Образовательная программа «Адаптация молодого педагога в условиях перехода к новым стандартам фгос»
Скачать 1.17 Mb.
|
В школе работает Методическая Школа Молодого Специалиста», целью которой является методическое сопровождение молодых педагогов, проведение практико-ориентированных занятий по разрешению проблемных ситуаций, повышению квалификации и формированию профессиональных компетенций, отслеживание результатов деятельности. Проводятся консультации, проблемные и практико-ориентированные семинары. Занятия проводят как наставники, так и педагоги-предметники, заместители директора, педагоги-психологи. Молодые педагоги активно принимают участие в конкурсных мероприятиях на различных уровнях. Так в 2012/2013 учебном году на институциональном уровне приняли участие 7 молодых педагогов, на муниципальном – 3, на окружном – 1, на всероссийском – 3. Важным этапом профессионального становления является повышение квалификации в соответствии с требованиями времени (ФГОС). За 2011/2012 учебный год курсовую переподготовку прошли 6 (86%) молодых специалистов ОУ (1 – в декретном отпуске). Ежегодно проводится Неделя молодого специалиста «Профессия – учитель. Первые шаги», призванная показать уровень профессионального совершенствования, развития профессиональных умений и навыков. В 2011/2012 учебном году молодые педагоги школы дали 6 открытых учебных занятий и 3 внеклассных мероприятия. Все эти мероприятия способствуют:
Каждый молодой специалист отслеживает свои результаты посредством оформления «Портфолио», которое содержит материалы, демонстрирующие его индивидуальные усилия или достижения в профессиональной области. Реализация системы наставничества помогает:
Индикаторыуспешности:
В результате использования системы сопровождения школа должна получить молодого педагога, свободно владеющего педагогическими технологиями такого типа, как диагностика, целеполагание, прогнозирование, методами и средствами педагогического воздействия, навыками организации различных видов деятельности обучающихся, умением связывать личностный, дифференцированный и индивидуальный подходы в учебно-воспитательном процессе, а также преодолевать трудности в общении с обучающимися, родителями, коллегами и некоторыми руководителями школы. Планируемые перспективные направления дальнейшего совершенствования системы работы:
Современная реформа школы, требующая смены старой парадигмы на компетентностую возможна только при условии комплексной реформации, одним из аспектов которой должно стать решение кадрового вопроса, привлечение молодых специалистов, их успешное профессиональное становление и закрепление в сфере образования. Мы поможем молодому коллеге пройти безболезненно первые ступеньки профессионального роста, сформировать потребность стать настоящим учителем! |
Похожие:
 | Информационно-педагогический модуль «Адаптация молодого педагога в условиях перехода к новым стандартам фгос» |  | Аоу рс рс (Я) «Институт развития образования и повышения квалификации имени С. Н. Донского ii» |
| Цель организации «Школы молодого педагога» оказание помощи молодым и начинающим педагогам в их профессиональном становлении; формирование... | | Модернизация исторического и обществоведческого образования в условиях перехода на фгос: опыт, проблемы // состав. Некрасова Л. И.... |
| Образовательная программа предназначена для обеспечения перехода учреждения на реализацию новых фгос | | «Титул», 2014, с учётом актуальных тенденций фгос. Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов фгос... |
| «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на фгос второго поколения» | | Основные подходы и принципы реализации образовательного процесса, на которых строится образовательная программа |
| Атаулова О. В.,зав кафедрой технологического образования огбоу дпо уипкпро, к п н | | Личные качества: Ответственность, исполнительность, коммуникабельность, способность к самообразованию, быстрая адаптация к новым... |