплицитно и эксплицитно, понимать текст детально, слышать запрашиваемую информацию, а также уметь синтезировать информацию и делать заметки по ходу прослушивания. Глава 5. «Анализ части говорение экзамена TOEFL» Часть экзамена TOEFL на говорение является самой короткой, однако не менее важной, чем другие части, ведь она проверяет насколько будущий студент готов к общению в университете, насколько он понятно и лаконично может выражать свою точку зрения и анализировать информацию. Помимо этих умений, также проверяется фонетика, богатство лексического запаса и грамматических конструкций. Блок «говорение» состоит из 6 частей, за каждую из которых можно получить 4 балла. В данном блоке задания разделены на два типа: независимые и интегрированные. Независимые задания проверяют умения делать высказывания о знакомой теме, а именно высказать свое собственное предпочтение и обосновать его, а также выбрать одно из двух уже предложенных явлений, выбрать более понравившееся и объяснить выбор. Интегрированные задания проверяют умение находить информацию для ответа из нескольких источников – из письменных и устных текстов, после чтения или прослушивания которых в течение 20-30 секунд нужно подготовить минутный ответ. В экзамене таких заданий четыре. Для получения максимального балла устный ответ экзаменуемого должен соответствовать следующим параметрам: Общее описание: Ответ полностью раскрывает поставленную задачу с возможными незначительными отклонениями. Ответ экзаменуемого понятный, связный, соответствует заданному дискурсу. Подача материала: Экзаменуемый соблюдает правильную паузацию речи, речь ясная с возможными незначительными оговорками и помарками в произношении и интонации, которые не влияют на общее понимание текста. Использование языка: В ответе экзаменуемый демонстрирует уверенное владение грамматикой и богатым словарным запасом. Экзаменуемый демонстрирует высокий автоматизм речи, использует как простые, так и сложные конструкции. Развитие ответа: Ответ на поставленный вопрос подкреплен аргументами. Структура текста легко прослеживается как по ходу повествования, так и в тексте в целом, связи между идеями понятны. (см. приложение II.) Говорение, наряду с письмом, является рецептивным аспектом речевой деятельности, поэтому этот аспект вызывает большие трудности у экзаменуемых. К основным трудностям части говорения также относятся: 1) Одна из основных трудностей этой части экзамена заключается в том, что на подготовку ответа дается от 15 до 30 секунд, в зависимости от сложности задания, поэтому глубоко продумать свою речь не удастся. 2) Ответ на поставленный вопрос также четко ограничен по времени, поэтому при подготовке к данной части тестирования рекомендуется пользоваться секундомером и тщательно следить за временем ответа. 3) Для хорошего ответа сдающий должен обладать богатым словарным запасом, знать слова-связки, конструкции для логического построения ответа. Не стоит удивляться, что для подготовки к экзамену существуют такие издания для обогащения словарно запаса, например, книга Lynn Stafford and Lawrence J. Zwier «400 must have words for the TOEFL», или учебное пособие Bruce Stirling «500 Phrases, words, Idioms». 4) Так как в устном ответе критерием оценивания является фонетика, экзаменуемому нужно знать, как правильно произносятся звуки английского языка, соблюдать ритм и интонацию, свойственную английскому языку. 5) Часть говорения проверяется последней на экзамене, поэтому, дойдя до говорения, многие сдающие из-за стресса и усталости теряют концентрацию и дают ответ гораздо ниже их настоящего уровня. (Gear, J., Gear, R., 2006) Средний балл, который получает гражданин России за часть «говорение» равен 22 баллам. Это является средним результатом, по сравнению с другими европейскими странами. [59, c 5-15] Таблица - Средний балл в различных странах за часть «говорение» Вывод: Данная глава дипломной работы посвящена субтесту «говорение» экзамена TOEFL. Так как эта часть является завершающей в структуре экзамена, а говорение является рецептивным видом речевой деятельности, то именно она является большой трудностью для экзаменуемых. Задания TOEFL по говорению делятся на два типа: независимые и интегрированные. Независимые задания представляют собой монологические высказывания на заданную тему без использования дополнительных источников. Интегрированные задания помимо навыков говорения проверяют умение синтезировать и находить информацию на заданный вопрос из различных письменных и устный текстов. Помимо выделенных критериев экзаменуемый должен иметь хорошее произношение, иметь богатый лексический запас и знать структуру ответа на вопрос. Глава 6. «Анализ части аудирование экзамена TestDaF» TestDaF - это международный стандартизированный тест на знание немецкого языка у иностранцев, которые хотят учиться в немецких вузах, а также получить сертификат, подтверждающий необходимый уровень немецкого языка. Этот текст был полностью разработан в 2000 году по поручению Германской службы академических обменов и Гёте-Института. В настоящее время TestDaF проводиться в более чем 80 странах мира в 390 лицензированных экзаменационных центрах 6 раз в год. Только в 2012 году Test DaF сдавал 24.261 человек, что на 13,5% больше, чем в 2011 году. Среди стран, где чаще всего сдают TestDaF выделяется Китай, Россия, Болгария, Украина, Польша. 28,5% сдающих получают проходной балл для возможности обучения в немецком ВУЗе. [63] TestDaF проверяет раздельно языковые и речевые навыки, поэтому в сертификате, который сдающий получает через 6-8 недель, выставляются 4 оценки. Результаты теста оцениваются по трехуровневой шкале, которая соответствует уровням B2.1 – C1 по шкале европейского совета CEFR1.
