Урок 31 Переплётная мастерскаяИзделие: переплётные работы.Задачи урока: познакомить с процессом книгопечатания,с целью создания переплёта книги, его назначением; позна комить с упрощённым видом переплёта; закрепить навыкиподбора материалов и цветов для декорирования изделия.
Планируемые результаты: научиться выполнять рабо ту над простым видом переплёта при изготовлении изделия«Переплётные работы».
Новые термины и понятия: переплёт, переплётчик.Ресурсы и оборудование.У учителя: учебник, рабочаятетрадь, образец изделия «Переплётные работы».
У уча щихся: учебник, рабочая тетрадь, папка достижений за3 класс, файлы, картон, карандаш, линейка, ножницы,дырокол, ненужные кусочки цветной бумаги, ткани, кожии т. д.
Ход урокаПроверка выполнения домаш него задания. Можно предложить учащимся поменятьсятетрадями и отгадывать кроссворд, составленный товари щем, а потом оценить работу.
Учимся новому. «Информацию можно полу чать в театре, но больше всего информации люди получаютиз книг. Это вы знаете. А известно ли вам, как печатаюткниги? Что такое книгопечатание?» Учащиеся читаюттекст на с. 133 учебника и отвечают на вопросы: как писа ли тексты до изобретения печати? В чём достоинство кни гопечатания? Как печатали книги при появлении книгопе чатания? Как сейчас создаются книги? Каковы основныеоперации при книгопечатании?
Беседа о правилах работы с книгой,о том, как с ней грамотно обращаться.
«Книгу за щищает переплёт. Прочитаем определение этого слова настранице 133 учебника. Специалиста по переплёту книгназывают переплётчиком. Сегодня мы с вами побываемв этой роли, создадим просто переплёт для нашей папкидостижений».
Делаем сами. Учащиеся читают план работы в учебни ке и рассматривают иллюстрации к нему на с. 134. Затемучитель показывает им образец изделия «Переплётныеработы», и они проводят анализ изделия: необходимыедля работы материалы и инструменты, способ разметки(с помощью файла и по линейке), способ раскроя (выре зать ножницами, оборвать, сделать дырки дыроколом),способ сборки (с помощью декоративного шнура соеди нить две картонные детали между собой), способы от делки.
Когда подготовительные работы закончены, учащиесяприступают к работе над изделием, строго следуя планув учебнике и руководствам учителя.
Подведём итоги. В конце урока учащиеся проводят вы ставку работ, выступают с их презентациями, оцениваютработы товарищей.
Домашнее задание. Подготовьте сообщение о каком-либовиде переплёта и поместите его в папку достижений.
Урок 32ПочтаЗадания и материалы в рабочей тетради: «Заполняембланк».Задачи урока: познакомить учащихся с различными ви дами почтовых отправлений, с процессом доставки почты,с профессиями, связанными с почтовой службой; формиро вать умение кратко излагать информацию, познакомитьс понятием «бланк», показать способы заполнения бланкана практическом уровне.
Планируемые результаты: уметь заполнять бланк те леграммы.
Новые термины и понятия: корреспонденция, поч тальон, почтовый служащий.
Ресурсы и оборудование.У учителя: учебник, рабочаятетрадь, образцы почтовых отправлений.
У учащихся:учебник, рабочая тетрадь.
Ход урокаУчащиеся выступают с сообщениями о переплёте.
Учимся новому. «Сегодня мы с вами оказа лись на почте. Что представляет собой это учреждение? Ка кие функции выполняет почта? Прочитайте текст на стра нице 135 учебника. Что такое корреспонденция? Какойпуть преодолевает письмо, пока не дойдёт к адресату?Кто знает, как называется работник, который каждыйдень разносит корреспонденцию по домам? Прочитайте настранице 142 учебника, что можно отнести к почтовымотправлениям».
Делаем сами. Учащимся предлагается выполнить зада ние в рабочей тетради «Заполняем бланк» (с. 75).
