Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома»
Скачать 6.71 Mb.
|
| Тема: «Основы безопасности жизнедеятельности детей дома». Выступление из опыта работы. Все мы - родители и воспитатели - пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?» Ребенок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться, навредить своему здоровью. Опасными для него могут быть различные домашние предметы, электрический ток, пламя, раскаленная посуда, некоторые насекомые и растения, улица, люди и др. для того, чтобы обеспечить безопасность и создать условия для здорового образа жизни, считаю необходимо: 1. Дать детям определенную сумму знаний об общепринятых нормах поведения дома, на улице, в транспорте; 2. Научить адекватно, и осознанно действовать в той или иной обстановке; 3. Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность. В нашей группе создана развивающая среда с учетом индивидуальных возможностей и особенностей детей дошкольного возраста. Чтобы вызвать у них интерес к данной проблеме, используем наглядный материал, занимательные игры, театрализованные представления и др. Игры на закрепление знаний об источниках опасности: «Раз, два, три, что опасно - найди»; «Что мы знаем о вещах»; «Соедини по точкам». Игры о правилах безопасности в угрожающих ситуациях: «Так и не так»; «Сто бед»; «Убери на место». Игры на закрепление знаний о действиях в опасных ситуациях: «Мы спасатели»; «Тили-тили-тили-бом, мы спасаем Кошкин дом!» Ситуативно-имитационное моделирование - дает возможность имитировать действия с потенциально опасными предметами домашнего обихода, моделировать угрожающие бытовые ситуации и проигрывать стратегию поведения. Все это дает возможность формировать опытбезопасности у детей. Интерес детей к действиям с реальными предметами быта высок, и у них имеется большое желание приобрести элементарный опыт пользования ими. Поэтому очень важно, научить дошкольников с осторожностью, под присмотром или с разрешения взрослых использовать доступные домашние приборы и инструменты. Детей можно научить пользоваться молотком и гвоздями, ножом, теркой и утюгом. Такая деятельность в основном осуществляется дома с родителями. Формирование безопасного поведения неизбежно с целым рядом запретов. Взрослые порой сами не замечают, как часто они повторяют слова: «НЕ ТРОГАЙ», «ОТДАЙ», «НЕЛЬЗЯ». Или напротив, пытаются объяснить что-либо путем долгих и не всегда понятных детям наставлений. Все это, как правило, дает обратный результат. Если запретов будет слишком много - ребенок не сможет выполнить их, и неизбежно будет нарушать. Для этого, мы с родителями, наладили плодотворноесотрудничество. Проводили специальные консультации: - «Подходы к ознакомлению детей с правилами безопасности жизнедеятельности»; - «Природа и нравственное воспитание детей дошкольного возраста». Анкетирование детей и родителей: - «Как обеспечить безопасность ребенка в быту, на улице и в обществе»; - «Основы безопасности ребенка в быту»; - «Безопасность ребенка дома и на улице». Были изготовлены папки-раскладушки «Азбука для родителей»: - «Комментарии для родителей», - «Защитники крепости», - «Держи ушки на макушке», - «Ты один дома, мудрые советы». Советуем родителям использовать проблемные ситуации с детьми: - «Нарежем хлеб к обеду», - «Почистим хомяку морковку», - «Поможем маме: стираем, гладим». Изготовили папки - передвижки: -«Закаливание - путь к здоровью», - «Взаимодействие семьи и детского сада в вопросах безопасности». Предлагаем родителям прослушать магнитофонные записи бесед с детьми. Например, детям предлагается ответить на следующие вопросы: - Как надо вести себя на улице, на тротуаре(где можно играть). - Какие дорожные знаки встречаются по дороге в детский сад? - Вы говорите о них с родителями? Прослушавшие записи родители, демонстрируют свои знания правил поведения на улице и в транспорте. Практика показывает, что не все родители знают правила дорожного движения. Многим родителям не известны психологические особенности поведения детей в дорожной среде, являющиеся причинами несчастных случаев и аварий. Индивидуальная работа проводится с теми родителями, дети которых входят в группу риска, как наиболее подвижные