Таблица - Корреляция между уровнями TestDaF и CEFR  Для того, чтобы иметь возможность беспрепятственно поступить в немецкий ВУЗ и доказать достаточную языковую компетенцию, экзаменуемый по каждой части экзамена должен достигнуть минимального уровня TND 4, однако существуют учебные заведения, которые могут принять более низкие результаты, поэтому при поступлении следует самостоятельно узнавать требования университета. Главным достоинством этого теста, в отличие от TOEFL, является то, что полученный сертификат является бессрочным, а если сдающего не устроил результат, повторять экзамен можно неограниченное количество раз. За сдачу теста взимается плата, которая на данный момент составляет 175€. Темы и задания TestDaF, также как и теста TOEFL, основаны на общении в академической среде; сам тест состоит из 4 частей: Чтение. Часть «Чтение» длится один час и включает в себя 3 текста и 30 заданий к ним. Аудирование. В данном блоке экзаменуемый должен прослушать 3 аудио текста и ответить на 25 вопросов. Время выполнения данной части составляет 45 минут. Письменная речь. Сдающий должен написать связный и структурированный текст на основе данных ему статистических данных, а также высказаться на данную тему, аргументировав свою позицию. Устная речь. В говорении экзаменуемый должен выполнить 7 устных заданий к коммуникативным ситуациям, связанным со студенческой жизнью в Германии. Общее время данной части – 30 минут. В среднем полное время выполнения экзамена составляет 3 часа 10 минут. [18, с. 13] Так как цель дипломной работы разработать комплекс упражнений, который можно было бы применить к обоим экзаменам, следует подробно остановиться на разборе заданий блоков «аудирование» и «говорение». Как было упомянуто выше, часть «аудирование» состоит из 3 заданий. В первом задании экзаменуемый должен прослушать небольшой диалог на повседневную тему из университетской жизни и ответить на 8 вопросов, самостоятельно вписав нужные ключевые слова. Данное задание нацелено на понимание общего смысла текста. Следует помнить, что текст аудирования можно прослушать только 1 раз, однако экзаменуемому разрешено делать записи, выделять ключевые слова. Второй текст для прослушивания представляет собой интервью или беседу на общенаучную тему, во время прослушивания которой нужно решить соответствуют ли 10 высказываний, данные в задании, тексту аудирования или же нет (Richtig\Falsch). Цель данного задания выяснить, насколько полно экзаменуемый понимает текст, а также интерпретирует детальную информацию. Третье задание является самым сложным, так как оно нацелено не только на понимание общей, детальной и запрашиваемой информации, но и на понимание имплицитной информации, которая прямо не сказана в тексте. Доклад на научную тему, а также интервью с ученым – основные жанры текстов для аудирования. Задачей экзаменуемого является ответить на 6 вопросов с помощью ключевых слов, с помощью которых проверяются не только навыки аудирования, но и словосочетаемость и предложно-падежное управление, так немецкий и английский языки отличаются по своей структуре: английский язык аналитический, а немецкий – синтетический. Следует заметить, что в немецком экзамене TOEFL отсутствуют интегрированные задания. Возможно, это связано с тем, что TOEFL является лидером и иноватором в области языковых экзаменов и раньше всех вводит новые и более эффективные задания для проверки всех языковых аспектов. Таким образом, для успешного выполнения всех заданий по аудированию участник должен не только правильно понимать и интерпретировать информацию, но и обладать хорошей орфографией, грамматикой и умением выделять ключевые слова. При работе с ключевыми словами нужно пытаться подобрать к ним синонимы, так как именно они, возможно, появятся в тексте. Так как в самом задании тема прослушиваемого текста указана заранее, то еще до его прослушивания нужно делать предположения, о чем может повествовать текст и обобщить свои знания по данной