Основная образовательная программа среднего общего образования мбоу «сош №79»
Скачать 4.19 Mb.
|
4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Требования к результатам, не подлежащим формализованному итоговому контролю и аттестации: - ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.); - характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); - индивидуальные психологические характеристики личности. Требования к результатам, подлежащим проверке и аттестации: - научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах; - умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; - обобщенные способы деятельности; - коммуникативные и информационные умения; - умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций; - способность к контролю и самоконтролю; - способность к творческому решению учебных и практических задач. Главный ожидаемый результат овладения общеобразовательной программой Школы выражается в достижении обучающимися уровня методологической компетентности при получении среднего общего образования. Уровень методологической компетентности характеризуется, прежде всего, не только объемом предметных знаний и умений, но и характером их связей, то есть уровнем овладения надпредметными и межпредметными знаниями и умениями, философским осмыслением места человека в мире и творческим подходом к преобразованию мира. Надпредметные знания и умения – это такие знания и умения, которые обеспечивают осознанность обучающимися процесса собственного образования и его реальных итогов. К ним относятся методологические знания (знания о методах познания и структурах различных видов знания и деятельности), а также знания, которые обеспечивают усвоение выделенных общеучебных (надпредметных) способов деятельности (умений). К числу последних, независимо от предмета, входят: минимум логических действий, видов суждений; учебные умения практического характера (чтение, письмо, ведение и использование библиографии, конспектирование, составление тезисов, таблиц, схем и др.); учебные умения интеллектуального характера (построение вариантов плана действий, рефлексия над своей деятельностью и своими отношениями с другими людьми, построение объяснений явлений и его преобразование в зависимости от адресата, анализ, синтез, обобщение, систематизация, классификация и др.); осознание структурных, функциональных видов связей (построение цепи суждений в виде связного рассуждения, переформулирование идеи в разных вариантах, контроль за логикой развертывания своей и чужой мысли и многие другое); организационные умения (планирование работы разной продолжительности,самоконтроль и др.); надпредметные знания и умения в итоговой образованности выпускников школы выражаются во владении универсальными интеллектуальными технологиями (мысленное моделирование), самостоятельно применяемыми во всех учебных предметах, по отношению к любому предусмотренному содержанию); умение работать в системе информационно-коммуникативных технологий; готовность к выполнению итоговых тестов для подготовки к ЕГЭ по всем предметам учебного плана; овладение основами исследовательской и проектной работы. На этапе среднего общего образования обучающиеся должны достичь уровня образованности, характеризующегося как методологическая компетентность. Методологическая компетентность отличается следующими параметрами: - ориентация в методологических основах определенной предметной области; - овладение основами информационно-коммуникационной культуры; - владение оценочными суждениями, выражающими ценностную ориентацию личности; - владение не только методами (способами) образовательной (познавательной) деятельности, но и методами научного познания; - подготовленность к продуктивной исследовательской, творческой деятельности в предметной области. Результатом освоения Образовательной программы является достижение обучающимися уровня общеобразовательной подготовки, соответствующего требованиям обязательного минимума содержания среднего общего образования. Ожидаемым результатом освоения Образовательной программы среднего образования является: - достижение стабильных и гарантированных образовательных результатов, готовность выпускников к обучению по программам высшего профессионального образования; - готовность к социальному взаимодействию и межличностному сотрудничеству; - достижение повышенного уровня общекультурной компетентности в области отечественной и зарубежной культуры; - сформированность нравственного сознания, гуманистических взглядов, чувства ответственности за сохранение мирового и российского культурного наследия; - овладение выпускниками необходимым уровнем информационной культуры; - достижение выпускниками необходимого уровня культуры умственного труда, навыков самообразования, методов научного познания. Образовательная программа на этапе получения среднего общего образования предполагает развитие: - социальной готовности к самоопределению в сфере науки, культуры, межличностных отношений; - готовности к творческому освоению, сохранению, приумножению культурных ценностей; - культуры поиска, обработки, анализа информации, в том числе с использованием информационных технологий; - готовности к организации здорового образа жизни. Достигаемым уровнем образованности является уровень компетентности, проявляющийся в формах: - общекультурной компетентности, предполагающий, сформированность осознанного выбора сферы познавательных интересов, устойчивого стремления к самообразованию в избранной области познания, владение необходимыми методами самообразования и самопознания; - сформированность умения критически оценивать собственную познавательную и творческую деятельность, определять границы своих познаний и проектировать перспективы их расширения; - сформированность ценностного отношения к явлениям окружающего мира; - сформированность специальных функциональных умений, необходимых для осуществления учебного и научного познания в избранной области (подбор необходимой справочной, учебной и научной литературы, анализ библиографии по интересующей проблеме, проведение исследования проблемы, анализ и интерпретация полученных данных, обобщение результатов познавательной деятельности в виде картотек, свода справочной информации, таблицы, реферата, статьи или литературно-художественного текста различных жанров); - сформированность социальной и психологической готовности к получению высшего профессионального образования, ориентации в системе высших учебных заведений, осуществляющих соответствующую профессиональную подготовку, представлений о системе требований к уровню подготовке абитуриентов и профессиях, требующих практического применения полученных знаний; - сформированность осознанной готовности к получению высшего профессионального образования как средства подготовки к научной деятельности в избранном направлении. Уровню общекультурной компетентности соответствуют: Показатели математической образованности обучающихся: умение нахождения значения корня, степени, логарифма, значения тригонометрических выражений на основе определений, с помощью калькулятора или таблиц; выполнение тождественных преобразованийиррациональных, степенных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений; решение иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических уравнений, систем уравнений с двумя неизвестными, рациональных, показательных и логарифмических неравенств; наличие представлений о графическом способе решения уравнений и неравенств;определение значения функции по значению аргумента при различных способах задания функции, в том числе с помощью калькулятора; наглядные представления об основных свойствах функций, иллюстрировать их с помощью графических изображений; изображение графиков основных элементарных функций; описание с опорой на график свойств этих функций; использование свойства функции для сравнения и оценки ее значений; понимание геометрического и механического смысла производной; нахождение производных элементарных функций, пользуясь таблицей производных и правилами дифференцирования суммы, произведения и частного, формулой производной функции вида у=(ах+Ь)р, применение в несложных ситуациях производной для исследования функций на монотонность и экстремумы, для нахождения наибольших и наименьших значений функций и для построения графиков; понимание смысла понятия первообразной, находить первообразные для суммы функций и произведения функции на число; вычисление в простейших случаях площади криволинейных трапеций;выполнение чертежа по условию стереометрической задачи; понимание стереометрических чертежей; решение задач на вычисление геометрических величин, проводя необходимую аргументацию; решение несложных задач на доказательство; построение сечений геометрических тел. Показатели естественно-научной образованности обучающихся: умение объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;необходимость сохранения многообразия видов; решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в экосистемах; выявление приспособляемости организмов к среде обитания, источников мутагенов в окружающей среде, антропогенных изменений в экосистемах своей области; сравнивание биологических объектов, процессов и осуществление выводов на основе сравнения; анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде; нахождение информации о биологических объектах в различных источниках и критическое оценивание данной информации; понимание смысла основных физических понятий и законов, понимать значение вклада российских и зарубежных ученых в развитие физической науки; умение описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, приводить примеры опытов, иллюстрирующих, значение экспериментов для построения физических теорий, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики; умение при объяснении природных явлений использовать физические модели; применение полученных знаний для решения физических задач; умение определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;умение представлять результаты измерений с учетом их погрешностей, воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет); умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи, для рационального природопользования и защиты окружающей среды; усвоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; овладение умениями применять полученные знания по химии для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; самостоятельное приобретение химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; применение полученных знаний для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Показатели сформированности культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся: умение применять правила безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;сформированность навыков гигиены труда и отдыха;применение правил здорового образа жизни на практике;владение приемами оказания первой доврачебной помощи пострадавшим;умение применять индивидуальные средства защиты: ватно-марлевой повязки, противопыльной тканевой маски, респиратора, противогаза, выполнение основных нормативов по надеванию СИЗ; умение пользоваться средствами пожаротушения;знание содержания важнейших нормативных документов по вопросам ГО и ЧС;знание структуры РСЧС (Российской системы чрезвычайных ситуаций) и объектового звена; знание сил и средств РСЧС, назначение НАСФ (нештатных аварийно-спасательных формирований); знание основных видов чрезвычайных ситуаций природного и антропогенного характера мирного и военного времени; знание поражающих факторов современного оружия массового поражения и средств спасения людей от воздействия этих факторов; знание классификации коллективных и индивидуальных средств защиты при чрезвычайных ситуациях; умение применять индивидуальные средства защиты и действовать по сигналам ГО и ЧС; знание основ военной службы и нормативных актов о воинской обязанности и военной службе; знание структуры вооруженных сил, назначение видов и родов войск;знание начальных основ медицинской подготовки. Показатели сформированности физической культуры обучающихся: умение характеризовать: индивидуальные особенности физического и психического развития и их связь с регулярными физическими упражнениями; особенности функционирования основных органов и структур организма во время занятий физическими упражнениями;особенности обучения и самообучения двигательным действиям; особенности развития физических способностей на уроках физической культуры; особенности содержания и направленности различных систем физических упражнений, их оздоровительную и развивающую эффективность; знание и соблюдение правил: личной гигиены и закаливания организма; организации и проведения самостоятельных и самодеятельных форм занятий физическими упражнениями и спортом;культуры поведения и взаимодействия во время коллективных занятий и соревнований; профилактики травматизма и оказания первой помощи при травмах и ушибах; экипировки и использования спортивного инвентаря на занятиях физической культурой;умение проводить: самостоятельные и самодеятельные занятия физическими упражнениями с общей профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленностью; контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, физической работоспособностью, осанкой; приемы страховки и самостраховки во время занятий физическими упражнениями, приемы оказания первой помощи при травмах и ушибах; приемы массажа и самомассажа; занятия физической культурой и спортивные соревнования с учащимися младших классов; судейство соревнований по одному из видов спорта;умение составлять индивидуальные комплексы физических упражнений различной направленности; планы-конспекты индивидуальных занятий и систем занятий; умение определять: уровни индивидуального физического развития и двигательной подготовленности; эффективность занятий физическими упражнениями, функциональное состояние организма и физическую работоспособность; дозировку физической нагрузки и направленность воздействий физических упражнений. Уровню допрофессиональной компетентности соответствуют: Показатели филологической образованности обучающихся: умение находить и объяснять все типы написаний; умение применять правила для разных типов орфограмм, пользоваться основными способами проверки написаний, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами; умение употреблять синонимические конструкции для выражения различных смысловых отношений; умение учитывать в устной и письменной речи стилистическую окраску синтаксических средств; умение учитывать контекст при расстановке знаков препинания, правильно ставить знаки препинания в изученных случаях; умение устранять речевые ошибки; умение пользоваться интонационными, лексическими и грамматическими средствами языка в устной и письменной речи; умение давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей; умение применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения; знание основных фактов о жизни и творчестве изучаемых писателей;умение объяснять сходство и различия произведений разных писателей, близких по тематике; умение владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; умение пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений, руководствуясь заданием (для характеристики образа-персонажа, основной проблемы, особенностей композиции); умение анализировать эпизод изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой, устанавливать значение в произведении; умение составлять планы, тезисы статей на литературную и публицистическую тему; писать сочинения: а) на литературную тему (о героях, художественном своеобразии и проблематике литературных произведений): рассуждения проблемного характера; характеристика героев; истолкование эпизода небольшого прозаического произведения; истолкование небольшого стихотворения; б) на свободную тему, близкую учащимся, в жанрах: рассуждения проблемного характера, письмо, дневниковая запись, очерк, путешествие. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | | Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... |  | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим... |
| Мбоу «Майинская сош им. В. П. Ларионова с углубленным изучением отдельных предметов» | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №6 – нормативный правовой документ образовательного учреждения,... |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... | | Основная образовательная программа является нормативно-управленческим документом мкоу сош №6 г. Россоши, характеризует специфику... |
| Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4 | | Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 |