Лабораторно-практическое занятие 4 (2 часа)
Тема: Этапы работы социального педагога с неблагополучной семьей
Содержание занятия: уточнение понятия «неблагополучная семья»; ознакомление с технологией патронажа неблагополучной семьи; характеристика основных приемов работы с неблагополучной семьей.
Задание студентам:
1. Дайте определение понятию «неблагополучная семья». Какие типы семьи и почему можно отнести к неблагополучным?
2. Проранжируйте наиболее распространенные формы работы учреждений образования с неблагополучными семьями.
3. В чем, на Ваш взгляд, заключается цель работы социального педагога с неблагополучной семьей?
4. Уточните предложенную ниже схему работы с неблагополучной семьей с учетом типа семьи (по выбору) и разработанной Вами целевой установки.
Наиболее типичные проблемы семьи
Функции
семьи
|
Проблемы семьи
|
Привлекаемые организации
|
Жизнеобеспечение
|
Трудоустройство, оформление льгот, субсидий, инвалидностей, материальная помощь в кризисной ситуации
|
Служба занятости (биржа труда), работодатели, районный КСЗН, мед. учреждение, Центр социального обслуживания, РЭУ, общественные организации
|
Организация быта
|
Обеспечение необходимыми предметами мебели и бытовой техники. Ремонт квартиры. Уничтожение бытовых насекомых. Дезинфекция. Привитие навыков гигиены
|
РЭУ, общественные организации, районная администрация
|
Здоровье
|
Диагностика и лечение хронических болезней, острых заболеваний детей и взрослых. Навыки здорового образа жизни. Профилактика болезней. Наркологическая помощь детям.
|
Учреждения здравоохранения, детские санатории. Спортивные учреждения. Наркологические службы. Общественные организации.
|
Духовное и моральное здоровье
|
Избавление от алкогольной зависимости. Налаживание внутрисемейных отношений
|
Наркологические службы (Наркологический диспансер), анонимные кабинеты, группы самопомощи, общественные организации
|
Воспитание детей
|
Решение проблем школьной дезадаптации. Диагностика и коррекция отклоняющегося поведения. Психологическая, логопедическая, психотерапевтическая, юридическая помощь. Педагогическая неинформированность, неполноценность, несостоятельность
|
Образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования, общественные организации, комитеты по образованию. ПДН, КДН. Центры и службы системы социальной защиты, комитета по делам молодежи. Детские и молодежные организации
|
Внутренние и внешние коммуникации семьи
|
Восстановление или построение новых позитивных социальных связей. Разрешение конфликтов. Гармонизация детско-родительских и супружеских отношений
|
Специалисты-психологи, конфликтологи, социологи. Общественные организации. Центры и службы системы социальной защиты и образования.
|
Источники первичных сведений о неблагополучии семьи
Источник информации
|
Выдвигаемые проблемы, характер информации
|
ПДН
|
Случаи нарушения общественного порядка, совершение противоправных действий
|
Школа
|
Плохая успеваемость, отклонения в поведении ребенка, серьезные материальные затруднения семьи
|
Участковая служба милиции
|
Бытовое хулиганство, скандалы, дебоши в семьях с детьми. Семьи-притоны
|
Районные комитеты социальной защиты населения
|
Одинокие матери, многодетные семьи, требующие особого внимания. Родители-инвалиды, имеющие на иждивении несовершеннолетних детей
|
Участковые службы детской районной поликлиники
|
Условия содержания и воспитания детей в семье, дети-инвалиды, состояние здоровья ребенка
|
Родственники, соседи, знакомые
|
Алкогольная или наркотическая зависимость, отклоняющееся поведение родителей несовершеннолетних детей
|
Посторонние люди
|
Безнадзорность несовершеннолетних
|
Принципы работы с неблагополучной семьей
1. Необвинительность - вместо обличений и упреков, пусть даже вполне заслуженных - социальная защита, создание платформы для выхода из кризиса.
2. Индивидуальный подход - решение конкретных проблем конкретной семьи/подростка в реальных жизненных условиях и в местах их пребывания.
3. Плотный постоянный контакт с семьей в течение длительного времени.
4. Доверительные отношения между социальным педагогом и членами семьи.
5. Отношения с семьей строятся на деловой основе с применением таких методов, как контракт, план.
6. Уважение норм и ценностей патронируемых.
7. Ориентация на развитие на основе позитивного потенциала семьи, ее способности к самопомощи.
8. Гибкое привлечение широкого спектра методов и подходов в работе социального педагога, что предполагает высокий уровень квалификации и разностороннюю подготовку привлекаемых специалистов.
Этапы работы с семьей
Этапы
|
Цель
|
Задачи
|
Методы
|
1. Знакомство. Возможное заключение договора с семьей
|
Определение необходимости и возможности работы с семьей
|
Оценка семейной ситуации
|
Изучение документов. Первичная диагностика. Беседа с членами семьи и лицами из ее окружения
|
2. Вхождение в семью
|
Организация мотивов к длительной работе, повышение ответственности семьи
|
Установление доброжелательного контакта, создание ясных представлений о методах и возможностях социального педагога
|
Многочисленные длительные контакты с членами семьи. Совместная деятельность
|
3. Изучение семьи
|
Создание информационной платформы для осуществления изменений
|
Сбор сведений о семье в местах пребывания ее членов. Формирование представлений о разных аспектах функционирования семьи:
- состав семьи;
- характеристика внешних и внутренних контактов семьи;
- нормы, ценности, правила, представления данной семьи;
- способности и возможности членов семьи;
- уровень материального обеспечения, особенности организации быта;
- состояние здоровья, образ жизни и привычки членов семьи
|
Беседа, психодиагностические методы
|
4. Анализ информации
|
Выбор направлений, способов и средств работы
|
Обработка информации. Сопоставление информации, полученной с помощью разных методов и из различных источников
|
Анализ, синтез; обсуждение; консилиум
|
5. Коррекция
|
Создание новых или восстановление разрушенных позитивных контактов семьи с социумом
|
Решение конкретных проблем семьи. Повышение уровня социальной компетенции семьи.
Социальный педагог оказывает семье следующие виды помощи:
- информационная (информация о режиме работы, функциях и возможностях различных служб, о том, какие подборки документов необходимы для решения того или иного вопроса, об источниках интересующей информации);
- организационная (инициирует рассмотрение проблем семьи в различных комиссиях и организациях, предоставление различных видов помощи, организует членов семьи для планомерного поэтапного решения проблем семьи;
|
План. Контракт. Краткосрочная рациональная психотерапия. Разрешение конфликтов. Социальная работа. Психологическое консультирование.
|
6. Выход из семьи
|
Стабилизация позитивных изменений
|
Перспективный план работы с семьей, организации сети взаимодействий. Контроль ситуации в семье через определенные промежутки времени
|
Документальная фиксация изменения ситуации. Заседание консилиума или КДНиЗП (в зависимости от необходимости)
|
Основные направления оказание материальной помощи
оказание экстренной материальной помощи в случаях, когда семья не имеет необходимых средств для существования, для приобретения необходимых предметов. Данный вид помощи оказывается из источников районных КСЗН, спонсорских средств, специально создаваемых фондов. Оказание данного вида материальной помощи регламентируется, исходя из установленной типологии семьи;
оказание плановой материальной помощи; проведение ремонта, предоставление необходимых предметов гигиены, мебели, бытовой техники. Источники те же, а также благотворительные сборы и благотворительная деятельность граждан и организаций;
оказание помощи в оформлении пособий, пенсий, субсидий на оплату жилья, оплату детских учреждений дошкольного и дополнительного образования;
оказание помощи в трудоустройстве и приобретении таким образом источника дохода.
Литература:
Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М., 1999.
Алешина Ю.Е., Данилин К.Е., Дубовская Е.М. Спецпрактикум по социальной психологии: опрос, семейное и индивидуальное консультирование. – М., 1989.
Буянова М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. - М., 1988.
Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. - М., 1992.
Гурко Т.А. Программа социальной работы с неполными семьями. - М., 1992.
Железнова А.К. Реабилитация неблагополучной семьи методом социального патронажа // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1998. - № 4. - С.28 - 39.
Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М., 1988.
Смехов В.А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье //Вопросы психологии. – 1985. - № 4.
Социальная работа с семьей. - М., 1995.
Столин В.В. Психологические основы семейной терапии //Вопросы психологии. – 1987. - № 6.
Технологии социальной работы с детьми и подростками: Сб. статей /Под ред. В.Н. Киласьева. – СПб., 2001.
Чередниченко В.И. Трудные дети и трудные взрослые. - М., 1991.
Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.
|
