Программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Скачать 3.23 Mb.
|
Практические умения. Самостоятельно выполнять культур но -гигиенические процессы (культура еды, умывание), осваи вать приемы чистки обуви, одежды, умение пришить пуговицу. Самостоятельно замечать, когда необходимо вымыть руки, лицо, причесать волосы. Показывать младшим детям, как вы полнять гигиенические процессы, помогать малышам в уходе за одеждой, прической. Осваивать приемы элементарной первой помощи при травмах (смазать царапину йодом, перевязать палец, приложить холодное к ушибу и пр.). Выполнять закаливающие процедуры, утреннюю гимнастику, участвовать в спортивных развлечениях. 3.4.3. Примерные виды интеграции и формы образовательной деятельности образовательной области «Здоровье». Примерные виды интеграции области «Здоровье».
3.5.Содержание образовательной области «Безопасность». 3.5.1.Цели и задачи образовательной области «Безопасность». Содержание образовательной области "Безопасность"направлено на достижение целей формирования основ безопасностисобственной жизнедеятельности и формирования предпосылокэкологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: -формирование представлений об опасных для человека и окружающегомира природы ситуациях и способах поведения в них; -приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мираприроды поведения; -передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движенияв качестве пешехода и пассажира транспортного средства; -формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природыситуациям. 3.5.2.Содержание работы в образовательной области «Безопасность» в соответствии с возрастными особенностями детей. Ранний возраст от 1,5 года до 3 лет. Задачи воспитателя: -помочь детям освоить практическую деятельность с расширением круга предметов учить осторожности и аккуратности при игре; -воспитывать элементарные навыки культуры поведения; -продолжать формиро вать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садиться за стол с чис тыми руками, правильно вести себя за столом; спокойно разговаривать в группе, не шуметь в спальне; слушать взрослого, выполнять его указания, откликаться на его просьбы, требования, помогать; -продолжать учить детей понимать слова «хорошо», «плохо», «нельзя», «можно»» «нужно» и действовать в соответствии с их значением; -учить детей свободно, ориентировать ся в группе (приемной, спальне), знать назначение этих помещений, помнить места хранения личных вещей, свое место за столом, свою кровать. Представления и познавательные умения. Знать свое имя. Узнавать дом, в котором живет, детский сад, свою группу. Знать свои игрушки, вещи. Знать членов своей семьи. Узнавать себя в зеркале, на крупных фото. Отличать свои игрушки, свои вещи от чужих вещей. Задавать вопросы о членах семьи, о своих действиях, игрушках («Что делает мама?»; «Где папа?»; «Где мой мишка?»). Формировать представление об окружающем пространстве, учить игровым приемам. Знакомить с видами транспорта. Учить правильно, понимать сигналы светофора. Формирование представлений о последствиях нарушения правил поведения. Дать преставление об опасности предметов бытовой техники и опасных ситуациях в ближайшем окружении. Продолжать учить пониманию, что может быть опасным на игровой площадке. Продолжать учить правильно вести себя в ситуации опасности; Продолжать учить необходи мым мерам осторожности. Стимулировать развитие само стоятельности и ответственности. Воспитывать навыки личной безопасности. Младший возраст от 3 лет до 4 лет Задачи воспитателя: -воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение; -объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения; -воспитывать бережное отношение к природе; приучать без напоминания кормить зимой птиц, не ломать ветки деревьев; -воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, закрепить знания о витаминах, уточнить представление об овощах; -закрепить понятие детей, что врачи лечат заболевших людей, помогают им побороть болезнь и снова стать здоровым; -научить обращаться к взрослым при возникновении ощущения плохого самочувствия и правильно рассказать о том, что именно и как его беспокоит. Представления и познавательные умения. Формировать представление об улице, её основных частях. Подвести к пониманию, что играть на проезжей части нельзя: опасно. Закрепить знания об основных видах транспортных средств. Закрепить представление о назначении светофора, его сигналах, представления о цвете, учить действовать по сигналу. Познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте, развивать внимание, усидчивость, терпение, активизация словаря: пассажир. Учить ориентироваться в окружающем пространстве и правилам дорожной безопасности. Закреплять знания о светофоре. Развивать у детей быстроту реакции. Отбор доступного детям содержания знаний и умений безопасного поведения в быту и установление последовательности его освоения, Установление связей. Продолжать накапливать опыт установ ления частных связей при наблюдении за конкретными факта ми, явлениями природы : вода замерзает и превращается в лед на улице в мороз, в холодильнике, на реке, в луже и т. д.; лед и снег тают в руке, в помещении, весной на участке; летом жарко — дети легко одеты, могут купаться, играть с песком, водой. Познакомить с возможными травмирующими ситуациями и мерами предупреждения этих ситуаций. У людей, животных есть глаза. Они помогают видеть все, что их окружает. Ноги помогают ходить, прыгать, бегать и т. п. Учить детей правильно вести себя с окружающими животными и как за ними ухаживать. Средний возраст от 4 лет до 5 лет Задачи воспитателя: -воспитывать в детях чувства сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям; -формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья; -учить детей правилам поведения на улице; уточнить, где можно, а где нельзя играть; -представлять детям возможные травмирующие ситуации, опасные для здоровья. Представления и познавательные умения. Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным. Научить детей различать грибы (съедобные и несъедобные по внешнему виду, уточнить их названия. Помочь детям хорошо запомнить основные группы пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Дать детям элементарные знания о необходимости безопасного обращения с огнём. Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами Дать детям представление, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведённых местах. Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности. Старший дошкольный возраст от 5 лет до 6 лет Задачи воспитателя: -достижение понимания детьми значимости соблюдения правил поведения для себя и окружающих, организация наблюдений за поведением носителей нормы, включение в активную практическую деятельность (игра, труд, деятельность на занятиях); -применение поэтапной методике, обеспечивающей единство формирования знаний и умений как основы опыта безопасного поведения в быту при активной позиции ребенка; -осознание родителями необходимости совместной с педагогом целенаправленной деятельности в данном направлении и ее осуществление при изменении характера взаимодействия с ребенком. Представления и познавательные умения. Стимуляция развития у дошкольников самостоятельности, ответственности за свое поведение. Учить малышей правильно реагировать в различных жизненных, в том числе опасных и экстремальных, ситуациях Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями. Научить различать их и правильно называть Познакомить с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей. Познакомить с номером телефона «01». Формировать представление о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду. Познакомить детей с номером Телефона «03». Научить вызывать скорую медицинскую помощь. Формировать представление о профессии врача скорой помощи, воспитывать уважение к их труду. Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях. Воспитывать привычку в соблюдении правил личной гигиены. Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека. Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения опасных зон тротуара. Повести детей к пониманию, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. Помочь детям осознать важность знания своего домашнего адреса и телефона. Подготовительная к школе группа, возраст от 6 до 7 лет Задачи воспитателя: -воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение. Представления и познавательные умения. Учить детей правилам поведения в ситуации насильственных действий со стороны незнакомого взрослого на улице Дать детям представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах загрязнены вода, земля, воздух. Выяснить, что может загрязнять у нас окружающую природу в Костроме, и чем мы можем помочь. Познакомить детей с правилами поведения в природе (запрещающие знаки). Учить бережно относиться ко всему живому. Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Познакомить детей с тем, как может быть опасно самим открывать окна и выглядывать из них. Учить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения. Учить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами-регуляторами. Закрепить знания правил дорожного движения, о назначении сигналов светофора; знания о дорожных знаках. Воспитывать чувство ответственности за личную безопасность, культуру поведения в общественных местах. 3.5.3. Примерные виды интеграции и формы образовательной деятельности образовательной области «Безопасность». Примерные виды интеграции области «Безопасность».
3.6.Содержание образовательной области «Социализация». 3.6.1.Цели и задачи образовательной области «Социализация». Содержание образовательной области "Социализация"направлено на достижение целей освоения первоначальных представленийсоциального характера и включения детей в систему социальных отношенийчерез решение следующих задач:-развитие игровой деятельности детей; -приобщение к элементарным общепринятым нормам и правиламвзаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);-формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. 3.6.2.Содержание работы в образовательной области «Социализация» в соответствии с возрастными особенностями детей. Ранний возраст от 1,5 до 3 лет Ребенок входит в мир социальных отношений и | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Сайт) муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад №139г. Сочи (далее мдобу), а также регламентирует... | | Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский... |
 | Об утверждении Устава муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная... | | Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования |
| Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста | | Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
| Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования... | | Наименование: Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного... |
| Бюджетного дошкольного образовательного учреждения Сямженского муниципального района «Двиницкий детский сад»» (далее по тексту –... | | Самообследование муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида «Родничок»... |