Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку
Скачать 4.15 Mb.
|
| Тема. Словосочетание как лексико-синтаксическая единица. Простое предложение. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой закрепить знания о словосочетании как лексико-синтаксической единице, отметив его номинативную функцию и рассмотрев классификацию словосочетаний по характеру главного слова, по типу смысловых отношений, указав типы связи слов в словосочетании. Совершенствовать умения, помогающие различать словосочетания и простые предложения, виды простых предложений по цели высказывания. Развивать логическое мышление, письменную речь, творческие способности. Обеспечение: учебники русского языка, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРСлПрП-1, учебный материал УМСлПрП-1. Литература: 1. Акимова Г.Н., Вяткина С.В. и др. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. 2. Горпинич В. А. Русский язык: Учебное пособие. Ч. 2.- К.: Вища школа, 1986. 3. Земский А. М., Крючков А..Е., Светлаев М. В. Русский язык: Учебник. Ч. 2. - М., 1986. 4. Карданова М.А. Русский язык. Синтаксис: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009. 5. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А. Синтаксис современного русского языка. – М.: Логос, 2005. 6. Кустова Г.И. Синтаксис современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2007. 7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация: Учебник. – М.: Логос, 2003. 8. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Академия, 2006. Основное содержание работы Уровень 1 Вариант 2 I. Определите, предложение здесь дано или словосочетание. 1. Туман рассеивается. 2. Явилось солнце. 3. Осенней распутицей. 4. С тихих косогоров. 5. Тучка заплакала. 6. На росистом лугу. 7. Лес шумит. 8. Укрыться от непогоды. 9. Падает лунный свет. 10. Звонко журчит. А. Предложение. Б. Словосочетание. II. В первую колонку отнесите простые словосочетания, а во вторую – сложные (многочленные), использовав условные обозначения. 1. Работать спустя рукава. 2. Стол красного дерева. 3. Чувствовать приближение осени. 4. Вспыхнуть ярким пламенем. 5. Мужчина высокого роста. 6. Весело улыбаться другу. 7. Распечатать полученную телеграмму. 8. Самая вкусная конфета. 9. Девочки лет пятнадцати. 10. Поздравить Елену Николаевну. 11. Купить десять тетрадей. 12. Собираться подойти поближе. 13. Встретить давних знакомых. 14. Интересно провести время. 15. Белые махровые маки. А. Простые словосочетания. Б. Сложные словосочетания. III. По способу выражения главного слова словосочетания делятся на: 1. Сочинительные и подчинительные. 2. Определительные, обстоятельственные, объектные. 3. Именные, глагольные, наречные, местоименные. 4. Глагольные, объектные, обстоятельственные. 5. Определительные, наречные, именные. IV. Укажите тип словосочетания. 1. Выйти засветло. 2. Реальная действительность. 3. Светлее солнца. 4. Одиннадцать лет. 5. Объявить официально. 6. Очень искренний. 7. Куда-нибудь подальше. 8. Читая статью. 9. Популярная мелодия. 10. Улететь далеко. А. Глагольное словосочетание. Б. Именное словосочетание. В. Наречное словосочетание. V. Укажите строки, в которых все словосочетания наречные. 1. Очень добросовестно, выше всех, живет сегодня. 2. Чрезвычайно громко, совершенно свободно, очень интересно. 3. Невероятно тихо, идет разговаривая, открыть настежь. 4. Далеко отсюда, высоко в небе, лучше всех. 5. Навек вместе, один из всех, сделать наспех. 6. По - зимнему холодно, совершенно ясно, крайне медленно. 7. Где - то впереди, играть в открытую, светлее солнца. 8. Глубоко в овраге, смотреть вдаль, читать вслух. 9. По - весеннему светло, нырнуть вглубь, работать дружно. 10. Очень дорого, невероятно плохо, абсолютно спокойно. VI. Укажите строчки, в которых встречаются только объектные отношения между словами, входящими в словосочетание. 1. Любоваться зарей, беречь от беды, гордиться другом, указать в комментарии. 2. Провозглашение независимости, помнить об обещании, флаги на башнях, хранить в сейфе. 3. Ремонт квартиры, касаться клавиш, побывать на заводе, идти по аллее. 4. Драгоценное кольцо, выписка из характеристики, стремиться к экономии, прилететь на самолете. 5. Исходить из обстановки, сверкать на солнце, беседовать о музыке, девушка в красной косынке. 6. Приехал летом, петь о счастье, стремиться к славе, победить в матче. VII. Подберите к словам левой колонки соответствующие им определения правой колонки.
уподобляется в своей форме господствующему слову, т. е. ставится в том же падеже, числе и роде.
господствующее слово.
VIII. Укажите вид связи слов в словосочетании. 1. Таинственная надпись. 2. Пришел мириться. 3. Знакомство со столицей. 4. Ушла прочитав. 5. Отдаленный район. 6. Опубликовать декларацию. 7. Шорох листьев. 8. Требовать справедливости. 9. Искусно жонглировать. 10. Заслуженная слава. А. Согласование. Б. Управление. В. Примыкание. IХ. Вставьте в данное определение предложения необходимые слова. Предложение - наименьшая единица 1)... общения, 2) ...и 3) ... оформленная, выражающая 4)... , 5) ... или 6)... . По цели высказывания предложения делятся на 7)... , 8)... и 9)... .При соответствующей эмоциональной окраске каждое из них может стать 10) ... . А. Сообщение. Б. Волевое побуждение. В. Грамматически. Г. Повествовательные. Д. Восклицательные. Е. Речевой. Ж. Интонационно. З. Волевое побуждение. И. Вопрос. Х. Допишите, какими могут быть предложения. 1. В зависимости от количества предикативных единиц: а) б) 2. По наличию или отсутствию второстепенных членов предложения: а) б) 3. По наличию одного или двух главных членов предложения в качестве организующих центров предложения: а) б) 4. По интонации: а) б) 5. По отношению к действительности: а) б) ХI. Определите вид предложения по цели высказывания. 1. Не смейте забывать учителей 2. Где же вы теперь, друзья - однополчане 3. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык 4. Пройду осторожно, не трону ветвей и чуткого птичьего сна не потревожу 5. Умей себе приказывать, муштруй себя, а не вынянчивай 6. Взрослым человеком по - настоящему понимаешь цену учителям 7. Что же ты, моя старушка, приуныла у окна 8. Воспоминаний юности не тронь, не отрекись от первых увлечений 9. Легкий ветерок коснулся серебряной глади озера 10. Где ты, утро раннее, светлое мечтание А. Повествовательное предложение. Б. Побудительное предложение. В. Вопросительное предложение. ХII. Определите, какой знак нужно поставить в конце предложения. 1. Что может быть милей бесценного родного края 2. За окнами сиял, сверкал, лучился свежий, молодой снег 3. Пусть радость и счастье будут в каждом доме 4. И какой же русский не любит быстрой езды 5. Куда мне от памяти деться 6. Как хороши, как свежи были розы в моем саду 7. Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, мыслям - просторно 8. Осень смуглая в подоле листьев красных принесла 9. Какая гроза Как здорово сделано 10. Ты о чем поешь, золотая рожь А. Точка. Б. Восклицательный знак. В. Вопросительный знак. ХIII. Определите, распространенное или нераспространенное предложение. 1. Расцветали яблони и груши 2. Наконец все стихло 3. Солнце сияло, и море смеялось 4. Светало трепетно и нежно 5. Несколько растений увяло 6. Художник начал рисовать 7. Тропки завалило, занесло 8. Большинство присутствующих нас поддержало 9. Спите, люди, отдохните 10. Вечер стоял безветренный, морозный А. Распространенное предложение. Б. Нераспространенное предложение. ХIV. Определите, каким предложениям из левого столбика соответствует предложенный разбор.
у вас, а сердце умным будет. тельное, утвердительное, двусостав- ное, нераспространенное, полное.
а человек - знанием. тельное, утвердительное, двусостав- ное, распространенное, полное.
дела. тельное, утвердительное, двусоставное, неполное, распростра- ненное. 4. Жить и верить - это за- Г. Повествовательное, восклицательное, мечательно. утвердительное, односоставное, обобщенно- личное, полное. ХV. Выберите правильный вариант употребления словосочетания. 1. Мать тревожилась... А. за сына. Б. о сыне. 2. Порицать .. А. за небрежность в работе. Б в небрежности к работе. 3. Смириться... А. с неумолимой судьбой. Б. перед неумолимой судьбой. 4. Сделать отчет... А. о работе экспедиции. Б. в работе экспедиции. 5. Уделять внимание... А. на каждую мелочь. Б. каждой мелочи. 6. Вера... А. в окончательную победу. Б. в окончательной победе. 7. Удивление... А. вашей смелостью. Б. вашей смелости. 8. Превосходство... А. над противником. Б. перед противником. 9. Говорить... А. за будущее. Б. о будущем. 10. Оказывать... А. о пользе. Б. пользу. Уровень 2 1. Все ли соединения слов можно назвать словосочетаниями? Докажите. 2. К юноше подошли товарищи. Первый спросил: ”Как ты закончил школу?” Второй: ” Как, ты закончил школу!” Третий: ”Расскажи, как ты закончил школу”. Чем различаются эти предложения? Какова в каждом предложении роль слова как? 3. Постройте задание типа “третий лишний” на основе идей параграфа №6 (см. Горпинич В. А. Русский язык. Ч. 2, с.18 - 20). Какой принцип и почему вы избрали для построения задания? Уровень 3 Напишите лингвистическую сказку о пользе знаков препинания. Учебный материал к самостоятельным работам №22, №23 Тема. Словосочетание как лексико-синтаксическая единица. Синтаксис простого предложения. Синтаксис изучает правила построения и отдельные разновидности словосочетаний и предложений. Словосочетание - это соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически и представляющих собой сложные наименования явлений объективной действительности. Например: студенческое собрание, смотреть вперед. Классификация словосочетаний
Не являются сложными те словосочетания, один из компонентов которых выражен фразеологическим оборотом: стыдно бить баклуши. Простыми являются те словосочетания, в которых один из компонентов выражен неделимым сочетанием слов: юноша высокого роста (высокорослый юноша), девушка с голубыми глазами ( голубоглазая девушка). Смысловые отношения между словами Смысловые отношения между словами в словосочетании могут быть объектными, определительными, обстоятельственными, объектно-определительными, объектно-обстоятельственными. Определительные отношения - это отношения между предметами и признаками: любимая книга. Объектные отношения - это отношения между действиями и предметами: гордиться сыном. Обстоятельственные отношения - это отношения между действиями и их обстоятельствами: приехать на родину. Объектно-определительные и объектно-обстоятельственные отношения носят двойственный характер. Объектно-определительные отношения: девушка (с чем?) с красной гвоздикой; девушка (какая?) с красной гвоздикой. Объектно-обстоятельственные отношения: прилететь (на чем?) на самолете; прилететь (как?) на самолете. Виды синтаксической связи слов в словосочетании
Синтаксис простого предложения Предложение - это грамматически и интонационно завершенная единица речевого общения, состоящая из слова или группы слов и служащая для формирования, выражения и сообщения мысли. Например: Ученье - вот лучшее богатство. По цели высказывания предложения могут быть повествовательными, побудительными, вопросительными. Все эти предложения, произносимые с сильным чувством, могут быть восклицательными. 1. Повествовательными называются предложения, заключающие в себе сообщение о каком - либо факте действительности, явлении, событии и т. д.: Зари догорающей пламя рассыпало по небу искры. В конце повествовательных предложений ставится точка. 2. Побудительными называются предложения, выражающие волеизъявление говорящего. Они могут выражать приказ, просьбу, мольбу, совет, предложение, протест, угрозу, согласие, разрешение, призыв, желание: Давайте говорить друг другу комплименты. В конце побудительных предложений ставятся точка или восклицательный знак. 3. Вопросительными называются предложения, имеющие своей целью побудить собеседника высказать мысль, интересующую говорящего: Не правда ли, cтранная пьеса? В конце вопросительных предложений ставится вопросительный знак. 4. Восклицательными называются эмоционально окрашенные предложения, что передается специальной восклицательной интонацией: Как хорошо ты, о море ночное! В конце таких предложений ставится восклицательный знак. В зависимости от количества предикативных единиц предложения делятся на простые и сложные. 1. Простыми называются предложения, состоящие из одной грамматической основы: Дети должны стать людьми с ясным разумом, благородным сердцем, золотыми руками и возвышенными чувствами. 2. Сложными называются предложения, имеющие два и более предикативных центров: Ты вспоминаешь родину такую, какой ее ты в детстве увидал. Простые предложения по строению грамматической основы делятся на двусоставные (с двумя главными членами) и односоставные (с одним главным членом). Сравните: Задача школы и родителей - дать каждому ребенку счастье. Любите книгу всей душой! По наличию или отсутствию второстепенных членов предложения делятся на распространенные и нераспространенные. 1. Нераспространенными называются предложения, состоящие только из главных членов: Утро. Тишина. Зажигаются огни. 2. Распространенными называются предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов: Румяной зарею покрылся восток. По отношению к действительности предложения подразделяются на утвердительные и отрицательные. 1. Утвердительными называются такие предложения, которые утверждают какой - либо факт, явление или действие: Прилетели жаворонки. 2. Отрицательными называются такие предложения, которые отрицают наличие какого - либо факта, явления или действия: Жаворонки еще не прилетели. По наличию или частичному отсутствию всех необходимых членов данной структуры предложения бывают полные и неполные: Калиныч стоял ближе к природе. Хорь же – к людям, к обществу. ДВ ДС Время на выполнение: Форма контроля: Карта самостоятельной работы №24 |
Похожие:
 | При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в... |  | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... |
| М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... | | Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... |
| Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Егэ в 11-х классах по математике и русскому языку, в целях подготовки выпускников 11-х классов к проведению егэ, отработки навыков... |
| Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство... | | Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение |
| Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана... | | Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным... |