теме. Сравнивая формулировку заданий на аудирование в экзаменах TOELF и TestDaF, можно выявить как сходства, так и различия. Обе формулировки состоят из нескольких частей, в которых задания даны в повелительном наклонении, например «Listen to a part of a conversation between two friends» в американском экзамене и «Hören Sie nun den Text» в TestDaF. Однако следует заменить, что формулировка в TOEFL гораздо короче и не дает столь подробной описания ситуации и инструкции к выполнению задания, как в немецком тесте: «Now get ready to answer the question. You may use your notes to help you answer». По-русски: «Теперь будьте готовы ответить на вопросы. Вы можете пользоваться заметками» В задании немецкого теста: «Sie sind im Aufenthaltsraum Ihres Studentenheimes auf einer Abschiedsparty für Ihre Freundin Laura. Sie Hören ein Gespräch zwischen Laura und einem Studenten. Sie hören dieses Gespräch nur einmal. Lesen Sie jetzt die Aufgaben 1-8. Hören sie nun den Text. Schreiben Sie beim hören die Antworten auf die Fragen 1-8. Notieren Sie Stichwörter». По-русски: «Вы находитесь в общежитии в комнате отдыха на выпускной вечеринке своей подруги Лауры. Вы услышите разговор между Лаурой и одним из студентов. Вы услышите его только один раз. Прочитайте задания 1-8. Прослушайте текст. По ходу прослушивания напишите ответы на вопросы 1-8. Выпишите ключевые слова». Таким образом, можно прийти к следующим выводам: в экзамене TOEFL большую роль в удачном выполнении задания играет умение составлять заметки, когда в экзамене TestDaF этот навык не акцентируется. В экзамене TestDaF присутствует детальное описание стратегии выполнения задания, когда в TOEFL сдающий должен сам выработать и научиться наиболее эффективным методам работы, затратив, возможно, большее время на подготовку. Выводы: Проанализировав субтест по аудировнию TestDaF, можно выделить следующие отличительные черны заданий немецкого теста от американского TOEFL. Во-первых, в данном типе теста отсутствуют задания на множественный выбор, которые заменены на задания с выписыванием ключевых слов, что, несомненно, уменьшает шансы угадать правильный ответ, а также проверяет грамматику, навыки орфографии и умение формулировать ответ. Во-вторых, длительность части аудирования немецкого экзамена (40 минут) гораздо короче, чем TOEFL, которая может длиться до полутора часов. В-третьих, существуют отличия в формулировке заданий. Однако, смотря на различие в структурах рассматриваемых тестов, требования, предъявляемые к аудио текстам, а также к сформированным навыкам аудирования совпадают. |
Похожие:
 | Тема: «Сравнительный анализ, методы подготовки и типы заданий к аудированию в системах международных экзаменов по английскому языку... |  | В пособии представлены материалы для подготовки экспертов огэ по английскому языку. Материалы предназначены для слушателей институтов... |
| Ения экзаменов по иностранным языкам с разделом «Говорение» и порядком их выполнения, а также ответы на данные задания. Опросник... | | Высказы вания школьников о том, что они порой не понимают обращённых к ним вопросов, подтверждает тот факт, что пониманию речи на... |
| Аудирование включает 15 заданий, из которых первое – на установление соответствия и 14 заданий с выбором одного правильного ответа... | | Аудирование включает 14 заданий, из которых первое – на установление соответствия, 6 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором... |
| Аудирование включает 14 заданий, из которых 6 заданий с кратким ответом, одно задание на установление соответствия и 7 заданий с... | | Аудирование включает 14 заданий, из которых 6 заданий с кратким ответом, одно задание на установление соответствия и 7 заданий с... |
| Примечание. В таблице даны следующие условные обозначения: а — аудирование; г — говорение; ч — чтение; п — письмо | | Письменная часть проводится с контрольными измерительными материалами (далее – ким), представляющими собой комплексы заданий стандартизированной... |