О ХОДЕ РАБОТЫ С ТАЛАНТЛИВОЙ МОЛОДЕЖЬЮ
В ВОРОНЕЖСКОМ ГАСУ В РАМКАХ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОДАРМОЛ
О.О. Пантелеева
Воронежский государственный архитектурно-строительный университет
г. Воронеж, u00180@vgasu.vrn.ru
Вопросы поиска, выявления и поддержки интеллектуально одаренных школьников, современные технологии в работе с одаренными детьми, развитие творческой одаренности через научно-исследовательскую деятельность, создание творческой среды для развития одаренности – все это является актуальными вопросами и важнейшими задачами для современных вузов в рамках профориентационной деятельности. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» Д.Медведев подчеркивает, что одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.
В этой связи с 2013 г. ведущими строительными университетами Белгорода, Воронежа, Казани, Москвы, Нижнего Новгорода, Пензы, Самары, Томска и др. было создано и организовано новое направление в работе с талантливой молодежью. Самарским государственным архитектурно-строительным университетом была разработана и введена в действие информационно-аналитическая система ОДАРМОЛ (www.odarmol.ru), обеспечивающая организацию и мониторинг работы университетов с одаренными школьниками. Система ОДАРМОЛ призвана обеспечить в технологическом и организационно-методическом отношении работу вузов АСВ с одаренными школьниками в части научного консультирования выполняемых одаренными учащимися старших классов индивидуальных проектов исследовательской направленности.
Следует отметить, что факультет довузовской подготовки Воронежского государственного архитектурно-строительного университета активно приступил к работе по системе ОДАРМОЛ, взаимодействуя со средними учебными образовательными учреждениями Воронежской области. Так, в 2013 г. в проектную деятельность было вовлечено свыше 150 участников.
Очевидно, что, с одной стороны, учащиеся 8-11-х классов преобладающим образом исследовали вопросы и проблемы в области физики, математики, информатики, русского языка, обществознания, то есть научные разделы, выбираемые школьниками для реализации своей исследовательской деятельности, в основном были сопряжены с дисциплинами школьной программы. Ребята анализировали нестандартные способы решений уравнений, методы логических задач, рассматривали физические и химические свойства различных веществ, определяли степень воздействия рекламы на сознание людей, роль зла в историческом процессе, затрагивали проблемы наркомании в современной России и др.
С другой стороны, учащиеся проявили интерес и продемонстрировали теоретические знания в сфере строительства и архитектуры, охраны окружающей среды, анализировали свойства строительных материалов и конструкций, рассматривали вопросы обеспечения пожарной безопасности промышленных, общественных и жилых зданий и сооружений и др. Иными словами важным достоинством проведенной работы оказалось желание ребят быть вовлеченными, их стремление к постижению нового и, главным образом, приобщение к техническим наукам.
Результаты научного творчества участников «ОДАРМОЛ» были апробированы на региональных конференциях вузов-участников. В частности, факультетом довузовской подготовки Воронежского ГАСУ в декабре 2013г. и апреле 2014г. были организованы групповые видеоконференции в СКАЙПЕ с приглашением в жюри ведущих ученых университета.
Работы лауреатов региональных видеоконференций Воронежского ГАСУ были представлены на Первой дистанционной Всероссийской конференции АСВ, состоявшейся в мае 2014г, и как следствие, около 20 воронежцев были отмечены в качестве одних из лучших молодых исследователей.
Несомненно, самостоятельная исследовательская практика детей является важнейшим фактором развития творческих способностей. Однако, организация единой Интернет-платформы и успешное взаимодействие учащихся с консультантами в рамках системы ОДАРМОЛ [1] убедительно доказывает тот факт, что в исследовательском методе в качестве основы выступают не знания, преподносимые детям в готовом виде, а их организованный, творческий совместный поиск.
В нынешнем учебном году в Воронежском ГАСУ наметились новые горизонты развития и поддержки научно-исследовательской деятельности учащихся. В продолжение поддержания развития поддержки талантливой молодежи перед нами стоит ряд задач.
Необходимо значительно расширить список тем предполагаемых исследовательских проектов, дополняя его сферами технической направленности, включая в работу по консультированию новых преподавателей кафедр Воронежского ГАСУ.
Помимо конференций с применением дистанционных технологий предполагается проводить также консультации школьников с использованием в полной мере научного потенциала ученых нашего вуза на базовых кафедрах университета – давать возможность проанализировать практическую значимость своих исследований и результатов.
Одной из главных задач является также тесное сотрудничество с педагогическими коллективами средних общеобразовательных коллективов, проведение научных конференций, мастер-классов с участием ведущих специалистов вузов для обмена опытом, решения проблем, связанных с творческим подходом в обучении.
Необходимо также расширить географию научно-исследовательского движения. Благодаря массовости данного мероприятия появляется возможность выделять «наиболее одаренных», как благодаря возникающей конкуренции, так и их взаимообогащения в рамках проводимых конференций.
Таким образом, для достижения успехов в науке, искусстве, практической сфере нужно не столько умение выявлять закономерности, следовать заданному алгоритму и т. д., сколько умение нестандартно, оригинально мыслить, умение находить новые проблемы и необычные решения этих проблем. Практика показывает, что активизируя обучение, придавая ему исследовательский характер, мы передаем учащемуся инициативу в организации своей познавательной деятельности.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Объединенная вузовская система научного консультирования индивидуальных проектов старшеклассников / М.И. Бальзанников, С.А. Пиявский, В.В. Козлов // Научное обозрение. 2014. № 2. С. 161-166. – ISSN 1815-4972.
|
