Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома»
Скачать 6.71 Mb.
|
Исходное положение(далее -И.П.): дети лежат на животах, голова к голове, захватывают один другого за кисти рук. Выполняют переворот с живота на спину и обратно. Ведущая: А теперь проверим выдвижную лестницу. Ведь она тоже должна быть в порядке, так как с её помощью пожарные забираются на верхние этажи дома. И.П.: лёжа на спине, головой друг к другу, соединенные руки в стороны. Прижать ноги к животу, поднять и выпрямить ноги вверх, вернуться в И.П. – «сложить лестницу». Ведущая:Что бы забраться по лестнице у пожарных должны быть сильными и тренированными ноги. Поэтому они каждый день занимаются на велотренажёрах. И.П.: лёжа на спине, ногами друг к другу. Подошвы ног соединены. Выполнять упр. «Велосипед». Ведущая:Пожарные должны уметьне только спасать людей, но и помогать друг другу, забираться в квартиры через окна, балконы. Для этого им нужны сильные руки. И.П.:сидя лицом друг к другу, держась за руки. Ноги широко разведены в стороны. Тянуть по очереди друг друга к себе. Упражнение выполняется в медленном темпе. Ведущая: Настоящий пожарный никогда не бросит друга в беде. Если друг ранен он вынесет его на спине. И.П.:сидя спиной друг к другу, держась под руки, ноги широко разведены. Перетягивание друг друга по очереди, не разрывая рук. Ведущая:Пожарные должны уметь перепрыгивать через горящие балки, через различные препятствия. И.П.:один ребёнок сидит, руки в упоре сзади, ноги вместе. Второй – стоит перед ногами своего товарища. Прыжки через ноги. Затем меняются местами. Ведущая: Молодцы, ребята. А вы знаете, что пожарный должен обладать очень хорошим слухом. Уметь ориентироваться в дыму на звуки, голоса, на зов о помощи. Мы находимся в доме, где всё окутано чёрным дымом. А в другом конце слышится голос котёнка. Попробуем его спасти. Игра «Найди по звуку». Ведущая и дети стоят по разные стороны зала. Дети закрывают глаза. Ведущая перемещается по залу и звенит в колокольчик, обозначая таким образом «плачущего ребёнка» или «раненого человека». Детям предлагается, ориентируясь по звуку, найти пострадавшего. Игра «Выносим из огня». Дети делятся на пары. Становятся друг за другом. Один ребенок в паре закрывает глаза и держится за плечи второго участника пары(он глаза не закрывает). Задача ребят, не закрывших глаза, передвигаться по залу ведя за собой закрывшего глаза напарника и следить за тем, чтобы не столкнуться с другими парами. Ведущая:Пожарные спасают не только людей, но и ценные вещи. Игровые задания с мячом:
Ведущая: Пожарные должны очень быстро собираться по сигналу «Тревога, пожар». Игра «Пожарные» Звучит музыка, дети бегают по залу врассыпную. Музыка затихает, все останавливаются и снимают один сандалик. Музыка заиграла, продолжают бег. Музыка останавливается во второй раз – снимают второй сандалик. Под музыку продолжают веселиться. И когда музыка замолкает в третий раз, звучит сигнал «Тревога, пожар!», дети ищут свою обувь, надевают её и становятся в строй, друг за другом. Игра проводится 3 раза. Ведущая: Молодцы, ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями. Давайте ещё раз вспомним из – за чего может возникнуть пожар? Как уберечь себя от него. И какой номер телефона у всех пожарных России? МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ К РАЗДЕЛУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ И УЛИЦАХ» Гаврилова О.Н., воспитатель МБДОУ детский сад № 37, ст. Динская, Краснодарский край. 1-е занятие. Вводное. Цель: Вызвать интерес к изучению правил дорожного движения и правил личной безопасности. Задачи: - Рассказать о детях, попавших в дорожно-транспортное происшествие. - Рассказать о последствиях нарушения правил дорожного движения. Педагог рассказывает ребятам сказку: «Сквозь оконное стекло, украшенное морозным узором, было видно, как на улице медленно падают хлопья снега. Эту картину зимнего вечера наблюдали из окна больничной палаты мальчик Дима, Саша и Ваня. Молчали и грустили. Только что от них ушли родители, которые приехали проведать своих сыновей все вместе. Теперь на тумбочках у каждого лежали фрукты и сладости. В углу, в палате моргала разноцветными лампочками елка. Да, сегодня было 31 декабря, а мальчикам пришлось этот Новый год встречать в больнице: у одного была сломана нога, у другого были в гипсе плечо и рука, а третий сломал ребро и получил травму головы. Так что праздник у ребят в этом году был не очень веселый. В больнице даже с телевизором и елкой праздник сложно назвать праздником. Мальчишки задремали, а проснулись от того, что в палате кто-то закашлял. И вдруг в центре палаты прямо из света появился Дед Мороз. Он был с посохом, мешком, с большой белой бородой. Прокашлявшись, Дед Мороз посмотрел по очереди на ребят и улыбнулся. «Ну что, загадали желания?» - спросил он.- «Знаю, что загадали, все знаю!». Он поставил на пол свой мешок, прислонил к стене посох и подошел к Ване. «Все ваши желания знаю, но сначала напомню, что есть одно старое правило: желания исполняются только у тех ребят, кто весь год вел себя хорошо». Дед Мороз взмахнул рукой, и вдруг сам собой включился телевизор. На экране показался автобус. Он медленно подъехал к остановке и остановился. И пока люди выходили и входили, сзади подбежал мальчик …. Ваня и, смеясь, зацепился за бампер. Автобус поехал, а Ваня покатился за ним. Скорость становилась все больше, Ваня смеялся и катился все быстрее, но вдруг у него под ногами оказался голый асфальт. Руки не удержались за бампер, мальчик оторвался от автобуса и оказался под колесами едущей сзади машины. Дима и Саша удивленно смотрели на экран телевизора и почему-то побледнели. В телевизоре появилась новая картинка. На экране Дима ехал с горки на санках. А горка выходила прямо на проезжую часть улицы. Он выехал прямо под мчавшийся микроавтобус. И теперь он, как и Ваня, прятался под одеяло. Потом телевизор стал показывать историю про Сашу: как он перелез через ограждение проезжей части и побежал на другую сторону дороги, не обращая внимания на машины, на середине дороги он поскользнулся и упал. Едущий автомобиль снизил скорость, но остановиться на скользкой дороге не смог. Телевизор неожиданно выключился, а Дед Мороз подошел к своему мешку. Не ожидали они, что добрый Дед Мороз расскажет про них всю правду. «Ну вот, теперь вы все про себя знаете. Но подарок я принес. Он вам обязательно пригодиться. Если будете поступать так, как вам скажет мой подарок, то в больницу не попадете». И Дед Мороз вручил мальчишкам книги. Это были «Правила дорожного движения». В конце сказки воспитатель достает книгу ПДД и спрашивает – «Ну что, вы готовы изучать правила дорожного движения, чтобы не попасть в больницу?». Получает согласие детей. Начинается изучение правил и атрибутики. «Кто по улице идет, Тот зовется пешеход. Это я, и ты, и он, папа, мама, Почтальон, все, кто ходит по дорогам, Ой, не так, по переходам! Все, кто знают без сомненья Правила Дорожного Движения!». 2-е занятие. «Светофор». Цель: Познакомить детей с тремя сигналами светофора, что они означают и как ими пользоваться. Ход занятия: История происхождения светофора. Закрепить знания рисунками. Игра «Светофор». История: Первый светофор был установлен 10 декабря 1868г. в городе Лондон. Управлял им человек вручную. Этотсветофоримел два крыла. Крылья, поднятые горизонтально означали сигнал «стоп», опущенные – «движение». В России первый светофор был установлен в1924г. в Москве, в 1930г. в Ленинграде. Третьим городом России, где появился светофор, был Ростов-на-Дону. «Светофор – большой помощник, Лучший друг для всех в пути. Он всегда предупреждает Цветом, можно ли идти». Далее воспитатель знакомит детей с зеленым, желтым, красным светом светофора. Рассказывает, что означают эти команды. Зачитывает стихотворение С.Михалкова и просит повторить детей вместе с воспитателем. Опрашивает индивидуально, как дети запомнили назначение светофора и его три сигнала: «Если свет зажегся красный, Значит, двигаться опасно. Желтый свет – предупреждение: Жди сигнала для движенья. Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт!». С.Михалков. Важно, объяснить детям, что даже если загорелся зеленый сигнал, необходимо убедиться в том, что все машины остановились и только после этого переходить улицу. «В садик смело, мы шагаем Потому, что твердо знаем: Переходят все дорогу там, где Светят светофоры. Если светофора нету, Перейти поможет зебра. Не лошадка это, детки, А дорожная разметка. Воспитатель предлагает нарисовать светофор и его три сигнала. В конце занятия рассматриваем рисунки, закрепляем материал. Рисунки остаются в группе и подшиваются в книжку–малышку каждого ребенка. После предлагает поиграть в игру «СВЕТОФОР». Правила игры «Светофор»: В игре все дети – «пешеходы». Когда воспитатель показывает желтый свет, то все выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению. Когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, бегать, прыгать. При красном свете – все замирают на месте. Ребенок, нарушивший правила выбывает из игры. 3-е занятие. «Переходи улицу только по пешеходному переходу». Цель: Познакомить детей со значением дорожного знака «Пешеходный переход», «Дети». Ход занятия Напомнить детям, о том, что переходить улицу надо на зеленый сигнал светофора,если светофор отсутствует, нам поможет «зебра». «Отыщи-ка переход И иди спокойно, Это белых линий ряд На асфальте черном. Ты налево посмотри И направо после. Если нет нигде машин – То иди, не бойся. Посмотри на светофор, Светит он не красным? Если красным – не иди, Стой на месте, ясно?». Воспитатель рассказывает детям о «пешеходном переходе»:«…Относилась Зебра к машинам строго. Стоит им не затормозить вовремя, как она приподнимает свои полосы, и машины упираются в них колесами. Конечно, Зебра не делала этого, если на ней были пешеходы. А вот если к дороге приближались дети, она заранее приподнималась, превращалась в препятствие – «лежачий полицейский…». Воспитатель объясняет детям о знаке «Дети» - этот знак устанавливается в местах, где возможно появление детей на проезжей части, вблизи школ и детских садов. Он предупреждает водителей, но не указывает на место перехода дороги. Предлагает поиграть в игру «Угадай, какой знак». Ход игры: Игрокам раздают кубики с наклеенными знаками. Дети изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают по описанию. 4-е занятие. «Изучаем дорожные знаки» Цель: Изучить дорожные знаки для безопасности дорожного движения. Познакомиться со знаками сервиса, чтобы в общественных местах ребенок мог чувствовать себя уверенно и вести себя грамотно при необходимости. Воспитатель показывает наглядный материал, где изображены различные знаки: дорожные, предупреждающие, знаки сервиса, осторожно опасность. Рассматривает их вместе с детьми и объясняет, что они означают. Много есть различных знаков- Эти знаки нужно знать, Чтобы правил на дороге Никогда не нарушать. Красный круг обозначает Обязательно запрет. Он гласит: «Нельзя так ехать» Или «Тут дороги нет». А ещё бывают знаки- Взяты в синий квадрат. Как и где проехать можно. Эти знаки говорят. Синенький прямоугольник Всем покажет где найти Остановку и заправку- Всё, что нужно Вам в пути. Игра «Стрелка, стрелка покружись». Цель: Научить детей различать и правильно называть дорожные знаки, их назначение. Развивать внимание, память. Игровой инвентарь: 1. Круглый пластмассовый диск, в центре которого находится подвижная стрелка. По краям диска – наклейки с дорожными знаками. 2. Карты с наклеенными дорожными знаками – 10 шт. 3. Жёлтые кружки. Правила игры: В игре участвует от 2 до 10 детей. Дети садятся вокруг стола, каждый получает карты с дорожными знаками. Назначается участник - кассир, которому передаются жёлтые круги, выдаёт кружки только он. Дети крутят диск по очереди. Ведущий вращает произносит слова: «Стрелка, стрелка покружись, всем ты знакам покажись, покажи нам поскорее, какой знак тебе милее! Стоп!». Стрелка останавливается, ведущий называет дорожный знак, спрашивает: «у кого есть»? Задача ребенка указать правильное название знака, на который указала стрелка, рассказать, что означает этот знак. За правильный ответ ребенок получает жёлтый кружок и закрывает на своей карте такой же знак, если он имеется. Выигравшим считается тот, кто первый закроет свои знаки. 5-е занятие. «Ребенок пассажир». Цель: Познакомить с правилами пользования общественным транспортом. Задачи: - изучить правила безопасного поведения на остановке; - изучить правила безопасного поведения в салоне общественного транспорта. Ход беседы: В этом месте стар и млад, Вот уж сотню лет подряд, Терпеливо без утех Ждет маршрутку в дождь и снег. Воспитатель спрашивает детей, догадались ли они, о чем идет речь.Знакомит детей с правилами поведения на остановках в ожидании транспорта: - в ожидании общественного транспорта не стоять у края посадочной площадки: вас могут случайно вытолкнуть под колеса. - ожидать общественный транспорт на остановках, а где их нет – на тротуаре или обочине. - посадку, а также высадку производить только после полной остановки транспортного средства. - в первую очередь пропускаем на посадку людей пожилого возраста, женщин с детьми и малышей. - дети должны твердо усвоить – никаких игр на остановках. Воспитатель демонстрирует фотографии, где дети играют в мяч на дороге, катаются на роликах в опасных местах с надписью: «РЕБЯТА! БЕРЕГИТЕ СВОЮ ЖИЗНЬ, ВЕДЬ ОНА ПРЕКРАСНА! ЗНАЙТЕ! ИГРАТЬ НА ДОРОГЕ ОЧЕНЬ ОПАСНО!». Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте: 1. Входя в автобус, не расталкивайте локтями других пассажиров, не стремись войти первым. 2. Если кому-то нужна помощь, предложи помощь. 3. Стыдно бросаться вперед, чтобы занять свободное место. 4. Если вам уступили место, обязательно поблагодарите. 5. Не стоит привлекать внимание окружающих слишком громкими разговорами. 6. В общественном транспорте есть мороженое, сорить свойственно только некультурным людям. Заострить внимание детей, что после выхода из общественного транспорта лучше подождать, пока транспортное средство отъедет, и лишь потом переходить дорогу. Дать представления детям, как правильно обходить трамваи, троллейбусы, автобусы и легковые машины, чтобы перейти дорогу на другую сторону. «Если ты из трамвая выходишь, И собрался его обойти, Обходи впереди, чтобы видеть, Есть ли встречный трамвай на пути». «Автобус же обходят только сзади – Его машины могут обогнать. Тебе, конечно, надо их все видеть, Чтобы тут же под колеса не попасть». Закрепляем полученные знания в игре. Расставляются по проезжей игрушечной дороге виды транспорта. Воспитатель спрашивает, как правильно нужно обойти тот или иной транспорт.В конце беседы предлагаем детям нарисовать общественный транспорт на выбор, кто какой хочет для книжки–малышки. |
Похожие:
 | «Совершенствование представления у детей об основах безопасности, через реализацию образовательной области социально- коммуникативное... | | Овательного процесса в части приема детей и комплектования детьми дошкольного возраста муниципального дошкольного образовательного... |
| Программа по профилактике нарушения в поведении детей старшего дошкольного возраста | | |
| Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста | | Настоящее Положение разработано в целях упорядочения приема и отчисления детей дошкольного возраста в доу; социальной поддержки семей,... |
| Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Куркинская средняя общеобразовательная школа №2» | | «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура: векторы развития», которая состоится 26-27 апреля 2017 года на базе кафедры... |
 | Разработчик – заместитель директора по Безопасности жизнедеятельности муниципального казенного образовательного учреждения для детей... | | Психическое развитие детей дошкольного возраста таково, что позволяет формировать у них представление о правах человека. Эта работа... |