Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Скачать 4.14 Mb.

Название	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
страница	6/36
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 36

Древняя литература и литература средних веков. Татарская литература XIXв., начала XX в.

^{Выпускник научится:}

^{• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;}

^{• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;}

^{• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;}

^{• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;}

^{• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;}

^{• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;}

^{• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;}

^{• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;}

^{• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.}

^{Выпускник получит возможность научиться:}

^{• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;}

^{• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;}

^{• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;}

^{• сопоставлять произведения татарской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;}

^{• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).}

^{Татарская литература(для русскоязычных учащихся)}

^{В результате изучения курса выпускник, должен:}

^{• Понимать содержание литературных текстов с элементами описания и рассуждения, читать выразительно;}

^{• Пояснять значение новых слов, исходя из контекста.}

^{• Читать и рассказывать содержание отрывка из произведений татарских писателей, и выражать свое мнение о прочитанном.}

^{• Рассказывать наизусть стихи}
^{Виды речевой и читательской деятельности}

^{Выпускник научится:}

^{• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения.}

^{• осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;}

^{• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;}

^{• вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного / прочитанного произведения;}

^{• работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;}

^{• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;}

^{• читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;}

^{• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;}

^{• передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);}

^{• коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;}

^{• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;}

^{• самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.}

^{Выпускник получит возможность научиться:}

^{• воспринимать художественную литературу как вид искусства;}

^{• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;}

^{• осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;}

^{• определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;}

^{• доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;}

^{• работать с тематическим каталогом;}

^{• работать с детской периодикой.}

^{Творческая деятельность}

^{Выпускник научится:}

^{• читать по ролям литературное произведение;}

^{• создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.}

^{Выпускник получит возможность научиться:}

^{• творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;}

^{• создавать иллюстрации по содержанию произведения;}

^{• работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;}

^{Литературоведческая пропедевтика}

^{Выпускник научится:}

^{• отличать прозаический текст от поэтического;}

^{• распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).}

^{Выпускник получит возможность научиться:}

^{• определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;}

^{• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).}

^{Программа по татарскому языку и литературе основывается на действующих в настоящее время государственных стандартах обучению татарскому языку и литературе учащихся - татар в русских школах и обучению татарскому языку и литературе русскоязычных учащихся. (Приказ МО и Н РТ от4 марта 2009г. №499/09 «Об утверждении временных государственных стандартов»).}

^{Математика}

^{В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен}

^{знать/понимать:}

^{• значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;}

^{• значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;}

^{• универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;}

^{• вероятностный характер различных процессов окружающего мира;}
^{Алгебра}

^уметь:

^{• выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;}

^{• проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;}

^{• вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;}
^{использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:}

^{• практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;}
^{Функции и графики}

^уметь:

^{• определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;}

^{• строить графики изученных функций;}

^{• описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;}

^{• решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;}
^{использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:}

^{• описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;}
^{Начала математического анализа}

^уметь:

^{• вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;}

^{• исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;}

^{• вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;}
^{использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:}

^{• решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;}
^{Уравнения и неравенства}

^уметь:

^{• решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;}

^{• составлять уравнения и неравенства по условию задачи;}

^{• использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;}

^{• изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;}
^{использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:}

^{• построения и исследования простейших математических моделей;}
^{Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей}

^уметь

^{• решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;}

^{• вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;}
^{использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:}

^{• анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;}

^{• анализа информации статистического характера;}
^{Геометрия}

^уметь:

^{• распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;}

^{• описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;}

^{• анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;}

^{• изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач; • строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды; • решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);}

^{• использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;}

^{• проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;}
^{использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:}

^{• исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;}

^{• вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.}
^{История}

^{В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен}

^{знать/понимать:}

^{• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;}

^{• периодизацию всемирной и отечественной истории;}

^{• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;}

^{• историческую обусловленность современных общественных процессов;}

^{• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;}
^уметь:

^{• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;}

^{• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);}

^{• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);}

^{• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;}

^{• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;}

^{• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;}

^{• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;}
^{использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:}

^{• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;}

^{• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;}

^{• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;}

^{• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.}

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 36

	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка с. 7 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования с. 12
	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Пояснительная записка планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7
	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка Цели и задачи реализации ооп ООО принципы и... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Похожие: