Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома»
Скачать 6.71 Mb.
|
Цель: развитие памяти, внимания и речи. Ход игры: задание состоит в том, что ребенка просят по памяти выразительно описать предмет, находящийся в комнате так, чтобы партнеры угадали. При этом нельзя смотреть на описываемый предмет и называть его. Воспитатель предлагает камушек любому из играющих, как приглашение начать описание. Когда загадка отгадана, камушек передается следующему игроку. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не придумал свою загадку. Воспитатель следит за тем, чтобы назывались существенные признаки предметов, остальные участники имеют право задавать наводящие вопросы. Подвижные игры
Цель:развитие быстроты, ловкости, согласованности действий. Ход игры:играют две команды. Они выстраиваются в колонну у стартовой черты. На земле чертят 4 круга (по 2 для каждой команды, диаметром 50 см); два у стартовой черты, еще два-на расстоянии 8-10 м. от первых. В один круг ставят несколько (3-4) разных предметов (кегли, кубики, игрушки), другой остается свободным. По сигналу взрослого ребенок начинает переносить предметы из одного круга в другой. Как только он перенес все предметы, он встает в конец колонны, в игру вступает второй член команды и т.д. Другой вариант игры: в первый круг, находящийся у стартовой черты, помещается столько предметов, сколько играющих детей в каждой команде. В каждой команде одинаковое число игроков. Задача: команда должна перенести все предметы из ближнего круга в дальний. Дети по очереди берут по одному предмету и переносят во второй круг. Побеждает та команда, которая быстрей перенесет все предметы из одного круга в другой.
Цель:развитие быстроты, ловкости, согласованности действий. Ход игры: дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубики) по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей их колонны, взявшись за руки, бегут до стоящих впереди них предметов, огибают их и возвращаются в конец своих колонн. По следующему сигналу бегут вторые пары и т.д. Пара, разъединившая руки, считается проигравшей.
Цель:развитие быстроты, ловкости, согласованности действий. Ход игры:играющие становятся в 3-4 колонны-команды у общей черты на расстоянии 2-3 шагов одна от другой. В каждой команде одинаковое число играющих. Перед каждой колонной прочерчена дорожка из двух параллельных линий длиной 3 м. (расстояние между линиями 20-25 см). Далее через дорожки проведены две перпендикулярные линии на расстоянии 70-80 см.-«канавки», а затем на небольшом расстоянии от них лежат обручи. По сигналу воспитателя первые дети бегут по дорожкам, перепрыгивают "канавки", подбегают к обручам, берут их, надевают на себя и опускают на землю. После этого они быстро возвращаются, касаются рукой следующего игрока своей команды и встают в конец своей колонны. Вторые и последующие игроки бегут сразу же, как только до них дотронулись. Побеждает команда, быстрее и качественнее закончившая эстафету. За нечеткость выполнения этапов эстафеты можно начислять штрафные очки. Развивающая предметно-игровая среда Атрибуты для игры:
- чемоданчик врача (имитаторы перевязочного материала, шин, зеленки, йода, игрушечный шприц и т.д.) - слесарные инструменты - шланг или насос для пожарного и т.д. - носилки -шлемы для пожарных. Примечание:в старшем возрасте дети должны более активно пользоваться предметами-заместителями. Поэтому некоторую атрибутику нужно заменять разнообразными полифункциональными предметами, дабы активизировать творческий подход к игре и стимулировать фантазию: (веревки-пожарные шланги, пластмассовые бутылки-огнетушители, кубики-рация и т.