Рабочая программа учебного курса «Русский язык»
Скачать 13.11 Mb.
|
Тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык»
Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» Рассвет Лиловый сумрак на рассвете бледнеет, линяет и превращает ся в слепую туманную дымку. На фоне молочного неба резче про ступают черные силуэты деревьев. Лес замирает, падает ветер, молчат птицы. Только на дне долины, похожей на широкую чашу, вдавленную в горы, глухо звучит водопад, погромыхивает горная речка. Но вот край чащи, обращенный к востоку, начинает розоветь, сползает чернота с высоких елей и широких крон сосен, сквозь космы тумана проглядывает яркая зеленая хвоя. Заря разгорается, смывает ночь, наполняет долину до краев золотистым светом, воз вращает вереску его дневной сиреневатый цвет. Ветер осторожно сдувает с деревьев хлопья тумана, и только над водопадом клубит ся водяная пыль. Вместе с солнечным светом оживают лесные поляны. (106 слов.) Грамматическое задание 1. Выполнить морфемный разбор слов: I в. – проглядывает, водопадом II в. – разгорается, водяная 2. Выполнить морфологический разбор слов: I в. – обращенный к востоку II в. – сдувает с деревьев 3. Выполнить синтаксический разбор предложения: Заря разгорается, смывает ночь, наполняет долину до краев золотистым светом, возвращает вереску его дневной сиренева тый цвет. (Для обоих вариантов.) Контрольная работа №2 по теме «Словосочетание и предложение» Барсук В лесу по утрам мне не раз приходилась встречать барсу ков. Я смотрел, как осторожно пробирается барсук у стволов деревьев, обнюхивает землю, разыскивает насекомых, мышей, ящериц, червяков и другой мясной и растительный корм. Барсуки не уходят далеко от нор. Они пасутся, охотятся вблизи подземного жилища, не надеясь на свои короткие ноги. И не всегда удается услышать их шаги. Барсук – безобидное и очень полезное животное. К сожа лению, в наших лесах теперь барсуков почти не стало. Редко где в глухом лесу сохранились населенные барсучьи норы. Бар сук – умный лесной зверь. Он никому не причиняет вреда. К неволе барсук привыкает трудно. И в зоопарке днем барсуки обычно спят в своих темных конурах. Охотиться на барсуков нетрудно. Очень интересно следить за жизнью обитателей барсучьих нор! (119 ел.) Грамматические задание
Контрольная работа № 3 по теме «Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым» Вещие птицы. Входите тише. Картины в галерее как вещие птицы. Пока вас нет, они лишены языка. Гомон начинается с первого посетителя. Беседа художника со зрителем - заключительный акт творчества. Художник оставляет нам мечту своей жизни. Примите её, как доброго гостя. Вот она, эта знаменитость! Пройдёшь и не заметишь! В 1871 году в Петербурге на Передвижной выставке появилась необыкновенная картина «Грачи прилетели», незаметная, маленькая, которую унесёт под мышкой третьеклассник. Она обворожила всех, и все о ней заговорили. А ничего особенного: кривые берёзки, церковка, осевший снег, да ещё птички-кавычки под берёзками. И невесёлая за ними, за церковкой и берёзами, захолустная даль. Это маленькое полотно - сокровище Третьяковской галереи. Стоишь перед картиной, как оловянный солдатик, и отчего-то вдруг сожмётся сердце. Прошлое глядит на тебя остановившимися глазами. Подойди поближе. Картина любит беседу наедине. С глазу на глаз она отдаёт своё сердце. (134 слова) Грамматические задания. 1. Синтаксический разбор предложения. I вариант: Беседа художника со зрителем - заключительный акт творчества. II вариант: Это маленькое полотно - сокровище Третьяковской галереи. 2. Выписать из текста по два примера грамматических основ с разными типами сказуемых 3. Выписать из текста словосочетания, по одному на каждый тип. 4. Составить предложение I вариант: с составным глагольным сказуемым. II вариант: с составным именным сказуемым. Контрольная работа №4 по теме «Второстепенные члены предложения» Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками. Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе. Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд. Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова) Грамматическое задание 1. Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 - 2 на каждый вид). 2. Укажите в тексте диктанта прямые и косвенные дополнения (по одному-двум на каждый вид). В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне. 3. Произведите синтаксический разбор предложения: 1 вариант Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками. 2 вариант Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Контрольная работа №5 по теме «Односоставные предложения» Река Нара Бежит небольшая извилистая речка. Заросли тростника и осоки. А рядом луга, свежие, ярко-зеленые, пестреющие цветами. Видно, весной разливается речка и доходит до са мого того леса с подмытыми берегами. Лес – ельник с ду бом. И еще орешник, осока в траве, яркие колокольчики, и земляника, и листья ландыша. По соседству мхи и лишай ники. Целые ковровые острова! Чуть дальше по реке – бузина, ивняк, шиповник. Ветви кустарников свисают с крутых, подмытых берегов прямо в воду. В воде – осока, и белая кувшинка, и желтая кубышка, и хвощ. Речка как бы огибает бурно растущую зелень и жмет ся вправо, к низкому берегу. Точит-точит Нара правый бе рег, а здесь уже намыт песчаный пляж. Купайся хоть до одури! Или на левый берег взгляни. Да что там – взгляни! Пе ребирайся вплавь, а местами и вброд, выходи на крутой пес чаный берег к сосновому бору. Дальше по Наре пойдешь и березовые леса встретишь. (139 ел.) (По С. Баруздину.) Грамматическое задание 1. Разобрать слова по составу: земляника, свисают (I вариант); шиповник, огибает (II вариант). 2. Произвести морфологический разбор слова: выгляни (I вариант); выходи (II вариант). 3. Выполнить синтаксический разбор предложения: Чуть дальше по реке – бузина, ивняк, шиповник (I вариант). В воде – осока, и белая кувшинка, и желтая кубышка, и хвощ (II вариант). 4. Подчеркнуть грамматическую основу: в назывных предложениях (I вариант); в определенно-личных предложениях (II вариант). Контрольная работа №6 по теме «Однородные члены предложения» Всё: и день, и природа — великолепно. Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю. Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов) Грамматическое задание 1.Начертите схему предложения: Все: и день, и природа — великолепно.- 1в, Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. – 2в 2.Подчеркните грамматическую основу в предложениях Они устилают всю землю. - 1в А грезы не воротятся. – 2в 3.Объясните знаки препинания в предложениях: Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Контрольная работа №7 по теме «Обособленные члены предложения» Позади дома был старый сад, уже одичавший, заглушен ный бурьяном и кустарником. Я прошелся по террасе, еще крепкой и красивой. От пре жних цветников уцелели одни пионы и маки, которые подни мали из травы свои белые и ярко-красные головки. По дорож кам росли молодые клены и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где стояли тополи, сосны и старые липы-сверстницы, уце левшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок. Чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши, такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Сад спускался к реке, поросшей зеленым камышом и ивняком. Около мельничной плотины был плес, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенной крышей, неистово квакали лягушки. (144 ел.) (По А. Чехову.) Грамматическое задание 1. Разобрать слово по составу: непроходимым (I вариант); раскидистые (II вариант). 2. Произвести морфологический разбор слова: одичавший (сад) (I вариант); (к реке) поросшей (II вариант). 3. Графически обозначить в третьем абзаце обособленные оп ределения. 4. Сделать синтаксический разбор: первого предложения (I вариант); первого предложения третьего абзаца (II вариант). 5. Начертить схему последнего предложения. Контрольная работа №8 по теме «Вводные слова и обращения» На охоте К счастью, погода была тихая, пруд словно заснул. Мы плыли довольно медленно. Наконец мы добрались до тростников. Утки шумно поднимались с пруда, выстрелы дружно раздавались вслед за ними. Всех подстреленных уток мы, конечно, не достали, но все-таки к обеду лодка наша че рез край наполнилась дичью. Владимир, к великому утешению Ермолая, стрелял вовсе не отлично. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно. В пылу перестрелки мы не обращали внимания на состояние наше го дощаника, как вдруг от сильного движения Ермолая (он старался достать убитую птицу и всем телом налег на край) наше ветхое судно наклонилось, зачерпнулось и торжествен но пошло ко дну, к счастью, не на глубоком месте. Через мгновенье мы стояли в воде по горло. Теперь я без хохота вспомнить не могу бледных лиц моих товарищей. Вероятно, и мое лицо не отличалось тогда румянцем. В ту минуту, при знаюсь, мне и в голову не приходило смеяться. (141 сл.) (По И. Тургеневу.) Грамматическое задание 1. Сделать фонетический разбор слова: вслед (I вариант); вовсе (II вариант). 2. Разобрать слово по составу: наклонилось (I вариант); зачерпнулось (II вариант). 3. Найти вводные слова и вводные предложения и указать их значение. 4. Сделать синтаксический разбор предложения: Вероятно, и мое лицо не отличалось тогда румянцем (I вариант). В ту минуту, признаюсь, мне и в голову не приходило сме яться (II вариант). Контрольная работа №9 Итоговая контрольная работа После боя Все поле впереди и сзади окопов было, словно язвами, покрыто желтыми, круглыми, различной величины ворон ками, окаймленными спекшейся землей. Косые просеки, проделанные в саду бомбами и загроможденные поваленными и расщепленными деревьями, обнажали стены, ранее сокры тые ветвями, и крыши хуторских домов, и все вокруг вы глядело теперь необычно: ново, дико и незнакомо. Неподалеку от окопа Звягинцева зияла крупная воронка, у самого бруствера лежало до половины засыпанное землей, погнутое и отсвечивавшее рваными металлическими краями хвостовое оперение небольшой бомбы. Но почти всюду над стрелковыми ячейками уже курился сладкий махорочный дымок, слышались голоса бойцов, а из пулеметного гнезда, оборудованного в старой, полуразрушенной силосной яме, доносился чей-то подрагивающий веселый голос, прерывае мый взрывами такого дружного, но приглушенного хохота, что Лопахин, пройдя мимо, улыбнулся, подумал: «Вот чертов народ, какой неистребимый!..» Кто-то там, в просторном окопе, смеялся устало и тонко, но безостановочно, словно его, связанного, усердно щекотали. Лопахин, все еще улыбаясь, миновал пулеметчиков и, обходя воронки, догнал связного. (148 сл.) (По М. Шолохову.) Задание: 1. Объяснить условие выбора н или нн в суффиксах слов: в первом абзаце (I вариант); во втором абзаце (II вариант). 2. Объяснить условие выбора слитного или раздельного напи сания не со словами: во втором абзаце (I вариант); в первом абзаце (II вариант). 3. Сделать синтаксический разбор: первого предложения (I вариант); последнего предложения (II вариант). |
Похожие:
 | Пояснительная записка | | «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... |
| Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов |  | Введенская Л. А. "Русский язык и культура речи", И. Б. Голуб «Русский язык и культура речи» Л. Г. Смирнова «Культура русской речи»,... |
| Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе | | Пояснительную записку, в которой дается общая характеристика, описание места учебного предмета, курса в учебном плане, конкретизируются... |
| А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... | | «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором... |
| Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей | | Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей |