Методика и технологии работы социального педагога: лабораторный практикум
Скачать 2.28 Mb.
|
Лабораторно-практическое занятие 3 (2 часа)Тема: Методика диагностики семьи как направление деятельности социального педагога Содержание занятия: закрепление и систематизация знаний о методах диагностики семьи и внутрисемейных отношений; ознакомление с вариантами карт-характеристик семьи; анализ рабочих материалов; проектирование диагностических пакетов Задание студентам: 1. В чем, на Ваш взгляд, состоит специфика диагностики семьи? Какие методики изучения семьи Вам известны? 2. Сформулируйте цель диагностического обследования семьи социальным педагогом? Будет ли меняться целевая установка в зависимости от типа семьи, с которой начинает работать социальный педагог, проиллюстрируйте примерами. 3. Познакомьтесь с предлагаемыми материалами, оцените возможности каждого варианта для решения задач диагностики семьи различного типа. 4. Разработайте собственную схему изучения семьи (тип семьи по выбору Вашему выбору). Какие из известных Вам методик исследования семьи необходимы для работы с данной схемой? I. Семья - малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом. Семью отличает единое экономическое основание, общность быта, взаимно зависимый образ жизни ее старших и младших членов, определенная структура ролей и норм взаимодействия, эмоционально-нравственные связи, отношения помощи, поддержки и защиты. В практической работе перед социальным педагогом встают многочисленные вопросы: с чего начинать работу, чтобы не утонуть в количестве и разнообразии семейных проблем? Как добиться эффективности оказываемой помощи? Решить многие проблемы поможет изучение конкретной семьи и ее потребностей. Прежде всего надо иметь в виду, что семья - непостоянный субъект из-за ряда причин: меняется число ее членов по причине рождения, смерти, развода, ухода взрослых детей; состояние индивидов, составляющих семью (болезни, инвалидность, старость); из-за перемен ее ресурсов, обязанностей ее членов. Поскольку семья - это сложная система, многоличностное образование, социальный педагог принимает во внимание не только людей, ее составляющих, но и подсистемы внутри семьи, отношения между индивидами и подсистемами. В ходе изучения отдельной семьи социальному педагогу следует составить своеобразную «карту семьи», в которую может войти:
Вариант 1. Схема изучения социальной истории семьи (из опыта работы социальных педагогов г. Буденовска Ставропольского края) 1. Основная информация 1.1 Имена и дни рождения членов семьи 1.2 Дата бракосочетания (если брак не первый, то даты предыдущих) 1.3 Национальность и язык, на котором говорят в семье 1.4 Вероисповедание, если оно есть 1.5 Дата первого контакта социального педагога и семьи 2. Семья как система 2.1 Структура семьи: - члены малой и большой семьи (включая тех, кто не является родственником, но функционально присутствует в структуре семьи) Описание всех членов семьи по схеме «Социальная история личности» - взаимоотношения между родителями, детьми, родителями и детьми (нормальные или конфликтные), другими членами семьи - связи в семье (близость и отдаленность между членами семьи, эмоциональный климат в семье) 2.2 Окружающее семьи - район проживания - социоэкономический статус - взаимоотношения семьи с соседями, с социумом - дедушки, бабушки и другие члены большой семьи, их влияние - референтные группы, система связей, влияние на членов семьи 2.3 Функционирование семьи - образцы коммуникаций - образцы принятия решений 2.4 Ролевая деятельность членов семьи - кто ведет хозяйство - кто заботится о детях - кто выполняет функцию психологической поддержки членов семьи 2.5 История развития семьи - генеалогической дерево семьи - стадии развития семейной жизни - важные события в жизни семьи 3. Потребности и проблемы семьи 3.1 Индивидуальные потребности членов семьи 3.2 Потребности подсистем внутри семьи 3.3 Потребности и проблемы семьи как системы 4. Позитивные и негативные факторы, влияющие на удовлетворение потребностей семьи 4.1 Чего хочет и ждет семья от социального педагога 4.2 Каковы планы семьи 4.3 Каковы возможности семьи в плане изменения (внутри семьи, средовые)
Вариант 2. Паспорт семьи Учени _______________класса______________школы_________________ района________________________области__________________________ ________________________________________________________________(Ф.И.О.)
Жилищные условия______________________________________________ Материальное положение, источники доходов _______________________ Характеристика культурного уровня семьи __________________________
Интересы детей ______________________________________________ Рабочее место ученика ____________________________________________
Уровень воспитанности ученика ____________________________________ (высокий, средний, низкий) Уровень педагогической культуры родителей отца _________________________________________________________ (высокий, средний, низкий) матери _________________________________________________________ (высокий, средний, низкий) Микроклимат в семье _____________________________________________ (здоровый, устойчивый, недостаточно здоровый, не устойчивый, нездоровый) Направленность семьи ____________________________________________ (общественно-направленная, индивидуалистическая, ассоциально направленная) Ситуация семейного воспитания _________________________________ (благоприятная, осложненная, неблагоприятная) Тип семьи ___________________________________________________ Примечание__________________________________________________ II. В практике работы ПДН, КДНиЗП, Комитетов по образованию, Комитетов социальной защиты населения используется следующие рабочие материалы: Форма № 4 Учетная карточка на родителей, не обеспечивающих надлежащих условий для воспитания детей
- отца - матери
- отца - матери
Ответственный секретарь комиссии Акт обследования _____________________________________ «____»_____________200 г. Мы, нижеподписавшиеся, _________________________________________ обследовали жилищно-бытовые условия жизни подростка (семьи) ____________________________________________________________________ ф.и.о. Возраст __________________Занятие ________________________________ Проживающего по адресу _________________________________________ Имеет обоих родителей, одного, проживает с родственниками, один (нужное подчеркнуть) Родители: Мать (мачеха) нужное подчеркнуть - фамилия, имя, отчество - год и место рождения - место работы, должность - образование - употребляет спиртные напитки ____________________ да, нет, как часто Отец (отчим) нужное подчеркнуть - фамилия, имя, отчество - год и место рождения - место работы, должность - образование - употребляет спиртные напитки _____________________ да, нет, как часто Другие члены семьи ________________________________________________________________________________________________________________________________________ В результате обследования установлено ____________________________________________________________________ семья занимает площадь размером ____________________________________________________________________в отдельной или коммунальной квартире, санитарное состояние помещения, количество работающих членов семьи, общий заработок семьи; ____________________________________________________________________ взаимоотношения между членами семьи, причины неблагополучия в семье Заключение: ____________________________________________________________________ семья благополучная, неблагополучная и т.п. Подписи: _________________ ПАСПОРТ неблагополучной семьи 1. Фамилия, имя, отчество, год рождения - отца - матери 2. Место проживания семьи (в соответствии с пропиской) - с какого времени проживает по данному адресу, где проживали ранее? - кому принадлежит жилье? - площадь помещения, его техническое и санитарное состояние 3. Состав семьи - взаимоотношения между членами семьи, с соседями: - специальность, место и продолжительность работы взрослых членов семь, их характеристика - образование (что, когда окончил) - место учебы детей, их характеристика - наличие судимостей, психических или физических отклонений у членов семьи - нуждаются в амбулаторном или принудительном лечении? 4. Кем обслуживается данный участок, с какого времени - участковый инспектор милиции - инспектор по делам несовершеннолетних - участковый врач 5. В чем заключается неблагополучная обстановка? - употребление членами семьи алкоголя, психотропных и наркотических веществ - уклонение от воспитания детей - вовлечение в пьянство, занятие проституцией, преступной деятельностью - истязание детей 6. Целесообразность мер, принимаемых к взрослым членам неблагополучной семьи - использование мер общественного, административного воздействия - ограничение в дееспособности - отобрание детей без лишения родительских прав - лишение родительских прав 7. Формы и методы контроля неблагополучной семьи
Литература: Антонов А.И. Микросоциология семьи. - М., 1998. Исследование семьи и практика консультационной работы: Программа и методика исследования брака и семьи. - М., 1986. Мацковский М.С. Социология семьи: проблемные теории, методологии и методики. - М., 1989. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. - М., 1996. |
Похожие:
 | Оптика: лабораторный практикум / Составители: Н. А. Вдовин, доцент; К. Н. Лоскутов, доцент; Т. Д. Марценюк, ассистент; Ю. К. Щицина,... | | Лабораторный практикум является завершающим этапом в изучении бухгалтерского финансового и бухгалтерского управленческого учета |
| «Сварочное, литейное производство и материаловедение» фгбоу впо «Пензенский государственный университет» |  | Орлов, А. И. Эконометрика. Учебник. – М.: Издательство "Экзамен", 2002. – 576с. 27 |
| Лабораторный практикум по дисциплине «Безопасность товаров»./ Сост.: О. Н. Перелыгин | | Село Хаилино является многонациональным – коренными жителями являются коряки, чукчи, эвены, они составляют 95 жителей села. Из этого... |
| Лабораторный практикум по дисциплине «Теоретические основы товароведения и экспертизы» / Сост. Ш. К. Ганцов, Л. Г. Цветкова, Р. Г.... | | Ниже используется понятие «подпроекта», то есть набора лаб, выполненных по одной технологии. С учетом результатов анализа, проведенного... |
| Основные нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность социального педагога | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету (Сквозная задача по финансовому учету и управленческому... |