Дополнительный материал. Телеграмма — сообщение,посланное по телеграфу, одному из первых видов связи,использующему электрическую передачу информации. Те леграммы передаются, как правило, по проводам. Ранниетелеграфные аппараты распечатывали принятый текст набумажной ленте с клейкой оборотной стороной, котораязатем наклеивалась на лист бумаги для удобства чтения.К середине 1980-х г. появились телетайпы, в которыхтекст телеграммы распечатывался непосредственно на бу маге. Многие почтовые отделения за дополнительную пла ту предоставляли возможность отправки поздравительныхтелеграмм, в этом случае лента или лист с принятымтекстом наклеивались на художественно оформленныйбланк. Когда-то принято было посылать телеграммы послучаю важных событий. С развитием современных ви дов связи романтика, связанная с получением телеграмм,ушла.
Первую в Америке телеграмму отправил из Балтиморав Вашингтон 24 мая 1844 г. американский изобретательСэмюэл Морзе.
В настоящее время телеграмма потеряла свою актуаль ность ввиду появления множества более удобных альтерна тивных средств связи. 27 января 2006 г. компания ^ез^егп"Цпюп, передававшая текстовые сообщения по телеграфув течение полутора сотен лет, прекратила оказывать этууслугу.
Почта России по-прежнему оказывает услуги передачителеграмм.
Учитель помогает учащимся заполнить бланк телеграм мы. Сначала проходит обсуждение, кому класс будет от правлять телеграмму, каково будет её содержание. Уча щиеся рассказывают о том, кому они посылают письма ителеграммы, где живут их родственники. Можно приду мать поздравительную телеграмму или кратко рассказатьоб успехах в учёбе и т. д. После обсуждения учащиесязаполняют бланк телеграммы.
Подведём итоги. Учащиеся рассказывают о том, какиевиды почтовых отправлений они или их родители исполь зуют в современной жизни.
Домашнее задание. Посчитайте стоимость своей теле граммы.
Урок 33 Интернет. Работа на компьютереИзделие: проект-презентация «Работа на компьютере».Задания и материалы в рабочей тетради: «Итоговыйтест».Проводить данный урок рекомендуется в компьютерномклассе.Задачи урока: познакомить учащихся со значением сетиИнтернет в жизни человека, сформировать начальное пред ставление о поиске информации в Интернете; формироватьумение на основе заданного алгоритма определять и нахо дить адреса в Интернете.
Планируемые результаты: уметь проводить презента цию, находить адреса в Интернете.
Новые термины и понятия: Интернет, программист.Ход урокаПроверка домашнего задания.
Учимся новому. «Информацию можно полу чать из книг, в культурных учреждениях, по почте. Самымпопулярным источником информации в современном миреявляется Интернет. С помощью Интернета можно отпра вить особое письмо, электронное. Прочитайте текст настранице 137 учебника. Что такое Интернет? Какие функ ции он выполняет? Какими знаниями нужно обладать,чтобы пользоваться Интернетом?»
Далее следует знакомство с профессией программиста.Возможно, кто-то из учащихся знает, чем занимается чело век этой профессии, и поделится информацией с классом.
Делаем сами. Далее предлагается разделить учащихсяна группы и дать задание подготовить групповую презента цию «Работа на компьютере», т. е. каждый участник груп пы отвечает за отдельный пункт презентации. Желательнообеспечить учащихся необходимой для поиска информа ции литературой и дать время на подготовку. В концеурока можно будет сравнить презентации разных группучащихся.
После обсуждения презентаций учащиеся выполняютзадание на с. 139 учебника.
Подводим итоги. Необходимо подвести итоги экскурсиипо городу. Для этого можно предложить учащимся отве тить на вопросы Ани на с. 139 учебника. Заключительнойработой данного урока может являться выполнение зада ния «Итоговый тест» в рабочей тетради (с. 76—77) и про верка его в классе.
