Скачать 2.28 Mb.
|
Учетно-профилактическая карточка № _______
11. Основания и даты снятия с учета несовершеннолетнего, его родителей, передачи их на учет в другие подразделения горрайлиноргана (указываются в точном соответствии с наставлением СОГЛАСЕН должность, звание, фамилия, инициалы, подпись руководителя горрайлиноргана, разрешившего снятие с учета подростка, его родителей (указывается в точном звание, фамилия, инициалы, соответствии с наставлением) подпись инспектора ПДН «____»__________________200 г. «___»____________________»200 г. III. Диагностика отдельных проявлений личности. Карта наблюдения индивидуальных особенностей, проявляемых ребенком в процессе обучения, отношений со взрослыми и сверстниками, самоотношения, трудовой деятельности
Инструкция: а) проставьте фамилии и имена детей, пометьте дату заполнения карты (рекомендуется неоднократное ее использование, в случае работы с одним и тем же бланком, каждый раз используйте иной цвет); б) из предложенных характеристик поведения ребенка выберите те, которые в наибольшей мере соответствуют поведению того или иного подростка, и поставьте в соответствующей графе против его фамилии знак «+»; карта требует дальнейшей аналитической обработки. Для составления этих и подобных карт-характеристик личности социальный педагог может использовать широкий спектр существующих диагностических методик: социально-психологических, психологических, социологических, педагогических, медицинских. Динамическая карта-схема наблюдений за отношением школьника к учебному труду * карта-схема заполняется дважды в год на основе собственных наблюдений, бесед с учителями, родителями, самими школьниками. На основании сравнительного анализа полученных данных вместе со школьниками вырабатывается индивидуальная программа изменения отношения к учебе. Дополнением могут служить результаты других методов исследования.
В начальных классах 5 класс 6 класс 7 класс и т.п.
- быстро включается в работу - легко выполняет минимум заданий - с трудом выполняет минимум заданий - внимательно слушает учителя - охотно дополняет ответы - задает вопросы
- в полном заданном объеме по всем предметам - в полном объеме по отдельным предметам (описать) - читает дополнительную учебную литературу - по общественно-гуманитарным предметам - по естественным наукам - по физико-математическим наукам - систематически выполняет творческие задания - рационально чередует в работе труд и отдых - задания выполняет в одно и тоже время, после отдыха - выполняет задания сразу после уроков - если работа не получается, возвращается к ней, переделывает Тест-анкета «Кругозор»1. Назови в порядке предпочтения школьные предметы, которые кажутся тебе самыми интересными: 1) ________________ 2) ________________ 3) ________________ Школьные предметы самые полезные ___________________________, самые трудные для тебя _____________________________________ 2. Назови самые трудные школьные уроки, если такие у тебя есть: 1) ________________ 2) ________________ 3) ________________ 3. Допиши незаконченные предложения: - Охотнее всего я встречаюсь в школе ... - Меньше всего в школе мне хотелось бы встречаться с... - После школьных уроков я охотнее всего занимаюсь ... - В свободное время я больше всего интересуюсь... - Мое любимое занятие дома ... - Со сверстниками мне интереснее всего ... - Мне нравятся такие люди ... - Мне нравятся телепередачи ... - Главным событием моей жизни в этом году было ... - Свое свободное время я предпочитаю тратить ... - В моей жизни меня огорчает ... - В будущем я хотел бы ... Вопросы к схеме-характеристике учащихся класса1
а) на уроках? б) при выполнении домашних заданий? 14. Легко ли откликается на помощь? 15. Успешно ли проходил процесс адаптации в школе? 16. Вполне ли удовлетворительно усваивает ребенок программные знания, умения и навыки? * Для работы со схемой можно ввести систему условных обозначений: «1» - безусловно да; «2» - скорее да, чем нет; «3» - скорее нет, чем да; «4» - безусловно нет. При такой системе подсчета можно ориентироваться на то, что дети, набравшие средний балл от 3,1 до 4, испытывают трудности адаптации к школе. Тест-цветограмма «Моя жизнь» Испытуемому предлагается заштриховать цветными карандашами стандартный бланк из 13 прямоугольников (7 - больших и 6 - малых), каждый из которых условно обозначает определенную жизненную ценность, отношения, увлечения, его достижения и неудачи, если они у него есть. Для каждого прямоугольника выбирается тот цвет, который хочется, помня при этом, что этим цветом он обозначает свое отношение к тому, о чем идет речь:
|
Оптика: лабораторный практикум / Составители: Н. А. Вдовин, доцент; К. Н. Лоскутов, доцент; Т. Д. Марценюк, ассистент; Ю. К. Щицина,... | Лабораторный практикум является завершающим этапом в изучении бухгалтерского финансового и бухгалтерского управленческого учета | ||
«Сварочное, литейное производство и материаловедение» фгбоу впо «Пензенский государственный университет» | Орлов, А. И. Эконометрика. Учебник. – М.: Издательство "Экзамен", 2002. – 576с. 27 | ||
Лабораторный практикум по дисциплине «Безопасность товаров»./ Сост.: О. Н. Перелыгин | Село Хаилино является многонациональным – коренными жителями являются коряки, чукчи, эвены, они составляют 95 жителей села. Из этого... | ||
Лабораторный практикум по дисциплине «Теоретические основы товароведения и экспертизы» / Сост. Ш. К. Ганцов, Л. Г. Цветкова, Р. Г.... | Ниже используется понятие «подпроекта», то есть набора лаб, выполненных по одной технологии. С учетом результатов анализа, проведенного... | ||
Основные нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность социального педагога | Учебно-методический комплекс дисциплины «Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету (Сквозная задача по финансовому учету и управленческому... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |