Пояснительная записка Образовательная программа специальных (коррекционных) классов определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия в учебных предметах и используемые педагогические технологии;

Скачать 0.99 Mb.

Название	Пояснительная записка Образовательная программа специальных (коррекционных) классов определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия в учебных предметах и используемые педагогические технологии;
страница	5/5
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Образ выпускника 9-го класса – это главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися.
Модель выпускника 9 класса:

Критерии	Показатели
I. Уровень воспитанности	1.Положительное отношение к учебному труду, отношение к педагогу, к коллективу учащихся, к родителям, к самому себе, готовность сотрудничать с другими людьми. 2. Бережное отношение к растительному и животному миру. 3. Овладение навыками культуры поведения и общения. 4. Самостоятельность, организованность. 5. Сформированность правильной оценки окружающих и самих себя: а) умение видеть, и ценить красоту окружающего мира, б) стремление к самостоятельному художественному творчеству; в) наличие эстетических и нравственных суждений.
II. Уровень обученности	Качество подготовки обучающихся в соответствии с требованиями программы, на основе коррекционно-развивающей работы, с учетом индивидуальных психофизических возможностей и особенностей.
III. Психо-логическое развитие	Достаточный уровень развития психических познавательных процессов в соответствии с его индивидуальными возможностями: - интеллектуальной сферы, памяти; - эмоционально – волевой сферы. - эмоционально-волевой сферы.
IV. Состояние здоровья	- Охрана и укрепление психофизического здоровья учащихся. - Снижение уровня тревожности. - Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни (забота о своем здоровье, негативное отношение к вредным привычкам, привитие санитарно-гигиенических навыков).
V. Уровень социализации	1.Ориентация на активную жизненную позицию. 2.Приобретение необходимых знаний и навыков жизни в обществе, профессиональной среде. 3.Социальная компетентность, социально-бытовая ориентировка. 4.Готовность к труду, овладение экономическими знаниями. 5. Адекватная самооценка. 6.Наличие твердых интересов.

Духовно-нравственная	Познава-тельная	Коммуни-кативная	Эстетическая	Трудовая	Физии-ческая
Обладание такими качествами, как любовь к матери, семье, дому, своей Родине; доброта, внимание к окружающим людям, честность, отзывчивость, уважительное отношение к представителям других наций и народностей.	Знания, умения, навыки, соответствующие психолого- физиологи-ческой характерис-тике конкретного ученика и требовани-ям учебных стандартов; познавательный интерес к окружаю-щему миру, истории и культуре своей Родины.	Умение слушать и слышать других, умение устанавли-вать контакты со взрослыми, понимание ценности дружбы со сверстникам; умение управлять своим поведением и чувствами, владение основными навыками этикета; соотнесе-ние своих поступков с этничес-кими, социально-ценност-ными нормами	Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, стремление беречь, защищать природу. Приобщение к миру искусства края, знание творчества родных поэтов, писателей, художников	Желание участвовать в трудовых делах класса, оказывать помощь близким и незнакомым людям. Самообслу-живание, Наличие коллекти-вистских начал, стремление к взаимопо-мощи	Желание укреплять свое здоровье, привычка ежедневно заниматься физически-ми упражнениями, соблюде-ние правил личиной гигиены. Знание народных игр и умение их организо-вать

Управление реализацией образовательной программы

Условия необходимые для успешной реализации образовательной программы:

Кадровые условия – обеспечение образовательного учреждения квалифицированными кадрами, повышение их квалификации.
Мотивационные условия – создание системы морального и материального стимулирования педагогов и других работников школы.
Научно – методические условия – разработка новых или апробация существующих технологий, методик, средств обучения и контроля, развитие системы методической работы с педагогами.
Создание благоприятного психологического климата – организация системы социально – психологический поддержки в образовательном учреждении.

Субъектами управления образовательной программы выступают директор, его заместители, руководители методических объединений, педагогический совет, Совет школы, родительский комитет.

Принципы, на которых строится система управления:

Отказ от излишней централизации управления.
Сочетание административно-командных и демократических методов.
Четкое планирование и ответственность всех управленческих структур.
Обеспечение гармоничного сочетания управления и самоуправления

Мониторинг школьного образования

Целью мониторинга является своевременное обеспечение органов управления ОУ, участников образовательного процесса (педагогических работников, родителей, обучающихся) полной и достоверной информацией о состоянии текущей деятельности ОУ.

Задачи:

1.Осуществление систематического сбора информации о состоянии основных и обеспечивающих процессов ОУ.

2.Осуществление статистической и аналитико-синтетической обработки собранных данных, документальное оформление результатов обработки и предоставление их непосредственным пользователям в установленном порядке.

3.Хранение первичных данных и (или) документов, содержащих результаты их обработки, на бумажном и электронном носителях в течение установленного срока, обеспечение доступности первичных данных и (или) документов, содержащих результаты их обработки, в течение срока хранения.

Мониторинг обеспечивает информацией не столько о конечных результатах, но и о состоянии тех факторов (материальных и информационных объектов, процессов), которые оказывают или могут оказать существенное влияние на конечные результаты деятельности ОУ сейчас или в ближайшем будущем. К числу таких факторов относятся:

Качество образовательных программ ОУ;
Качество образовательной среды ОУ;
Качество педагогических и других кадров ОУ
Качество обучающихся ОУ;
Качество процессов реализации образовательных программ ОУ (образовательный процесс).

Показатели для осуществления внутреннего мониторинга качества образования

Педагогические работники

Численность административно-управленческого, педагогического, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала ОУ, участвующего в реализации специальной (коррекционной) программы для детей с умственной отсталостью ; возраст, образовательный уровень, стаж педагогической работы, уровень квалификации работников;работники, подлежащие аттестации, работники, которых необходимо направить на обучение, повышение квалификации, профессиональную переподготовку, работники, принявшие участие в профессиональных конкурсах, обобщении и представлении педагогического опыта.

Обучающиеся

Общая численность обучающихся по специальной (коррекционной) общеобразовательной программе основного общего образования для детей с умственной отсталостью, параллелям классов; доля обучающихся IX класса, продолжающих обучение в ОУ НПО, наполняемость классов; обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе имеющие хронические заболевания;обучающиеся, отнесенные к определенной группе здоровья, к определенной физкультурной группе; обучающиеся по определенной форме обучения ( по очно –заочной форме, по индивидуальным учебным планам на дому);обучающиеся, находящиеся в социально опасном положении;обучающиеся из семей социального риска;

Числа обучающихся, получающих горячее питание, в том числе по дотации;

число обучающихся, охваченных дополнительным образованием, спортивной внеурочной деятельностью (в том числе в школе);успеваемость и качество знаний обучающихся по результатам промежуточной аттестации, качество выполнения годовых контрольных работ, предусмотренных рабочими программами учебных предметов;воспитанность обучающихся;

внеучебные достижения обучающихся;количество уроков, пропущенных обучающимися по состоянию здоровья и иным причинам.

Образовательный процесс

Полнота реализации учебных планов (отношение количества фактически проведенных часов по учебным предметам к количеству часов, отведенных на изучение соответствующих учебных предметов согласно учебному плану, выполнение обучающимися всех обязательных видов работ (в том числе: лабораторных, практических и др.);

соблюдение утвержденных в установленном порядке годовых календарных учебных графиков и расписаний занятий; образовательные технологии, используемые педагогическими работниками в образовательном процессе;удовлетворенность участников образовательного процесса: родителей, обучающихся, педагогов содержанием и ходом образовательного процесса.

Учебно -материальная база ОУ

Материально-техническая обеспеченность образовательного процесса (соответствие перечня и количества учебных помещений, сооружений и оборудования потребностям ОУ в связи с реализуемыми им образовательными программами);техническое и санитарное состояние учебных помещений и сооружений, техническое состояние учебного оборудования;

общее состояние здания и систем обеспечения нормального функционирования ОУ.

Работа с педагогическими кадрами.

Педагогические кадры являются основным ресурсом для осуществления образовательной программы. Важнейшей задачей в работе с ними – создание условий для повышения профессионализма. Основным средством повышения педагогического мастерства и развития профессиональной компетентности учителя является методическая работа.

Результатом методической работы должны стать:

Рост профессионализма учителей и готовность решать задачи, стоящие перед образовательным учреждением.
Овладение новыми теоретическими знаниями и педагогическими технологиями.
Рост профессиональной компетентности молодых специалистов.
Освоение наиболее ценного опыта своих коллег.
Стремление учителей к профессиональному саморазвитию.
Способность к инновационной деятельности.
Качество методического обеспечения образовательного процесса.

Организация методической работы осуществляется следующими субъектами:

Педагогический совет, заместители директора, методический совет, методические объединения учителей – предметников, педагоги, проблемно-творческие группы учителей.

1 2 3 4 5

	Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию для 9класса... Программы авторов Б. В. Кузнецова и В. М. Мозговой для специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для...		Пояснительная записка Кадровое обеспечение образовательного процесса... Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «Гимназия №1» – нормативный правовой документ школы, характеризующий...
	Пояснительная записка Настоящая рабочая программа для 5 9 классов... Настоящая рабочая программа для 5 – 9 классов составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений...		Пояснительная записка статус документа Программа создана на основе Минобразования РФ от 10. 04. 2002 №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений...
	Пояснительная записка. 3-5 Особенности организации образовательного процесса в мкоу сош №3 5-7 Содержание реализуемых основных образовательных программ (федеральный компонент государственного образовательного стандарта)		Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Приказа Минобразования РФ от 10. 04. 2002 n 29/2065-п "Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных...
	Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)...		Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)...
	Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Воронцова В. В., Перова М. Н., Эк В. В., Кмытюк Л. В., Сивоглазов В. И., Лифанова Т. М., Бородина О. И		Пояснительная записка программа курса биологии для коррекционной... Программа курса биологии для коррекционной школы (6—9 классов) составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных...

Похожие: