Расписание непосредственно образовательной деятельности
Таблица 8
|
№ 2, I мл., ДЧБ
|
№ 3 ОДА разновозрастная,
(ср., ст., подг.)
|
№ 4 кардиол.
Разновозрастная
(ср., ст., подг.)
|
№ 5 гр.зрения
разновозрастная,
(ср., ст, подг.)
|
№ 6 логопедич.,
подготовительная
|
№ 7 ИМВП
разновозрастная,
(II мл., ср)
|
Понедельник
|
ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.10
9.20-9.30
II пол. дня –
ОО «Физическая культура»
(Физкультурное)
15.30-15.40
|
1. ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.20; 10.05-10.30
2. ОО «Музыка»
(Музыкальное)
9.30-9.55
II пол.дня –
ОО «Труд»
(Хоз.-быт. Труд)
|
. ОО «Физическая культура»
(Физкультурное)
9.00-9.25
2. ОО «Художественное творчество» (Рисование)
9.35-9.50; 9.55-10.20
II пол. дня –
ОО «Художественное творчество» (Конструктивная д-ть)
|
1.ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.25; 10.10-10.40
2. ОО «Коммуникация» (Звукопроизношение)
9.00-9.25; 10.10-10.40
II пол. дня-
Театральная д-ть
|
1.ОО «Коммуникация» (Логопедическое)
9.00-9.25
2. ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.35 – 10.00
3.ОО «Музыка» (Музыкальное)
10.45-11.15
II пол. дня- Театральная д-ть
|
1.ОО «Музыка» (Музыкальное)
9.00-9.20
2.ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.30-9.45; 9.55-10.15
II пол. дня –
Игровая деятельность
|
Вторник
|
1.ОО «Художественное творчество» (Рисование/апплик).
9.00-9.10; 9.20-9.30
II пол. дня –
ОО «Музыка»
(Музыкальное)
15.35-15.45
|
1. ОО «Коммуникация» (Развитие речи/ логопедическое)
9.00-9.20; 9.30
II пол. дня-
ОО «Художественное творчество»
(Конструктивная д –ть)
ОО «Коммуникация» (Работа по заданию логопеда)
|
1. ОО «Познание» (РЭМП)
9.00-9.25; 10.00-10.15
2. ОО «Коммуникация» (Обучение грамоте)
10.25-10.55
II пол. дня –
ОО «Музыка»
(Музыкальное)
15.55-16.15
Игровая деятельность
|
1. ОО «Познание» (РЭМП)
9.00-9.25; 10.10-10.40
2. ОО «Коммуникация» (Лексика)
9.00-9.25; 10.10-10.40
3. ОО «Музыка»
(Муз-ное) 9.35-10.00
II пол. дня-
ОО «Коммуникация» (Работа по зад.лог.)
ОО «Чтение худ. лит-ры» (Худ.-реч. д-ть)
|
1.ОО «Коммуникация» (Логопедическое)
9.00-9.25; 9.35-10.00
2.ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.35 – 10.00
3. ОО «Физическая культура»
(Физкультурное)
10.45-11.15
II пол. дня –
Театральная д-ть
|
1. ОО «Познание» (РЭМП)
9.00-9.20; 10.00-10.15
2.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
9.30-9.50
II пол.дня-
ОО «Чтение худ. лит-ры» (Худ.-реч. деят-ть)
|
Среда
|
ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.00-9.10; 9.20-9.30
II пол. дня –
ОО «Художественное творчество»
(Лепка/конструиров)
15.30-15.40
|
1. ОО «Художественное творчество»
(Лепка/аппликация)
9.00-9.20; 10.05-10.30
2.ОО «Музыка»
(Музыкальное)
9.30-9.55
II пол.дня –
ОО «Коммуникация» (Логопедическое)
15.00-15.20; 15.25-15.55
|
1.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
9.00-9.25
2.ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.35-9.50; 10.30-10.55
II пол. дня-
ОО «Труд»
(Хоз.-быт. Труд)
|
1. ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.00-9.25; 9.35 – 10.05
II пол. дня –
ОО «Коммуникация» (Инд. работа логопеда)
15.45-18.00
ОО «Труд»
(Хоз.-быт.труд)
|
1. ОО «Познание» (РЭМП)
9.00 – 9.30
2. ОО «Худ. творчество» (Рисование)
9.40 – 10.10
3. ОО «Музыка» (Музыкальное)
10.45-11.15
II пол. дня –
ОО «Чтение худ. лит-ры»
(Худ. – реч. д-ть)
|
1.ОО «Музыка» (Музыкальное)
9.00-9.20
2.ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.30-9.45; 9.50-10.10
II пол. дня-
Театральная д-ть
|
Четверг
|
ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.10; 9.20-9.30
II пол. дня –
ОО «Музыка» (Музыкальное)
15.30-15.40
|
1. ОО «Познание» (РЭМП)/ ОО «Коммуникация» (Логопедическое)
9.00-9.20; 9.30 – 9.55
2. ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
10.05-10.30
II пол. дня-
ОО «Чтение худ. лит-ры»
(Худ.-реч. д-ть)
|
1. ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.15; 9.25-9.50
2.ОО «Музыка» (Музыкальное)
16.20-16.45
II пол. дня-
ОО «Чтение худ. лит-ры» (Худ.-реч. д-ть)
|
1. ОО «Художественное творчество» (Лепка/аппликация)
9.00-9.25; 10.40 – 11.10
2.ОО «Коммуникация» (Лексика)
9.00-9.25; 10.40-11.10
3.ОО «Музыка» (Музыкальное)
9.35-10.00
II пол. дня-
ОО «Чтение худ. лит-ры» (Худ.-реч. д-ть)
ОО «Коммуникация» (Работа по заданию логопеда)
|
1.ОО «Коммуникация» (Обучение грамоте)
9.00-9.30
2.ОО «Коммуникация» (Письмо)
9.40-10.10
3.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
10.45-11.15
II пол. дня-
ОО «Труд»
(Хоз.-быт. Труд)
|
1. ОО «Художественное творчество» (Лепка/аппликация)
9.00-9.15; 10.00-10.20
2.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
9.30-9.50
II пол. дня-
ОО «Труд» (Хоз.-быт. Труд)
|
Пятница
|
ОО «Познание» (Первые шаги в математику)
9.00-9.10; 9.20-9.30
II пол. дня –
ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
15.30-15.40
|
1. ОО «Художественное творчество» (Рисование)
9.00-9.20; 9.30-9.55
2. ОО «Физическая культура»
(Физкультурное)
10.05-10.30
3. Развлечение
10.40-11.00
II пол. дня –
Театральная д-ть
ОО «Коммуникация» (Работа по заданию логопеда)
|
1.ОО «Художественное творчество» (Лепка/аппликация)
9.00-9.15; 9.25-9.50
2. Развлечение
10.40-11.00
II пол. дня-
Театральная д-ть
|
1.ОО «Художественное творчество» (Рисование)
9.00-9.25; 9.35-10.05
2.ОО «Коммуникация» (Обучение грамоте)
9.00-9.25; 9.35-10.05
Развлечение 10.15-10.40
II пол. дня-
ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
15.30-16.00
|
1.ОО «Коммуникация» (Лексика/грамматика) 9.00-9.30
2. ОО «Худож. Творчество» (Лепка/апплик)
10.20 – 10.50
Развлечение
11.00 – 11.30
II пол. дня –
ОО «Художественное творчество» Конструктивная д-ть
|
1.ОО «Художественное творчество»
(Рисование)
9.00-9.15; 9.25-9.45
Развлечение
10.40-11.00
II пол. дня-
ОО «Художественное творчество» (Конструктивная д-ть)
|
|
№ 8, гр., зрения
разновозрастная,
(ср., ст., подг.)
|
№ 9, вираж.
(II мл., ср.)
|
№ 10, вираж,
(ст., подг.)
|
№ 11, ЛОР-заб
разновозрастная,
(II мл., средняя)
|
№ 12, вираж,
разновозрастная,
(II мл., средняя)
|
№ 13, логопед.,
старшая
|
|
Понедельник
|
ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.20; 9.30 – 10.00
2.ОО «Коммуникация» (Звукопроизношение)
9.00-9.20; 9.30 – 10.00
II пол. дня-
Игровая деятельность
|
1. ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.20
2.ОО «Физическое развитие» (Физкультурное)
10.05-10.20
II пол. дня –
ОО «Чтение худ. лит-ры» (Худ.-реч. д-ть)
|
1.ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.30
2. ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
10.30-11.00
II пол. дня –
ОО «Чтение худ. лит-ры» (Худ.-реч. д-ть)
|
1.ОО «Познание» (Познавательное развитие)
9.00-9.15; 9.20-9.40
II пол. дня –
ОО «Музыка» (Музыкальное)
15.40-16.00
|
1.ОО «Познание» (Позн-ное развитие)
9.00-9.20; 10.40-10.55
2.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
9.35-9.55
II пол. дня-
ОО «Музыка» (Музыкальное)
16.10-16.30
Конструктивная д-ть
|
1.ОО «Коммуникация» (Звукопроизношение)
9.00-9.25
2. ОО «Худ. творчество» (Лепка/апплик)
9.35-10.00
3.ОО «Музыка» (Музыкальное)
10.10-10.35
II пол. дня-
Конструктивная д-ть
|
Вторник
|
1.ОО «Музыка»
(Музыкальное)
9.00-9.25
2.ОО «Художественное творчество» (Лепка/аппликация)
9.35-10.00;10.05-10.25
3. ОО «Коммуникация» (Лексика)
9.35-10.00;10.05-10.25
II пол. дня-
ОО «Чтение худ лит-ры» (Худ.-реч. д-ть)
|
1. ОО «Познание» (РЭМП)
9.00-9.20
2. ОО «Музыка» (Музыкальное)
10.10-10.30
II пол.дня – Конструктивная д-ть
|
1.ОО «Коммуникация» (Обучение грамоте)
9.00-9.30
2. ОО «Музыка» (Музыкальное)
10.40-11.10
II пол. дня-
ОО «Труд» (Хоз.-быт. Труд)
|
1. ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
9.00-9.20;
2. ОО «Познание» (РЭМП)
9.30-9.50;10.00-10.15
II пол.дня-Конструктивная д-ть
|
1. ОО «Познание» (РЭМП)
9.00-9.15; 9.25-9.45
2.ОО «Художественное творчество» (Лепка/аппликация)
9.55-10.10; 10.15-10.35
II пол. дня –
ОО «Труд»
(Хоз.-быт. Труд)
|
1.ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.00-9.25
2. ОО «Художественное творчество» (Рисование)
9.35-10.00
3.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
10.10.-10.35
II пол. дня-
ОО «Коммуникация»
(Логопедическое)
15.20 – 15.45; 15.50 – 16.15
ОО «Труд» (Хоз.-быт. Труд)
|
|
Среда
|
ОО «Коммуникация»
(Развитие речи)
9.00-9.15; 9.25 – 9.55
II пол. дня –
ОО «Коммуникация»
Театральная д-ть
|
1. ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.00-9.20
2.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
10.05-10.25
II пол. дня –
Игровая деятельность
|
1. ОО «Познание» (РЭМП) 9.00-9.25
2. ОО «Художественное творчество» (Рисование)
9.35-10.00
3.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
10.35-11/00
II пол. дня –
Конструктивная д-ть
|
1.ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.00-9.20; 10.00-10.15
2.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
9.35-9.55
II пол. дня –
ОО «Музыка» (Музыкальное)
15.40-16.00
ОО «Труд» (Хоз. – быт. Труд)
|
1.ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.00-9.15; 9.25-9.45
II пол.дня-
ОО «Музыка» (Музыкальное)
16.10-16.30
Игровая деятельность
|
1.ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.00-9.25
2. ОО «Музыка» (Музыкальное)
10.10-10.35
II пол. дня –
ОО «Коммуникация» (Инд. работа логопеда)
ОО «Чтение худ лит-ры»
(Худ.-реч. деят-ть)
|
Четверг
|
1.ОО «Музыка» (Музыкальное)
9.00-9.25
2.ОО «Познание» (РЭМП)
9.35-9.55; 10.05-10.35
3.ОО «Коммуникация» (Звукопроизношение)
9.35-9.55; 10.05-10.35
II пол. дня-
ОО «Физкультура» (Физкультурное)
15.30 – 15.55
Конструктивная д-ть
|
1. ОО «Художественное творчество» (Рисование)
9.00-9.20
2. ОО «Музыка» (Музыкальное)
10.40-11.05
II пол.дня –
ОО «Труд»
(Хоз.-быт. Труд)
|
1. ОО «Коммуникация» (Развитие речи)
9.00-9.30
2.ОО «Музыка»
(Музыкальное)
10.10-10.25
II пол. дня-
Игровая деятельность
|
1.ОО «Художественное творчество» (Рисование)
9.00-9.15; 9.30-9.50
II пол. дня –
ОО «Чтение худ. лит-ры»
(Худ. – реч. деятельность)
|
1.ОО «Физкультура» (Физкультурное)
9.00 – 9.20
II пол. дня –
ОО «Чтение худ. лит-ры»
(Худ.-реч. деятельность)
|
1.ОО «Коммуникация» (Логопедическое)
9.00-9.25
2. ОО «Познание» (РЭМП) 9.35-10.00
3.ОО «Физическая культура» (Физкультурное)
10.10-10.35
II пол. дня-
Театральная деятельность
|
|
Пятница
|
1.ОО «Художественное творчество»
(Рисование)
9.00-9.20; 9.30-10.00
2.ОО «Коммуникация» (Лексика)
9.00-9.20; 9.30-10.00
Развлечение
10.15 – 10.40
II пол. дня –
ОО «Труд»
(Хоз.-быт. Труд)
|
1. ОО «Художественное творчество» (Лепка/аппликация)
9.25-9.50
Развлечение
11.30-11.55
II пол. дня –
Театральная деятельность
|
1. ОО «Художественное творчество» (Лепка/аппликация)
9.00 – 9.30
Развлечение
11.30-11.55
II пол. дня-
Театральная деятельность
|
1.ОО «Художественное творчество» (Лепка/аппликация)
9.00-9.20; 10.05-10.20
Развлечение
10.30-10.50
II пол. дня –
Театральная
деятельность
|
1.ОО «Художественное творчество» (Рисование)
9.00 – 9.20
Развлечение
10.30 – 10.50
II пол. дня –Театральная деятельность
|
1. ОО «Коммуникация» (Лексика-грамматика)
9.00-9.25; 9.30 – 9.55
2. Развлечение
10.10-10.30
II пол. дня –
Игровая деятельность
|
Графики загруженности залов
График проведения прогулок в зимнем саду детьми ясельной группы
Таблица 9
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
II половина дня
|
15.50-16.30
|
15.55-16.30
|
15.50-16.30
|
15.50-16.30
|
15.50-16.30
|
ГРАФИК РАБОТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА
Таблица 10
День недели
|
Утренняя гимнастика
|
Музыкальные занятия
Муз. рук.
Щербина Л.В.
|
Музыкальные занятия
Муз. рук.
Эпова Д.Г.
|
Музыкальные
занятия
Муз. рук.
Савченко И.А.
|
Кружковая работа
|
Понедельник
|
|
9.00-9.20 № 7 ИМВП
9.30-9.55 № 3 НОДА
10.10-10.35 № 13 ОНР
10.45-11.15 № 6 ОНР
|
|
15.40-16.00 №11
16.10-16.30 №12
|
16.30-16.50
Фольклорная студия
|
Вторник
|
8.00-8.06 № 7
8.07-8.14 № 11
8.15-8.22 № 4
|
15.55-16.15 № 4 кардиол
|
9.00-9.25 №8 НЗ
9.35-10.00 №5 НЗ
10.10-10.30 № 9 вираж
10.40-11.10 № 10 вираж
|
|
16.20-16.50
Хореография
|
Среда
|
|
9.00-9.20 № 7 ИМВП
9.30-9.55 № 3 НОДА
10.10-10.35 № 13 ОНР
10.45-11.15 № 6 ОНР
|
|
15.40-16.00 №11
16.10-16.30 №12
|
16.30-16.50
Фольклорная студия
|
Четверг
|
8.00-8.06 № 7
8.07-8.14 № 11
8.15-8.22 № 4
|
16.20-16.45 № 4 кардио
|
9.00-9.25 №8 НЗ
9.35-10.00 №5 НЗ
10.10-10.30 № 9 вираж
10.40-11.10 № 10 вираж
|
|
16.20-16.50
Хореография
|
Пятница
|
8.00-8.06 № 7
8.07-8.14 № 11
8.15-8.22 № 4
|
10.00-10.15 №2/1 нед
10.40-11.00 № 3,4/2 нед.
10.40-11.00 №7/3 нед.
11.00-11.30 № 6,13/4 нед.
|
11.30-11.55 № 9,10/3 нед
10.15-10.40№ 5,8/4 нед
|
10.30-10.50 № 11.12/1 нед
|
|
График работы оздоровительно-развивающего комплекса
Таблица 11
Дни недели
|
Ритмика и хореография Бирская И.В.
|
Музыкальные занятия Щербина Л.В.
|
Логоритмика
|
Утренняя гимнастика
Скобина Г.И.
|
Часы
|
№ группы
|
Специфика
|
Часы
|
№ группы
|
Щербина Л.В.
|
Эпова Д.Г.
|
Часы
|
№ гр
|
Понед-ик
|
10.05 – 10.20
10.25 – 10.45
10.50 – 11.10
11.15 – 11.35
|
11 (II мл.,ср.)
4 (ср.,ст.)
3 (ср,ст,подг.)
5 (ст., подг.)
|
ЛОР заб
Кардио
НОДА
Нар. зрен.
|
9.00 – 9.20
9.30 – 9.55
10.10 –10.35
10.45 –11.15
|
7 гр
3 гр
13 гр
6 гр
|
|
|
|
|
7.55-8.05
8.07-8.17
8.19-8.29
|
10 гр.
13гр.+дети 6 гр., не посещ. бассейн
9 гр.
|
Вторн
|
9.35 – 9.55
|
9 (II мл., ср.)
|
Вираж
|
15.35-15.45
15.55-16.15
|
2 гр
4 гр
|
15.05 -15.25
|
6 гр
|
|
|
-"-
|
|
Среда
|
9.35 – 10.00
10.20 – 10.40
10.45 – 11.05
|
13 (старшая)
7 (II мл., ср.)
8 (ст., подг.)
|
Логопед.
ИМВП
Нар. Зрен.
|
9.00 – 9.20
9.30 – 9.55
10.10 –10.35
10.45 –11.15
|
7 гр
3 гр
13 гр
6 гр
|
|
|
15.05-15.35
15.45-16.10
|
5 гр
8 гр
|
-"-
|
|
Четв.
|
10.20 – 10.40
|
12 (II мл., ср.)
|
ДЧБ
|
15.30-15.40
16.20-16.45
|
2 гр
4 гр
|
15.05-15.25
15.50-16.10
|
13 гр
3 гр
|
|
|
-"-
|
|
Пятн
|
9.40 – 10.10
10.20 – 10.40
|
6 (подгот.)
10 (подгот.)
|
Логопед.
Вираж
|
|
|
|
|
|
|
-"-
|
|
График использования сухого бассейна
Таблица 12
№ группы, специфика, возраст
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Группа № 3
(НОДА), разновозрастная
|
|
|
10.40-11.00
|
|
|
Группа № 4 (кардиоревматолог.), разновозрастная
|
|
|
|
10.00-10.20
|
|
Группа № 5
(с нарушением зрения), разновозрастная
|
16.00-16.20
|
|
|
|
|
Группа № 6 (логопедическая),
подготовит
|
10.10-10.30
|
|
|
|
|
Группа № 7
(ИМВП), разновозрастная
|
|
|
|
10.30-10.50
|
|
Группа № 8
(с нарушением зрения), разновоз
|
|
15.30 – 15.50
|
|
|
|
Гр. № 9
(вираж), разновозрастная
|
|
|
|
|
15.30-15.50
|
Группа № 10 (виражная), разновозрастная
|
|
|
|
|
9.50-10.10
|
Группа № 11
(лор заб-ия), разновозрастная
|
|
10.25-10.45
|
|
|
|
Группа № 12
(ДЧБ), разновозрастная
|
|
|
|
15.30-15.50
|
|
Группа № 13 (логопедическая), старшая
|
|
|
16.00-16.20
|
|
|
Проектирование воспитательно-образовательного процесса
Взаимодействие специалистов ДОУ в условиях организации
воспитательно-образовательного процесса
Взаимодействие специалистов ДОУ в процессе воспитательно-образовательного процесса по освоению содержания образовательных областей осуществляется через использование и интеграцию различных форм организации детской деятельности.
Таблица 1
Образовательные области
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Учитель-логопед
|
Воспитатель дошкольной группы
|
Музыкальный руководи тель
|
Инструктор по физической культуре
|
Физическая культура
|
Чтение художественной литературы, рассматривание картин, фотографий, просмотр видеофильмов, физминутки, зрительная гимнастика, психогимнастика, упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук, релаксационные упражнения
|
Рассматривание физкультурных пособий; беседы, чтение детской художественной литературы, рассматривание картин, фотографий, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста, дидактические игры, моделирующие структуру основного движения, изобразительная деятельность, позволяющая в рисунке отразить свое отношение к физической культуре
|
Музыкальные подвижные игры, хороводы, танцевальные движения
|
Развивающие и образовательные ситуации, досуги, праздники, выполнение детских проектов, специально организованные физкультурные уголки, оборудованный физкультурный зал, оборудованная спортивная площадка
|
Здоровье
|
Знакомство с правилами здорового образа жизни и вредными для здоровья привычками, с правилами профилактики и охраны здоровья: зрения, слуха, органов дыхания, движения
|
Знакомство с правилами здорового образа жизни (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и спортом) и вредными для здоровья привычками, знакомство с человеческим организмом и его функциями, с правилами профилактики и охраны здоровья: зрения, слуха, органов дыхания, движения; способы оказания первой помощи при травмах, ушибах, первых признаках недомогания
|
Дидактические игры на усвоение правил охраны голоса, приемы правильного дыхания и его распределения во время исполнения песен, сила голоса, темп речи
|
Через беседы, дидактические игры знакомство с правилами здорового образа жизни (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и спортом) и вредными для здоровья привычками, знакомство с человеческим организмом и его функциями, с правилами профилактики и охраны здоровья: зрения, слуха, органов дыхания, движения; способы оказания первой помощи при травмах, ушибах, первых признаках недомогания
|
Социализация
|
Организация развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, организация сотрудничества детей в совместной деятельности, совместные сюжетно-ролевые и театрализованные игры, сюжетно-дидактические игры и игры с правилами социального содержания, речевые игры, игры на узнавание предметов по описанию, этические беседы о культуре поведения, нравственных качествах и поступках, жизни людей, чтение художественной литературы, рассматривание картин
|
Организация развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, организация сотрудничества детей в совместной деятельности, совместные сюжетно-ролевые и театрализованные игры, сюжетно-дидактические игры и игры с правилами социального содержания, этические беседы о культуре поведения, нравственных качествах и поступках, жизни людей, городе, родной стране, мире; экскурсии по городу, игры-путешествия, чтение художественной литературы, рассматривание картин, рисование на социальные темы, знакомство с элементами национальной культуры
|
Музыкальные дидактические игры, театральные игры, игры -имитации, народные игры,
|
Игры, связанные с ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам; речевые игры; игры с запрещающими действиями и правилами
|
Труд
|
Экскурсии, беседы, чтение, рассматривание картин и репродукций, просмотр видеофильмов о профессиях взрослых, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, обсуждение реальных событий
|
Целевые прогулки, экскурсии, беседы, чтение, рассматривание картин и репродукций, просмотр видеофильмов о профессиях взрослых, дидактические игры, изобразительная деятельность, сюжетно-ролевые игры, обсуждение реальных событий, дежурства, коллективный труд, трудовые поручения, организация детских мини-мастерских и студий для продуктивной досуговой деятельности
|
Побуждение детей в музыкальных видах деятельности на развитие самостоятельности, инициативы, творчества, сотрудничества ребенка со взрослыми и сверстниками
|
Побуждение детей в спортивных и физкультурных видах деятельности на развитие самостоятельности, инициативы, творчества, сотрудничества ребенка со взрослыми и сверстниками
|
Безопасность
|
Знакомство с источниками, видами и причинами опасностей в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми (алгоритм действий)
|
Знакомство с источниками, видами и причинами опасностей в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми (алгоритм действий)
|