или, наоборот, медлительные. Рекомендуем родителям рассматривать с детьми сюжетные картинки об опасных в дорожной среде, в быту, в транспорте и др. Считаю, что необходимо настроить родителей на желание взаимодействовать с детским садом. В беседах с родителями даем следующие установки: - Постоянно контролировать поведение детей, даже когда они гуляют во дворе, идут по тротуару. - При переходе дорог с интенсивным движением, крепко держать за руку детей и разъяснять им правила безопасного поведения на улицах и на дорогах. Цель беседы о возрастных и психологических особенностях поведения дошкольников - убедить родителей в том, что детский травматизм обусловлен психолого-возрастными особенностями дошкольников. Возрастной и психологической характеристикой дошкольников является их частое непредсказуемое поведение дома, на улице. На улице они отвлекаются на все интересное; красный автомобиль, пролетающий самолет, животных и т. д. Мы объясняем родителям, вместо того, чтобы наказывать и запугивать ребенка, лучше ему все подробно разъяснить. Необходимо обратить внимание ребенка на их собственное поведение в быту, на дорогах, объяснить, что для дошкольников и младших школьников родители - всегда авторитет. Они стараются во всем подражать отцу и матери. От поведения родителей на улицах и дорогах во многом зависят и действия детей. Кроме типичных характеристик, свойственных определенному возрасту, каждый ребенок наделен индивидуальным темпераментом, способностями, свойствами личности. Наблюдая за своим ребенком, родители могут, например, повышенную активность ребенка направить на познавательную деятельность. Упражнения и тренировка могут развить у заторможенных детей двигательные навыки. Обеспечение безопасного, здорового образа жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: - вместе ищем выход из трудного положения; - вместе обсуждаем проблемы, разные ситуации, ведем диалог, делаем открытия, удивляемся. Все эти формы работы способствуют укреплению взаимоконтакта «родитель-ребенок-педагог». Работая в этом направлении, следует учесть следующее: - в общении с детьми важная роль заключается в положительном примере со стороны взрослых; - необходимость слаженного контакта между педагогом и родителями. Вопросник для воспитателей по обучению детей правилам безопасного поведения в быту. Цель: выявить знания воспитателей по обучению и воспитанию детей правилам безопасного поведения в быту. 1. Ф. И. О. педагога______________________________________________ 2.Стаж работы педагога_____________________________________ 3. Перечислите основные методы обучения и воспитания детей правилам безопасного поведения: 1. 2. 3. 4.Перечислите основные формы проведения занятий по правилам безопасного поведения в быту: 1. 2. 3. 5.Укажите, словесные методы обучения: 1. 2. 3. 6.Допишите методы и приемы развития и активизации познавательной и учебной деятельности: объяснения, поисковые, вопросы. 7.Назовите наглядные основные методы обучения, которые используются при обучении правилам безопасности: 1. 2. 3. Экспресс - тест: Цель: Определить уровень знаний, умений по ОБЖ, передаваемых воспитателями детям. Необходимо выбрать наиболее предпочтительное решение из двух вариантов: Аи Б 1. А. Ребенок должен знать, какие службы экстренной помощи вызвать. Б. Ребенку это не нужно, с ним всегда взрослый. 2. А. Необходимы беседы о том, какие опасные предметы бывают дома, и правила обращения с ними. Б. Правилам обращения с ними , должны обучать родители дома. 3. А. Нельзя оставлять детей без присмотра дома. Б. Нужно доверять детям, приучать к самостоятельности. 4. А. Знакомить детей с различными произведениями литературы, в которых изложены опасные ситуации. Б. Дети смотрят в основном телевизионные передачи, и сами черпают знания об ОБЖ. Ключ к тексту: Если предпочтение отдается варианту: А - Вы сообщаете ребенку определенные знания, умения, о выполнении знаний безопасного поведения. Б - Вы не осознаете своей роли в предупреждении бытовых травм детей. Большой тест. (Ответ принимается в течение секунды). 1. Источник природного тепла: A. Солнце Б. Обогреватель B. Костер 2. К электроприборам относятся: A. Механические часы Б. Телевизор B. Газовая плита 3. Признаками пожара являются: A. Туман Б. Дым В. Пар 4.Тушат пожар: A. Милиция Б. Спасатели B. Пожарные 5. По телефону «01» вызывают: A. «Скорую помощь» Б. Милицию B. Пожарных 6. Средства тушения пожара: A. Веер Б. Огнетушитель B. Газовый баллончик 7. Какой номер набирают при пожаре: А.«09» Б.«04» В.«01» 8. Какая спецмашина участвует в тушении пожара: A. Цементовоз Б. Бензовоз B. Водовоз –Пожарная Практическая часть. Задание «Медицинская помощь» 1. «Собери аптечку» -собрать в аптечку необходимые средства дляоказание первой медицинской помощи. 2. «Скорая помощь» - оказать первую помощь при полученной травме: «Наложи шину» - при переломе руки. «Наложи повязку» - открытая рана на руке. Ваши действия. Объяснить, как обрабатывать рану. Задание «Пожарная башня» Участники складывают башню из детских кубиков, где каждый положенный кубик нужно сопровождать названием пожароопасных предметов. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «Взаимодействие педагогов с родителями по расширению знаний детей безопасного поведения в экстремальных ситуациях» Часть 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ. Вопросы воспитателям: 1.Какие формы работы вы будете использовать для того, чтобы привлечь внимание родителей к теме: «Основы безопасного поведения детей в экстремальных ситуациях в быту». 2. Какие вопросы вы бы вписали в анкету для родителей на тему: «Безопасный дом для вашего ребёнка» 3. Какие трудности вы испытывали при проведении собраний в нетрадиционной форме на данную тему. 4. Чем вам помогли методические мероприятия, проводимые по данной теме? Что бы вы хотели уточнить. Часть 2. ДЕЛОВАЯ ИГРА» ВАРИАНТ» Цель: Поиск и выбор наиболее эффективного варианта проведение родительского собрания в нетрадиционной форме по безопасному поведению детей в быту и адекватным действиям в опасных ситуациях. Педагоги делятся на 3 команды, каждой даётся задание: разработать вариант нетрадиционного собрания по данной теме. Подводятся итоги. Часть 3Конкурс « УМЕЛЫЕ РУКИ» Задание: сделать корзинку для иголок и булавок. Часть 4. Анализ родительских собраний, проведенных в нетрадиционной форме. (Старший воспитатель.) Часть 5. Обсуждение проекта решения. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ Тема «Формирование безопасного поведения через различные формы работы» I. ВИКТОРИНА. «ЧТО, ГДЕ, КОГДА?» 1) От какого слова произошло ОКНО, если убрать одну букву? 2) Какую опасность мы не видим, а лишь чувствуем запах? 3) С какими сестричками- невеличками детям дружить нельзя? 4) Какие « вспыльчивые» особы поселились на кухне? 5) Почему говорят «Меня током ударило» 6) Какой корабль ходит по ткани? 7) С помощью какой электронной машины, сидя дома, можно отправиться в дальнее путешествие? 8) Какие домашние предметы жалят как оса? 9) Что такое «Волшебное зелье»? II.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Чтение стихов, пословиц, поговорок, используемых при ознакомлении дошкольников С правилами безопасного поведения в быту. III. Какие русские народные сказки знакомят детей с различными опасными ситуациями? IV. Разыграть с воспитателями театр-экспромт р.н.сказки «Коза и семеро козлят» Роли: коза, волк, козлята. V. « ДЕЛОВАЯ ИГРА» Обыгрывание воспитателями дидактической игры «МОЖНО-НЕЛЬЗЯ» учить отличать опасную ситуацию, от не опасной. VI. Анализ выставочного материала по обогащению и расширению знаний об опасных ситуациях (плакаты, наглядные пособия, дидактические игры.) VII. Анализ работы педагогического коллектива по обсуждаемому вопросу. VIII. Проект решения педсовета, его обсуждение, дополнения. НА ЗАМЕТКУ ВОСПИТАТЕЛЯМ. Мини - консультация Большое число гроз бывает во вторую половину лета, причем после -полудня, когда поверхность земли наиболее нагрета. На море грозы бывают чаще ночью. Гроза является самым ярким летним явлением природы, но иногда бывает и зимой. Гроза наступает обычно внезапно. При ясной и тихой погоде небосклон быстро заволакивается нагромождающимися друг на друга свинцовыми тучами. Температура воздуха повышается, воздух становится душным и влажным, начинается сильный, порывистый ветер, бывает ливень, сверкает молния и раздается гром. Молния - это электрический заряд, который происходит между сближающимися облаками. Гром - это звук от разряда. Гром безопасен, он вестник того, что молния уже миновала. По форме и структуре различают молнии линейные, плоские и шаровые. Линейные молнии имеют причудливо-изогнутые формы. Зарница - это далекие линейные молнии. Шаровые молнии бывают только при сильных грозах и чаще вблизи водоема. Они перемещаются медленнее, видны несколько секунд, имеют вид светящейся точки (шара) желтоватого цвета, иногда красноватого. После дождя и грома летом очень часто можно видеть радугу, которая возникает в той стороне, куда ушел дождь. Дуга радуги всегда на стороне, противоположной солнцу. В радуге обычно хорошо видны три основных цвета: красный, зеленый и фиолетовый, переходные цвета слабо видны, всего у радуги 7 цветов. Какая бывает опасность во время грозы? Гроза опасна сильными разрывами молнии, которые могут вызвать пожары, расщепление деревьев и загорание, гибель животных и людей. Чащи молнии ударяют в предметы, возвышающиеся среди других. В городе, деревне - это башни, высокие здания, трубы и др. На них для защиты от молний ставят громоотводы. Что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы: - лучше находится в помещении, но закрыть окна и двери и не допускать сквозняков, так как молния обычно проходит в землю по поверхности здания и может проникнуть в открытые окна в помещение; - выключить наружные антенны; - во время грозы нельзя пользоваться телефоном с воздушными проводами; - нельзя пускать воздушного змея; - безопасно оставаться в машине и в автобусе, но надо закрыть окна; - если гроза застала в поле, лучше переждать в низине, в овраге, можно лечь; - нельзя бежать по полю, стоять под деревом; - в лесу укрываться во время грозы лучше под кустарниками, невысокими деревьями. Организационно - консультативная работа с семьей КАК ПРЕДУПРЕДИТЬ НЕСЧАСТНЫЙ СЛУЧАЙ, ИЛИ ЧТОБЫ НЕ СЛУЧИЛОСЬ БЕДЫ. Несчастный случай может произойти с каждым из нас. К счастью, полученные травмы не всегда бывают тяжелыми. И мы довольно быстро поправляемся. С детьми, которые ведут себя неосторожно, неприятности происходят чаще, чем с их более осмотрительными сверстниками. Все дети по природе своей очень подвижны - они любят бегать, прыгать и часто в азарте игры забывают о возможной опасности. Конечно, не стоит быть слишком осторожными и из боязни получить травму вовсе отказаться от подвижных игр, развлечений и занятий спортом. Но все же неплохо было бы соблюдать некоторые правила, чтобы несчастные случаи происходили с тобой как можно реже. Дома. 1. Время от времени обращай внимание на то, как стоит в квартире мебель, не было ли перестановки. Некоторые дети почему-то уверены, что мебель всегда находится на одном и том же месте. Не заметив перестановки, ты можешь налететь на что-нибудь и больно удариться. 2. Табуретки, скамеечки для ног могут находиться в самом неожиданном месте. Поэтому надо следить, чтобы они не попадали тебе под ноги, особенно в темноте. 3. На половиках и ковриках легко поскользнуться. Будь осторожен, когда наступаешь на них, особенно на бегу. 4. Мокрые полы очень скользкие. На только что помытом полу нельзя бегать и бороться, иначе можно поскользнуться, упасть и больно удариться. 5. Перед тем как лечь спать, убери на место игрушки: «Я знал девочку, которая упала и сломала себе руку, споткнувшись о собственную куклу. Эта девочка пошла ночью в туалет, в темноте ей под ноги попала кукла, которую она не убрала с пола». 6. Чтобы было меньше несчастных случаев в ванной комнате, хорошо бы постилать на дно ванны специальный резиновый коврик. Находясь в ванне, очень легко упасть, так как дно и стенки её бывают очень скользкими от воды и мыла. 7. Хорошенько запомни: ни в коем случае нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам. Анкета для родителей. «Откуда опасность». Чтобы предотвратить возможную беду, проверьте состояние пожарной безопасности в вашей квартире по предлагаемым тестам: 1. В порядке ли в вашей квартире электропроводка? 2. Выключаете ли вы из сети телевизор по окончании просмотра передач? 3. Включаете ли вы стандартные автоматические предохранители в распределительном щитке? 4. Запрещаете ли своим детям играть со спичками и другими опасными предметами? 5. В порядке ли у вас газовая плита и сеть? 6. храните ли вы в своей квартире легковоспламеняющиеся вещества в большом количестве? 7. Имеете ли вы привычку пользоваться аэрозолями вблизи открытого огня? 8. Сушите ли белье над горящими газовыми горелками? 9. Курите ли вы в постели? 10. Разогреваете ли вы на открытом огне мастику, воск. Анкета для родителей. «Как обеспечить безопасность ребёнка?» В быту, на улице и в общении. I. Ф.И.О.(Родителей) 2.Возраст 3.Образование. 4.Ф.И. и возраст ребёнка, посещаемого д/с. 5.Количество и возраст других детей. 6. Знает ли Ваш ребенок свою фамилию, адрес, телефон? 7.Как Вы считаете, с какого возраста необходимо знакомить детей с правилами безопасности в быту? 8. Какие опасные предметы быта встречаются у Вас в доме? 9.Как Вы учите ребенка обращаться с ними? 10. Позволяете ли Вы включать (выключать) электроприборы? II. Разрешаете ли Вы ребёнку пользоваться спичками? -ДА. -НЕТ. 12.Где и как хранятся лекарственные средства у Вас в доме? 13.Какую помощь Вы окажите если ребёнок: -ушибся -обжёгся -порезался 14.Напишите телефоны экстренных служб спасения: -пожарная служба «01» -милиция «02» -скорая помощь «03» -аварийная газовая служба «04» 15.Если ребенок останется на некоторое время один дома, разрешите ли Вы ему: -открывать дверь кому либо? ДА. НЕТ. -пользоваться телефоном? ДА. НЕТ. -Какие правила в быту вы ему напомните? 16.Если во время прогулки Вас застала гроза, можно ли спрятаться под деревом, если «да», то под каким. Комментарии для родителей. Если вам приходится оставлять ребенка дома одного, научите его никому не открывать, а еще лучше - вообще не подходить к двери. Попросите кого - либо из знакомых поучаствовать в этой учебе, сыграв роль «гостя». На вопрос незнакомого человека «Дома ли родители?» ребенок должен отвечать, что взрослые дома, но сейчас отдыхают. Малышу, конечно, хочется узнать, что творится на улице. Объясните ему, что для этого необязательно влезать на подоконник. Уберите с балкона все вещи, на которые можно взобраться, растолкуйте, почему здесь нельзя бегать, лазать, перегибаться через перила Кухня - зона особого риска. Хорошо, если есть возможность закрывать ее на ключ. Если нет, прячьте спички и зажигалки, поворачивайте в сторону ручки горячих кастрюль и сковородок. Обязательно научите ребенка набирать на телефоне номер пожарной службы 01. Пусть вашим девизом станут слова Альберта Швейцера: «Быть примером - не самый лучший, а единственный способ научить» пусть ребенок видит, что вы осторожны с током, что, уходя из дома, отключаете электроприборы. Естественный интерес детей к компьютерным играм и мультикам быстро перерастает в экраноманию. Страдает зрение, снижается двигательная активность растущего организма. Уделяйте ребенку больше внимания, придумывайте вместе увлекательные задания и игры - тогда ваш малыш не будет проводить все свободное время только у экрана телевизора или компьютера. Уходя из дома, предложите ему несколько интересных и полезных занятий: пусть лепит, клеит, разгадывает головоломки, рассматривает книжки. Обратите внимание ребенка на острые и тяжелые предметы, которые находятся в доме. На всякий случай, тяжелые предметы поставьте понадежнее, а острые - держите в чехлах. Храните предметы бытовой химии (особенно лекарство) плотно закрытыми, убирайте их в недоступное место, запирайте на ключ. Обязательно объясните ребенку, почему те или иные химикаты нельзя трогать, нюхать, пробовать на вкус. Но вот вы вернулись домой и видите, что ребенок все в порядке. Похвалите малыша, расскажите о его успехах домашним. Ребенок был один дома, для него это каждый раз — настоящее испытание. Расспросите, чем занимался, постарайтесь понять, не боялся ли чего-то, не было ли у него каких-то искушений. Памятки для родителей. Уделяйте внимание успехам, неудачам, к его личностным переживаниям: при необходимости содействуйте, помогайте, выражайте ему сорадость, сочувствие. Обращайтесь с ребенком как с взрослым, от которого ждут взаимного доверия, уважения, понимания. Делайте день рождения ребенка праздником. Любите смеяться вместе с детьми, веселитесь, шалите вместе с ними. Свое возмущение поведением ребенка выражайте ноткой намека на то, что Вы от него этого не ожидали, что у Вас о нем более высокое представление. Выражайте живой интерес к увлечениям детей, участвуйте в них. Удивляйтесь, восхищайтесь, радуйтесь, когда ребенок совершает достойный поступок, проявляя смекалку и сообразительность, мыслит сосредоточенно. Поощряйте творческую деятельность детей. Проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его радостям, огорчениям, стремлениям, перед ребенком, если Вы не правы. Учите детей этично высказывать, обсуждать, предлагать, доказывать свое мнение. Не ставьте в пример одного ребенка другому ни в прилежании, ни в поведении. Помогайте ребенку превзойти самого себя. Замечайте и радуйтесь, когда ребенок достиг успеха. При своих одиночных суждениях по поводу работы ребенка больше опирайтесь на положительное, ошибки и неудачи рассматривайте на фоне достигнутого. Развивайте в себе великий дар терпения. Безопасный дом для вашего ребенка. У вас может быть прекрасный, уютный дом, но при этом абсолютно не приспособлен для жизни в нем ребенка. Ребенок любознателен и непоседлив. Все, что плохо лежит,- его добыча. Дети норовят покрутить краны, открыть двери, вытянуть все ящики... Есть вещи, к опасности которых мы уже привыкли и не замечаем газ, электричество, лекарство, химические реактивы. Когда родители кричат на малыша, потому что он разбил или сломал что-то нужное или ценное, на самом деле это их вина. Подумать о том, как сделать дом безопасным для ребенка, а ребенка - безопасным для дома вы должны заранее. Что нужно ребенку от дома. Чистота - поэтому минимум ковров и безделушек, собирающих пыль. Всё должно мыться легко и быстро. Проветривайте чаще комнату. Опасны не сквозняки, а пыль и микробы, которые кишмя кишат в затхлом воздухе. Мебель в комнате у ребенка должна быть удобной, устойчивой. Если в комнате стоит высокая мебель, её лучше надежно прикрепить к стене, чтобы она не опрокинулась. Не ставьте кровать ребенка или другую мебель рядом с окном, чтобы у ребенка не было возможности залезть на него и выпасть. Если ребенок боится спать без света, лучше установить ночник не рядом с кроватью, а в месте, куда ребенку тяжело дотянуться. Стол и стул должны быть рассчитаны на его рост. Это важно не только для того, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пока он рисует или ест, но и для правильной осанки. Если ребенок сидит за столом слишком низко, портится его зрение. Не превращайте детскую комнату в склад ненужной мебели. Чем меньше в детской комнате мебели, тем больше в ней пространства для игр. Двери, окна, балкон. Очень часто причиной травм, а то и гибели маленьких детей становятся окна. Если до окна легко дотянуться, если его легко открыть, редкий ребенок удержится от того, чтобы не выглянуть наружу. Не ставьте возле окон мебель, по которой ребенку будет легко добраться до подоконника. Оно может быть закрыто, но разбить стекло можно и нечаянно. Чтобы обезопасить окна, ставьте на них решетки, либо шпингалеты, позволяющие открыть окно на несколько сантиметров. Проветривая комнату, открывайте только верхнюю часть окна, либо удалите ребенка в другую комнату. Балкон - это не только удобно, но и дополнительная опасность, если в доме есть ребенок . Уберите с балкона все предметы, на которые ребенок может залезть, свеситься с их помощью наружу, чтобы лучше видеть, что там на улице. Даже если на балконе нет никаких предметов, и вам кажется, что стенка балкона достаточно высока, не оставляйте ребенка на балконе одного ни на минуту Безопасная кухня На кухне ребенка подстерегает огромное количество опасностей. Он может включить газ, засунуть пальцы или металлические предметы в электрическую розетку, обжечься о раскаленную духовку, или вылить на себя горячий суп, порезаться обнаруженным в выдвижных ящиках ножом или другими острыми предметами, проглотить что-нибудь мелкое. Безопасность ребенка зависит от вашей внимательности и предусмотрительности. Поставьте себя на место ребенка. Представьте, что хотите исследовать кухню! Проверьте, что осталось доступным. Подумайте, что может сделать с этим ребенок, и к чему это может привести. Уберите с пола все шнуры от электроприборов. Заклейте свободные розетки скотчем, а лучше замените их безопасными (закрывающимися). СВЧ-печка должна стоять в недоступном для ребенка месте, как и другие электроприборы. Если пользуетесь духовкой, включайте в ней свет. Объясните ребенку, что пока горит свет, дотрагиваться до духовки нельзя. Уберите подальше всю бьющуюся посуду. Если ребенок все-таки что-то разбил, остатки стекла собрать с помощью салфетки. Все моющие и чистящие средства должны быть в недоступных для ребенка местах, так как многие чистящие средства содержат кислоты, смертельно опасные для ребенка. Особую опасность представляет газовая плита. Не забывайте закручивать вентиль. Отравление медикаментами. Консультация для родителей. Много - много лет назад большинство лекарств имело отвратительный вкус и запах. Родителям и врачам стоило больших усилий заставить детей принимать их во время болезни. Теперь же фармацевты научились их делать не только приятный вкус, но и красивые лекарства. Разноцветные гладкие и блестящие таблетки так и просятся в рот. Но это не конфеты! Если принять лекарство в большем количестве, чем нужно, можно отравиться. Симптомы отравлений очень разнообразны и зависят от вида лекарственного вещества. Если произошло отравление болеутоляющими или жаропонижающими таблетками, развиваются слабость, сонливость, что может привести к глубокому непредсказуемому сну. Усиливается потоотделение. Возможно бессознательное состояние с нарушениями дыхания, сердечной деятельности. При отравлении снотворными средствами сон очень быстро переходит в бессознательное состояние с параличом дыхательного центра. Пострадавший бледнеет, дыхание становится редким, неритмичным, часто - клокочущим. Если отравившийся в сознании, нужно как можно быстрее промыть желудок. При нарушении дыхательных функций делают искусственное дыхание. В любом случае при малейшем подозрении, что ребенок принял какое - то из не предназначенных или неизвестных лекарств, сообщите сразу врачу. Хранение лекарств. Где бы вы ни привыкли хранить лекарства - в шкафу в комнате, в ванной, на кухне, вы должны быть стопроцентно уверены, что ребенку до них не добраться. Лучше всего хранить лекарства закрытыми на ключ, либо достаточно высоко. Электроприборы. Если вы пользуетесь утюгом или другими электроприборами, вы не должны оставлять их без присмотра.Убирайте электроприборы сразу, как только закончите работу. Не ставьте обогреватель в комнате ребенка. Не оставляйте включенным без присмотра. Конечно, вам хочется, чтобы ваш дом стал уютным, то есть таким, в котором чувствуешь себя комфортно, расслабленно, именно дома. Все - таки главное в доме - любовь. И уж она диктует вам, как позаботится и о чистоте в доме, и о безопасности, и о комфорте. А без любви, доброты и бесконечного терпения дом - не дом, а просто место проживания. Для ребенка это место, где он чувствует себя в безопасности. Место, где его нужды и желания удовлетворяются. Мир ещё так велик, так непонятен, непредсказуем. Зато дома всё более или менее знакомо. Дома надежно, спокойно. Только от нас зависит, станет ли дом таким для вашего ребенка. Родительское собрание |
Похожие:
 | «Совершенствование представления у детей об основах безопасности, через реализацию образовательной области социально- коммуникативное... | | Овательного процесса в части приема детей и комплектования детьми дошкольного возраста муниципального дошкольного образовательного... |
| Программа по профилактике нарушения в поведении детей старшего дошкольного возраста | | |
| Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста | | Настоящее Положение разработано в целях упорядочения приема и отчисления детей дошкольного возраста в доу; социальной поддержки семей,... |
| Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Куркинская средняя общеобразовательная школа №2» | | «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура: векторы развития», которая состоится 26-27 апреля 2017 года на базе кафедры... |
 | Разработчик – заместитель директора по Безопасности жизнедеятельности муниципального казенного образовательного учреждения для детей... | | Психическое развитие детей дошкольного возраста таково, что позволяет формировать у них представление о правах человека. Эта работа... |