ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЭТАПНОЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ
В НИЖЕГОРОДСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
М.А. Кочева, Е.Н. Семикова
Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет
г. Нижний Новгород, unirs@nngasu.ru
Целью организации и развития системы НИРС является повышение уровня научной подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием и выявление талантливой молодежи для последующего обучения и пополнения педагогических и научных кадров страны.
Задачами научно-исследовательской работы студентов являются [1]:
- отбор талантливой молодежи, проявившей способности и стремление к научной и педагогической деятельности;
- формирование у студентов навыков НИР посредством участия в олимпиадах, конкурсах, научных и научно-практических конференциях, форумах всех уровней, подготовка научных публикаций;
- формирование и развитие у будущих специалистов навыков приложения полученных знаний при изменяющихся требованиях к своей деятельности, выбора оптимальных решений в условиях рыночных отношений;
- развитие мотивационной культуры, выражающейся в готовности и способности к повышению квалификации и переподготовке, самоподготовке и самообразованию в профессиональной области знаний.
Для повышения качества высшего профессионального образования особую роль играет довузовская подготовка абитуриентов, в частности – научно-исследовательская работа школьников старших классов по тематикам, близким к дисциплинам, изучаемым в вузе. На базе городского научного общества учащихся (НОУ) «Эврика» организована работа различных секций под руководством высококвалифицированных преподавателей ННГАСУ. В 2014-2015 учебном году в ННГАСУ ведется работа в 5 секциях: «Архитектура», «Строительные технологии», «Строительная экология», «Туризм», «Энергоэффективность в строительстве». Сотрудничество ННГАСУ с НОУ «Эврика» осуществляется на протяжении 45 лет и способствует активному привлечению в вуз талантливой школьной молодежи. Научно-исследовательская работа школьников в секциях НОУ способствует поступлению на первый курс качественного контингента студентов, с высокой мотивацией к приобретению профессиональных знаний и уже ориентированных на научно-исследовательскую деятельность в процессе обучения в вузе.
Участие студентов в научно-исследовательской работе во время обучения можно разделить на три уровня.
I уровень (1-й и 2-й курсы обучения) стимулирует начальное приобщение студентов к формам и методам научных исследований. Традиционно на этом этапе широко применяется репродуктивный метод, который обогащает учащихся знаниями, умениями и навыками, необходимыми для освоения профессии, формирует у них основные мыслительные операции (анализ, синтез, абстрагирование и т д). Реализация данного метода в плане подготовки к исследовательской работе может выражаться в реферировании литературных источников и участии студентов в предметных олимпиадах и конкурсах рефератов.
Важным на данном этапе обучения представляется необходимость применения в сочетании с репродуктивным исследовательского метода, который способствует формированию навыков самостоятельной работы и развитию творческого мышления у студента, что является необходимым условием для успешного перехода на II уровень.
II уровень предусматривает разнообразные формы и содержание НИРС во время обучения студентов на 3-м и 4-м курсах. Студенты участвуют в предметных олимпиадах, выставках, внутривузовских конференциях, конкурсах рефератов, отчетов по научно-исследовательской работе.
Выполнение таких работ помогает студенту проверить свои способности к научной работе, определить возможную область научных интересов, подготовить себя к выбору дальнейшего направления научных исследований.
III уровень (5-й и 6-й курсы обучения) – научно-исследовательская работа при обучении в магистратуре или при выполнении выпускной квалификационной работы специалиста.
Научно-исследовательская работа в магистратуре включает в себя как общую (в том числе – методологическую), так и элективную части программы подготовки, самостоятельное исследование, его реферативную и творческую составляющие.
В научных секциях, организованных при кафедрах ННГАСУ, под руководством профессорско-преподавательского состава студенты проводят исследовательскую работу по научным тематикам кафедр, овладевают навыками экспериментирования, выступают с научными сообщениями на заседаниях секций, конференциях, выставках.
Результаты научных исследований используются студентами при подготовке выпускных квалификационных работ: дипломных проектов, дипломных работ; бакалаврских работ; магистерских диссертаций, что позволяет значительно увеличить их практическую значимость.
По итогам научно-исследовательской работы текущего года студенты направляются на межвузовские конференции. Ежегодно студенты 4, 5 курсов ННГАСУ принимают участие в межвузовской студенческой конференции, проходящей в Самарском ГАСУ, где выступают с докладами, приобретая практический опыт выступлений и научных дискуссий. В рамках работы ежегодного научного конгресса международного научно-промышленного форума «Великие реки» организована работа секции «Молодежные экологические инициативы», в которой также принимают участие студенты, докладывая о результатах своих научных исследований.
В последние три года ННГАСУ активно принимает участие в работе Международной студенческой электронной научной конференции «Международный студенческий форум», организованной Российской Академией Естествознания. По итогам конференции лучшие студенты и руководители НИРС приглашаются для выступления с докладами и для вручения дипломов на Международную научную конференцию «Актуальные вопросы науки и образования», которая проводится в Москве на базе Министерства образования и науки РФ.
Результаты участия студентов ННГАСУ в различных мероприятиях, способствующих развитию их творческого потенциала и качественному формированию профессиональных компетенций, представлены в таблице №1.
Таблица 1
Количественные показатели НИРС в ННГАСУ за 2007-2014 г.г.
№№
п.п.
|
Наименование мероприятия
|
Количество студентов – участников, чел./уч. год
|
2007-2008
уч. год
|
2008-2009
уч. год
|
2009-2010
уч. Год
|
2010-2011
уч. Год
|
2011-2012
уч. год
|
2012-2013
уч. год
|
2013-2014
уч. год
|
|
Конференции
|
402
|
564
|
577
|
863
|
866
|
880
|
905
|
|
Предметные олимпиады
|
2237
|
2582
|
3395
|
3831
|
3674
|
3665
|
3842
|
|
Конкурсы ВСО по специальностям
|
671
|
680
|
678
|
678
|
682
|
682
|
687
|
Всего:
|
3310
|
3826
|
4650
|
5372
|
5222
|
5227
|
5434
|
Среди студентов старших курсов наиболее массовым является участие в олимпиадах по специальностям и специальным дисциплинам, позволяющим оценить комплексную подготовку к будущей профессиональной деятельности. Студенты ННГАСУ ежегодно занимают призовые места на олимпиадах по специальностям направления «Строительство» различных уровней. Высокий уровень качества выпускных квалификационных работ студентов ННГАСУ, занимающихся научно-исследовательской деятельностью, демонстрируют ежегодные результаты региональных и всероссийских конкурсов ВКР.
В ННГАСУ ежегодно, с 2002 г. выпускается «Межвузовский сборник статей лауреатов конкурсов». Издание представляет собой сборник материалов выпускных квалификационных и научных работ студентов и магистрантов вузов России, отмеченных на региональных и всероссийских конкурсах, и способствует активному привлечению талантливой молодежи к научному творчеству.
Качественные показатели результатов НИРС в ННГАСУ за период с 2007 г. по 2014 г. представлены в таблице №2.
Анализируя данные, представленные в таблицах №1 и №2, можно утверждать, что с увеличением количества студентов университета, принимающих участие в научно-исследовательской работе, растут и качественные показатели НИРС, т.е. количество наград на всероссийских и международных мероприятиях. Это свидетельствует о высоком уровне научной подготовки студентов, который достигается благодаря организации поэтапной деятельности студентов на базе научных коллективов университета.
Таблица 2
Качественные показатели НИРС в ННГАСУ за 2007-2014 г.г.
№№
п.п.
|
Наименование мероприятия
|
Количество наград – дипломов, медалей, призовых мест за уч. год
|
2007-2008
уч. Год
|
2008-2009
уч. год
|
2009-2010
уч. Год
|
2010-2011
уч. год
|
2011-2012
уч. год
|
2012-2013
уч. год
|
2013-2014
уч. год
|
|
Областные и региональные предметные олимпиады
|
24
|
25
|
31
|
32
|
31
|
32
|
32
|
|
Региональные конкурсы и олимпиады
|
45
|
53
|
56
|
46
|
47
|
43
|
49
|
|
Всероссийские и международные конкурсы и олимпиады
|
35
|
34
|
46
|
55
|
55
|
53
|
58
|
|
Выставки, конференции и прочее
|
99
|
169
|
192
|
196
|
198
|
195
|
205
|
Всего:
|
203
|
281
|
325
|
329
|
331
|
323
|
344
|
Научно-исследовательская деятельность школьников, студентов и специалистов, организованная в рамках многоуровневого образования, позволяет решать задачи профессиональной подготовки в высшей школе на более высоком уровне, реализуя единство профессиональной подготовки и мировоззренческой ориентации специалистов, и подготавливать выпускников вузов, обладающих информационной, деятельной и мотивационной профессиональной культурой.
Такой подход обеспечивает поступательное развитие профессионально-творческого потенциала студента, формированию личности, интегрированной в обществе, способной обоснованно и эффективно решать теоретические и прикладные задачи, возникающие в процессе профессиональной деятельности.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Объединенная вузовская система научного консультирования индивидуальных проектов старшеклассников / М.И. Бальзанников, С.А. Пиявский, В.В. Козлов // Научное обозрение. 2014. № 2. С. 161-166. – ISSN 1815-4972.
|