д.) Активизация проблемного общения взрослого с детьми Примерный сценарий игры «Врачи «скорой помощи» Воспитатель рассказывает детям о случае, которому он был сам свидетелем: в парке пожилому человеку стало плохо, случился сердечный приступ. К счастью, у кого-то из прохожих оказался мобильный телефон, он позвонил по телефону «03» и вызвал врачей-спасателей. Машина «Скорой помощи» приехала очень быстро, пострадавшему сделали уколы, уложили на носилки и увезли в больницу. Воспитатель предлагает детям вспомнить, в каких жизненных ситуациях им помогли врачи «Скорой помощи», и разыграть их. Примерный сценарий игры «Срочный вызов на пожар» Воспитатель рассказывает о сводке новостей, которую слышал утром по телевизору. В одном из жилых домов произошел пожар из-за неосторожного обращения людей с огнем. Педагог повествует о профессиональной работе спасателей-пожарных. Прежде всего они эвакуировали из здания людей, чтобы никто не задохнулся в дыму, не получил ожогов от огня. Только потом они приступили к тушению пожара. Его удалось быстро ликвидировать, потому что каждый пожарный знал свое место в команде и свои обязанности: один разматывал пожарные шланги, другой устанавливал насос, третий монтировал лестницу-горящая квартира была на третьем этаже. Воспитатель предлагает детям создать такую же слаженную пожарную команду. Вначале он берет на себя роль командира этой команды, помогает распределить обязанности.командир может "пострадать" во время тушения пожара, его на машине «Скорой помощи» увозят в больницу-сюжет расширяется, обогащается, инициатива в игре переходит к детям. Воспитатель может подсказать еще один поворот сюжета: пострадавших людей, чьи квартиры сгорели или залиты водой во время тушения пожара, нужно где-то разместить, предоставить им жилье, помочь им отремонтировать квартиры и т.д. Примерный сценарий игры «Землетрясение» («Цунами», «Наводнение», «Извержение вулкана») Воспитатель спрашивает детей, смотрели ли в их семье передачи о стихийных бедствиях? Людям, пострадавшим от стихии, необходимо оказать помощь. Во-первых, надо найти всех пострадавших от землетрясения под обломками зданий, в затопленных домах и т.д., разобрать завалы. Во-вторых, оказать людям срочную медицинскую помощь, вывезти их в безопасное место и отправить в больницу. В-третьих, нужно обеспечит их временным жильем (строим из крупного конструктора, «разбиваем палатки»), питанием, одеждой. Весь мир спешит на помощь. Прилетают самолеты со спасательными командами из разных стран. Они привозят лекарства и продовольствие. Спасателям в поисках пострадавших помогают специально обученные собаки. На месте землетрясения работает «умная» техника. Спасатели разбирают завалы, строят новые дома. Примерный сценарий игры «Космические спасатели» Учитывая любовь наших детей к фантазии, воспитатель может предложить им организовать космическую спасательную экспедицию. Здесь сюжет можно развернуть по-разному: - космический корабль (придумать название) исследует далекие планеты, приводит разведку неизвестных миров. Корабль потерпел аварию при посадке на планету Веста (Плима, Крона, Элва и т.д.) Экипаж не может самостоятельно сделать ремонт. Космические спасатели («Космоспас») спешат на помощь. В беде целая планета под названием Эмерун. Ей грозит экологическая катастрофа. Жители планеты были слишком беспечны: они нерационально использовали полезные ископаемые, загрязняли атмосферу ядовитыми выбросами и угарным газом, не берегли воду и почву. Теперь жители планеты больны от грязного воздуха. Им не хватает продуктов, потому что земля не приносит урожай. Им нечем обогреть дома. Даже чистой воды для питья хватает не всем. На помощь планете Эмерун (придумайте название сами) летит специальный спасательный Корабль «Астра». С помощью специальных приспособлений он поможет очистить атмосферу. Экологи-спасатели помогут эмуранцам посадить новые леса, очистить реки и моря, научат их жить в согласии с природой. При подготовке к игре ребятам нужно будет «построить» космический корабль «Космоспас». Его очень легко сделать из большой картонной коробки. Вариант поддержания и возобновления интереса к игре:спасательная экспедиция может быть не только в городе, но где-то в тайге, горах-поиск пропавших, заблудившихся; можно организовать космическую спасательную экспедицию, сражаясь с враждебной природой или пытаясь найти контакт с инопланетянами. Распределение ролей и игровых действий при планировании сюжетно-ролевой игры «Пожарные» (активизация общения взрослого с детьми) Диспетчер пожарной охраны:
Пожарные:
Командир:
Шофер пожарной машины:
- ведет пенную атаку; - подключает рукава к цистернам. - подключает рукава к гидранту.
- сворачивает рукава; - моет машину; - набирает воду; - заправляет бензином. Врач:
Медсестра:
Полицейский или сотрудник ГИБДД:
Жители:
Способы болезненного выхода детей из игры
Роли, которые могут исполнять дети
Игровые действия
Что можно прочитать детям?
КОНСПЕКТ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ «Я Б В ПОЖАРНЫЕ ПОШЁЛ, ПУСТЬ МЕНЯ НАУЧАТ» (для детей 5 – 7 лет) Бурлакова О.В., воспитатель МАДОУ детский сад комбинированного вида № 7 , ст. Кущевская, Краснодарский край. Цель: пополнение знаний о работе пожарных, о поведении в быту; формирование моральных качеств личности; эффективное формирование физических способностей детей. Задачи: закреплять у детей знания о профессии «пожарные»; укреплять мышечную систему; способствовать совершенствованию двигательных умений и навыков; содействовать развитию внимания, координации движений; развивать чувство товарищества и взаимопомощи. Воспитывать желание заниматься спортом, расти крепким и здоровым. Оборудование: мячи. Материалы: иллюстрации с изображением пожарных, подбор музыкального сопровождения. Предварительная работа: - Беседа по теме « Все работы хороши, выбирай на вкус». - Рассматривание иллюстраций по теме «Пожарные – спасатели». - Чтение тематической литературы. ХОД ЗАНЯТИЯ Ведущая: Ребята, что вы знаете о пожарных и об их работе? Ответы детей. Ведущая: Правильно. Это очень трудная и опасная профессия. Они спасают людей из огня, рискуют жизнью. Этой профессией овладевают очень сильные и смелые люди. Очень важны в их работе точность, быстрота и слаженность. Поодиночке они ничего не смогут сделать, а вот когда работают вместе, дружно, тогда быстрее справляются с огнём, спасают человеческие жизни. Пожарные должны быть крепкими, выносливыми. Поэтому, когда у них нет выездов на пожар, они постоянно занимаются спортом, проводят тренировки. Вот сегодня я предлагаю прожить день, как пожарные. Пожарные дружной командой отправляются на тренировку. Звучит маршевая музыка. Ведущая: Внимание, внимание! Строевая подготовка. Направо! За командиром шагом марш! Ходьба в колонне друг за другом. Ведущая: Начинаем пробежку. Будьте внимательны и выполняйте правильно команды командира. - Бег след в след (в колонне по одному). - В рассыпную (по всему залу). - На месте стой (остановка). - Шагом марш (найти своё место в строю). Ведущая: На месте стой, раз – два. Пожарные должны уметь работать в паре. Парами шагом марш! Перестроение в пары. Пары располагаются по всему залу в шахматном порядке. Ведущая: Каждый день пожарные проверяют пожарные шланги. Они должны быть целыми и невредимыми. |
Похожие:
 | «Совершенствование представления у детей об основах безопасности, через реализацию образовательной области социально- коммуникативное... | | Овательного процесса в части приема детей и комплектования детьми дошкольного возраста муниципального дошкольного образовательного... |
| Программа по профилактике нарушения в поведении детей старшего дошкольного возраста | | |
| Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста | | Настоящее Положение разработано в целях упорядочения приема и отчисления детей дошкольного возраста в доу; социальной поддержки семей,... |
| Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Куркинская средняя общеобразовательная школа №2» | | «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура: векторы развития», которая состоится 26-27 апреля 2017 года на базе кафедры... |
 | Разработчик – заместитель директора по Безопасности жизнедеятельности муниципального казенного образовательного учреждения для детей... | | Психическое развитие детей дошкольного возраста таково, что позволяет формировать у них представление о правах человека. Эта работа... |