Основная образовательная программа среднего общего образования мбоу «сош №79»
Скачать 4.19 Mb.
|
Условия комплектования классов Количество классов школе зависит от числа поданных гражданами заявлений, условий и квот, определяемых в лицензии, а также условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм. Комплектование классов осуществляется на основании принципов равенства граждан в праве на получение образования при обязательном обеспечении пропорциональности полового и возрастного составов комплектуемых классов. Все процедуры, связанные с комплектованием классов, осуществляются в соответствии с Законом об образовании и другими локальными нормативными актами Школы, гарантирующими обеспечение права на образование каждого обучающегося. Наполняемость классов устанавливается в соответствии с нормативами, определенными действующим СанПиН. По согласованию с вышестоящим органом управления образования возможно комплектование классов с меньшей наполняемостью. Деление классов на две группы происходит (при наполняемости не менее 25 человек) на уроках иностранного языка, информатики и ИКТ, физической культуры, элективных курсах. Выбор Образовательной программы осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся в процессе выбора образовательного учреждения. Процедура выбора Образовательной программы предполагает ознакомление с нормативными документами, регламентирующими деятельность Школы, и содержанием Образовательной программы. Для отдельных обучающихся предоставляется возможность обучения по индивидуальным образовательным программам в соответствии с локальными актами Школы. Достижение уровня готовности к освоению Образовательной программы среднего общего образования предполагает достижение обучающимися уровня общеобразовательной подготовки, соответствующей требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования. Показатели филологической образованности выпускников основного общего образования: умение производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. умение находить в предложениях места для постановки знаков препинания, обосновывать их выбор и расставлять знаки препинания в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами, находить и исправлять пунктуационные ошибки; умение находить в словах изученные орфограммы,уметьобосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки;соблюдение норм литературного языка, предусмотренных учебными программами второй ступени обучения;умение составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии ссодержанием и стилем речи, определять стиль и тип текста; умение создавать тексты разных стилей и типов речи; умение писать заявления, автобиографию;умение готовить доклад на историко-литературную тему по одному или нескольким источникам, составлять тезисы или конспект литературно-критической статьи; умение писать сочинения публицистического характера, совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте; умение писать сочинения-эссе на этико-философские темы по проблематике изучаемых произведений; умение писать сочинения по элементарным литературным и историко-литературным темам; умение стилизовать повествовательные жанры (письма, дневники, монологи и диалоги литературных героев), сохраняя лексические характеристики, интонацию, ритм оригинала; умение устанавливать связи между эстетической и нравственной позициями писателя, литературным родом и жанром произведения; умение определять традиционные темы, мотивы, образы в литературном произведении и интерпретировать их трансформацию в нем; умение выделять способы авторской оценки событий, литературных героев, исторической эпохи и культуры; знание связей между проблематикой и художественным стилем отдельного произведения и стилем писателя в целом; умение определять в общих чертах исторические тенденции развития русской прозы, поэзии, драматургии и уметь по фрагменту произведения отнести текст к определенной культурной эпохе. Показатели владения английским языком выпускников общего образования: умения начинать, вести или поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; умения расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; умения рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка; умения делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; умения использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; понимание основного содержания коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; понимание основного содержания несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; использование переспроса, просьбы повторить;умения ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; умение читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; умение заполнять анкеты и формуляры;умение писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях: а) социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов; б) создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире; в) приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в туристических поездках, молодежных форумах; г) ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира. Показатели математической образованности выпускников общего образования: умение правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи; переходить от одной формы записи чисел к другой; умение сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;умение выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения степеней и квадратных корней; сочетать при вычислениях устные и письменные приемы; умение составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты; умение округлять целые числа и десятичные дроби, понимать смысл записи а - 7,3 ± 0,1, производить прикидку и оценку результата вычислений, выполнять вычисления с числами, записанными в стандартном виде; умение правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование», понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «разложить на множители»; умение составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие; умение выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями, многочленами, алгебраическими дробями; выполнять разложениемногочленов на множители вынесением общего множителя за скобки, применением формул сокращенного умножения; умение выполнять преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни; понимать роль уравнения как математического аппарата решения разнообразных задач различных областей знаний, практики; умение правильно употреблять термины «уравнение», «неравенство», «система», «корень уравнения», «решение системы», понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задачи: «решить уравнение, неравенство, систему»; умение решать линейные, квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы уравнений с двумя переменными (линейные и системы, в которых одно уравнение второй степени); умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, неравенства второй степени; умение решать текстовые задачи с помощью составления уравнений; понимание функции как математической модели, позволяющей описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами, что конкретные типы функций описывают большое разнообразие реальных зависимостей; умение правильно употреблять функциональную терминологию, понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач; умение находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу; умение находить по графику функции промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения; умение строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности, квадратичной функции; умение интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы; умение понимать, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов; научиться использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира; получить представление о некоторых областях применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве; умение распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки; углы; треугольники и их частные виды; четырехугольники и их частные виды; многоугольники; окружность; круг); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи; умение владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов; умение решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей), применяя изученные свойства фигур и формулы и проводя аргументацию в ходе решения задач; умение решать задачи на доказательство; владение алгоритмами решения основных задач на построение. Умения, характеризующие уровень сформированности информационной культуры выпускников общего образования: знание и понимание сущности информации и информационных процессов; знание и умение применять системы кодирования различных видов информации; знание технологий обработки и передачи информации в устройствах персонального компьютера и информационных сетях; умениеприменять возможности среды операционной системы Microsoft Windows и приложений Microsoft Office для широкого круга пользовательских задачумение обрабатывать текстовую и графическую информацию,осуществлять обмен данными между различными программными продуктами; умение проектировать электронные таблицы и базы данных и управлять их ресурсами;умение осуществлять поиск информации в сети Интернет, пользоваться ее ресурсами и сервисами; умение создавать web-страницы средствами специальных программ, публиковать ресурсы в сети Интернет, использовать электронную почту, ICQ, Skype, конференции и форумы для обсуждения проблемы в режиме удаленного доступа; умение применять ресурсы социальных сетей для решения практических задач. Показатели обществоведческой образованности выпускников общего образования: понимание периодизации всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной и отечественной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе; умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;умение участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. Показатели естественно-научной образованности выпускников общего образования: умение пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; умение давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; умение работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; умение решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале; умение работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; умение владеть языком предмета; умение описывать и объяснять физические явления: движение, передачу давления жидкостями и газами, колебания и волны, тепловые, электромагнитные и световые явления; умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин; умение представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; умение выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов; умение приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; умение решать задачи на применение изученных физических законов; умение проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников; знание и умение называть изученные химические вещества по «тривиальной» ил международной номенклатуре; умение определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; знание и умение характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов органических и неорганических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических соединений; знание и умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химических реакции и положения химического равновесия от различных факторов; умение выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, и её представления в различных формах; умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | | Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... |  | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим... |
| Мбоу «Майинская сош им. В. П. Ларионова с углубленным изучением отдельных предметов» | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №6 – нормативный правовой документ образовательного учреждения,... |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... | | Основная образовательная программа является нормативно-управленческим документом мкоу сош №6 г. Россоши, характеризует специфику... |
| Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4 | | Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 |