Формирование безопасного поведения во всех видах музыкальной деятельности
|
Формирование безопасного поведения во всех видах спортивной и физкультурной деятельности
|
Познание
|
Использование моделей, рассматривание дидактических картин и иллюстраций, составление коллекций, реализация детских проектов
|
Целевые прогулки, обсуждения с детьми, труд, экологические игры, использование различных календарей (погоды, природы, года), использование моделей, рассматривание дидактических картинок и иллюстраций, составление коллекций, изготовление поделок, реализация детских проектов; игры с математическим содержанием и на развитие логического мышления
|
Дидактические игры, игровые музыкальные этюды, разные виды музыкальной деятельности
|
Реализация детских проектов, беседы о физических качествах, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста
|
Коммуникация
|
Создание ситуаций для диалога; пересказ литературных произведений; пересказ по ролям, по частям, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы; сочинение сюжетных рассказов; ознакомление с новыми словами; использование грамматических правил; упражнения в правильном звукопроизношении; знакомство с терминами «слово», «звук», «буква», «предложение», «гласный и согласный звук», «анализ слова», «деление слов на слоги»; освоение правил речевого этикета
|
Создание ситуаций для диалога; пересказ литературных произведений; пересказ по ролям, по частям, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы; сочинение сюжетных рассказов; ознакомление с новыми словами; использование грамматических правил; упражнения в правильном звукопроизношении; знакомство с терминами «слово», «звук», «буква», «предложение», «гласный и согласный звук», «анализ слова», «деление слов на слоги»; освоение правил речевого этикета
|
Игры-драматизации, театральные спектакли, дидактические игры, музыкальные проекты
|
Подвижные и спортивные игры, физкультурные досуги и спортивные праздники, детские проекты
|
Чтение художественной литературы
|
Чтение (рассказывание), прослушивание записей, просмотр видеоматериалов; беседы после чтения; чтение с продолжением; беседы о книгах; метод проектов; вечера литературных развлечений; литературные праздники и театральные представления; тематические выставки
|
Чтение (рассказывание), прослушивание записей, просмотр видеоматериалов; беседы после чтения; чтение с продолжением; беседы о книгах; метод проектов; вечера литературных развлечений; литературные праздники и театральные представления; тематические выставки
|
Драматизация художественных произведений, творческие литературные праздники, тематические праздники
|
Использование потешек, поговорок, пословиц, стихотворений и художественных произведений со спортивной тематикой
|
Художественное творчество
|
Рассматривание эстетических объектов, обсуждение, эстетическая оценка, разговор об искусстве; чтение; исследование через детские игровые проекты
|
Рассматривание, обсуждение, эстетическая оценка, разговор об искусстве; чтение; рассматривание эстетических объектов, исследование через детские игровые проекты; экскурсии, ситуации индивидуального и коллективного творчества; использование современных информационных технологий; игры и упражнения эстетического содержания; ознакомления с декоративно-прикладным искусством, графикой, живописью, натюрмортом, пейзажем, портретом, жанровой живописью, скульптурой, архитектурой, посещение музеев
|
Участие детей в оформлении помещения для проведения праздничных мероприятий, изготовление атрибутов, деталей костюмов
|
Элементы гимнастики, акробатики, танцевальные движения, рисование, лепка, аппликация на спортивные темы, изготовление атрибутов для праздничных мероприятий, рассматривание спортивных наград, беседа по содержанию картин, иллюстраций со спортивной тематикой
|
Музыка
|
Создание ситуативных импровизаций в пении, организация музыкальных игр, хороводов, музыкальных спектаклей
|
Создание ситуативных импровизаций в пении, в танцах, на музыкальных инструментах, организация музыкальных игр, хороводов, музыкальных спектаклей, детский оркестр
|
Развитие творческого потенциала ребенка через различные виды музыкальной деятельности: слушание, пение, участие в детском оркестре, музыкально-художественные театральные постановки, создание ситуаций-импровизаций, придумывание танцевальных движений, оригинальных мелодических фраз и песенок на предлагаемые тексты
|
Использование музыкальных произведений во время занятий физической культурой, утренней оздоровительной гимнастики, во время спортивных праздников и развлечений, исполнение песен с содержанием спортивной тематики
| |
