Планирование уроков русского языка в 10 классе ( по учебнику вф грекова и др.) 1час в неделю
Скачать 0.99 Mb.
|
| § 39): а) образованы от сложных существительных {паровозный); образованы от таких сочетаний слов, в которых слова связаны по способу подчинения {голубоглазый - голубые глаза); б) имеют книжный характер' первая часть образована из наречий, обозначают цельное понятие и часто являются терминами (узкопрактический интерес, высокообразованный человек). 4. Когда через дефис пишутся местоимения? Учащиеся обращаются к § 43. 5. Когда пишутся через дефис наречия? Когда наречия пишутся слитно? Раздельно? Учащиеся обращаются к § 51. Дефис пишется в наречиях, если наречия: а) имеют приставку ПО- и суффиксы -ОМУ -ЕМУ, -И {по-немецки, по-видимому, по-прежнему); б) имеют приставку В-(ВО-) и суффиксы -ЫХ (-ИХ) {во-вторых, в- третьих); в) образованы повторением слов или основ слова {давным-давно); г) образованы сочетанием синонимичных слов {подобру-поздорову). Слитное и раздельное написание наречий учащиеся повторяют самостоятельно или проговаривают правило вслух. (За помощью обращаются к учебнику §51.) 6. Что вы знаете о дефисиом написании предлогов? Частиц? Учащиеся обращаются к § 54, 57. IV. Закрепление. 1. Орфографическая задача. Поставьте, где необходимо, дефис, выпишите союзы. 1. Как…будто, как_нибудь, кое_с_кем 2. Что_то, потому_что, из…под 3. Так..что, так..то, кое…как 4. Из…за, так …как, как…либо 5. Однако_же, были_же, там_же , 2. Поставьте, где необходимо, дефис, объясните написание. Внуки (правнуки), вое (начальник), выпукло (вогнутый), гамма (лучи), выставка (продажа), высоко (поставленный) глобус, высоко (поставленный) чиновник, генерал (полковник), жаро (понижающий), зелено (серый), жилищно (бытовой), кролико (водство), кумысо (лечение), конно (спортивный), право (бережный), рак (отшельник), седо (бородый), (пол) ананаса, (пол) банана, (пол) игры, (пол) оборота, (пол) Минска, (полу) сон, (полу) мертвый, (пол) чайной ложки, (как) либо, мало (мальский), (по) малу, (по) медвежьи, (по) началу, (по) пусту, (по)пустому, (тихо) мирно, (тот) час, точь (в) точь, опять (таки) кое (с) кем, из (за) поступков, кое (про) кого. 3. Упражнения учебника № 178, 212, 291, 292, 293 (по выбору учителя полностью или выборочно). V. Домашнее задание: упражнения;-не выполненные в классе (№ 178, 212, 291,292,293), подготовка к словарному диктанту. Урок 34. Прописные и строчные написания. I. Проверочный словарный диктант. Диктуются слова уроков 31-33. Интриган, инцидент, катастрофа, колосс, компрометировать, компромисс, катаклизм, квинтэссенция, коалиция, контральто, конфиденциальный, корректировать, корректный, коррупция, космополитизм, котироваться. Задание: по лексическому значению определить слово. Происшествие неприятного характера. Самое главное, наиболее существенное – Объединение, соглашение, союз - II. Работа по основной теме урока. Учащиеся знакомятся с материалом § 14. III. Закрепление. 1. Выберите букву (прописную или строчную), обоснуйте свой выбор. Эпоха (В,возрождения, (В,в)озрождение традиций прошлого, (Г,г)еркулес для каши, настоящий (Г,г)олиаф, современные • (Дд)онкихоты, выстрел (К,к)атюши, зеленый (П,п)астернак, поющая (С,с)ирена, миф об (А,а)поллоне. 2. Упражнение № 64. IV. Объяснительный диктант. (Дается для подготовки к контрольному.) Покамест дорога шла близ болот, в виду соснового леса, все время отклоняясь вбок, мы зачастую вспугивали целые выводки уток, приютившихся здесь. Мой спутник провожал глазам:; каждую птицу и втайне обдумывал план нашей будущей охоты. Заметив где-нибудь утиные стаи, он просил шофера остановиться, и мы подолгу и вволю любовались не в меру беспечными утками, плавающими посередине тростников. Приятно было видеть такое обилие дичи, и мы вовсе не обращали внимания на мошек и комаров, которые вперемешку летали вокруг нас, лишь только мы останавливались. Движение вперемежку с остановками развлекало нас, несмотря на громадную потерю временим. Мой спутник признался, что нигде и никогда не видел такого множества дичи, и добавил, по эти места, знакомые ему до сих пор только понаслышке, поистине великолепны для охоты и по праву могут рассчитывать на широкую известность. Наконец, миновав болота, мы пересекли небольшую, но глубокую речонку, которую без риска и не перейдешь вброд, и поехали в сторону. Мало-помалу дорога стала подниматься, и мы въехали в лес, который предстояло пересечь поперек. Нам хотелось поскорее, выбраться из лесу. Вокруг царила тишина. Сначала лес был не однородный, а смешанный, потом сплошь пошла одна сосна, да такая высокая, что впору корабельной мачте. Вплотную сомкнувшись своими вершинами, гигантские сосны непрерывно тянулись вдоль дороги, которую пересекали вылезающие наружу корни. Сторона, по-видимому, была глухая: везде виднелся лес, а полей по-прежнему не было. Но вот сосна стала понемногу редеть и сквозь стволы кое-где проглядывала невдалеке равнина. По-осеннему пахло сыростью. Вдали что-то блеснуло, но настолько неясно, что никак нельзя было рассмотреть, что это такое. Понапрасну всматривались мы в даль: навстречу нам поднимался туман. Тотчас после одного крутого поворота мы увидели мельничную плотину, из которой вкривь и вкось торчали пучки хвороста.Сама мельница была совсем закрыта старыми ветками, усыпанными вороньими гнездами, издалека похожими на наросты. При нашем приближении десятки ворон с резким криком разлетелись врассыпную, неожиданно залаяли собаки, и впервые за весь день мы остановились у человеческого жилья. Примечание: данный текст можно использовать для осложненного списывания, тогда надо создать пробелы и скобки на месте орфограмм. Возможно использовать часть текста или произвести выборочную запись только слов с наиболее трудными орфограммами. V'. Домашнее задание: подготовка к контрольному диктанту и тесту. Урок 35. Контрольный диктант. Тест. Диктант Командир партизанского отряда рассеянным взглядом окинул всю эту сияющую красоту и не почувствовал ее. Он увидел свой отряд, измученный и поредевший втрое, уныло растянувшийся вдоль дороги, и понял, что ниоткуда и не от кого ждать помощи не приходится, сам он тоже бессилен был что-нибудь сделать для людей, плетущихся с одеревенелыми членами позади него по глиняной каше осенней дороги и ждущих лепешки из несеяной муки. Однако он не мог не чувствовать, что эти люди теперь близки ему и дороги так, как никогда не были дороги раньше. В присутствии этих людей он был обязан быть бодрым и энергичным. Он пытался взять себя в руки, сосредоточиться на чем-нибудь, но мысли его сбивались и путались, глаза слипались , и он чувствовал, что эта попытка овладеть собой могла ему не удаться. Странные образы, обрывки туманных воспоминаний донельзя смутные ощущения окружающего клубились в его сознании беззвучным и бесплотным роем. Он не знал, сколько времени длилось это бессознательное состояние, ему казалось, что очень долго, но когда он очнулся, то, к удивлению своему, почувствовал, что по-прежнему сидит в седле с какой-то кошачьей цепкостью, и увидел, что впереди него колышутся те же лошадиные уши. На полях, которые тянулись узкими полосками от дороги к сопкам, виднелись стога соломы и фигуры людей, медленно двигающихся за плугами. Вдали слышались людские голоса, звуки животных, казалось, кто-то мурлычет и мяучит. Тучи наполовину затмили и продолжали затмевать оранжево-желтое солнце, создавая тревожно-неспокойное настроение. Внезапно стало темно, как ночью. Бессчетные удары грома следовали один за другим, молния слепила глаза. Сколько люди ни напрягали зрение, сколько ни всматривались в даль, впереди ничего нельзя было различить. Приходилось ехать наугад. Как нелегко дается им эта дорога! А какие только испытания не ждут их впереди! Но люди верили и знали: победа будет за ними. Возможен и такой вариант текста для контрольного диктанта. Диктант Сила воли есть один из главнейших признаков гения, есть его мерка. И как изумительно, как чудесно проявилась эта дивная сила в Ломоносове! Чтобы понять это вполне, надо забыть наше время, наши отношения, надо перенестись мыслью в ту эпоху жизни России, когда грамотных людей можно было перечесть по пальцам, когда ученье было чем-то торжественным с колдовством, когда книга была редкостью и неоценимым сокровищем. И в это-то время на берегу Ледовитого океана, на рубеже природы, в царстве смерти, родился у рыбака сын, который с чего-то забрал себе в голову, что ему надо, непременно надо учиться, что без ученья жизнь не в жизнь. Ему этого никто не толковал, толкуют это нынче, его даже били за охоту к ученью, как нынче бьют за отвращение к науке. Чуден был этот мальчик, не походил он на добрых людей, и добрые люди, глядя на него, пожимали плечами. Все, и старше его, и моложе его, ровесники, все смотрели на вещи глазами здравого смысла и, по привычке видеть их каждый день, не видели в них Ничего необыкновенного: солнце им казалось большим фонарем, светившим им полгода, а чудное сияние в полугодовую ночь - отблесками большого зажженного костра дров; необозримое море они почитали за большой рыбный садок - словом, этим благоразумным людям все казалось обыкновенным, кроме денег и хлеба. Но мальчик смотрел на все другими глазами: в полугодовой ночи он видел что-то чудное, скрывавшее в себе таинственный смысл, океан манил его в свою неисходную даль, как бы обещая ему объяснить все непонятное, все, что сообщало его душе странные порывы, волновало его грудь неизъяснимою и сладкою тоскою, возбуждало в его уме вопросы за вопросами... ... И вот он, покорный внутреннему голосу, оставляет любимого отца и ненавистную мачеху, бежит в Москву... Зачем? - Учиться! Кто дал ему средство идти с таким упорством к своей цели? - Никто, кроме этой могучей воли, которая есть орудие гения!... (В. Белинский.) ТЕСТ 1 вариант Задание 1. Зачеркните ненужное, выпишите имена собственные. 1. Пусть (М,м)лечной пылью все занесено... Среди звезд (М,м)лечного Пути есть мертвые звезды. 1. __________ 2, На лугу паслись (Б.б)уренки. Корова (Б,б)уренка сама находит дорогу домой. 2.______________ Задание 2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы и выпишите «третий лишний». 1. Искус... твенный, им...итация, новел..а 1.______________ 2. Об.. .яние, об... няние, пан.. .рама 2.______________ 3. Ч...лка, ПИЖ...Н, пч...лка 3.______________ 4. Сеян...ая мука, просеян...ая мука, сеян...ая сквозь сито мука. .,. 4._____ Задание 3. Сделайте, где необходимо, соединение, выпишите словосочетания с раздельным написанием НЕ. 1. Не чего зря сердиться! "Правду говорить - не всякому дано. Невзирая на трудности, отряд 1.______________ продолжал движение. 2. Неужели и я такой? Не откуда ждать помощи. Узнать было не_у_кого. 2.______________ 3. Друг спорит - недруг поддакивает. Вовсе нестарый мужчина недоуменно поднял голову. 3.______________ Задание 4. Вставьте буквы Е или И, выпишите номера предложений с частицей НИ. 1. Все были уверены, что он (Дубровский), а н... кто другой, предводительствовал отважными злодеями, 2. Приказный умер вскоре после рождения этого сына и оставил жену и сына н... с чем. 3. Этот портрет написан н... кем иным, как Репиным. 4. Куда н... взглянешь, все та же гладь и степь. Задание 5. Сделайте, где необходимо, соединение, вставьте пропущенные буквы. Выпишите словосочетания с омонимичными производным предлогам словами. 1. Втечени... урока, в_течени... реки, в следстви.. болезни 1.______________ 2.На_счет работы, на_счет в банке, вцелях углубления темы 2.______________ Задание 6. Вставьте, где необходимо, дефис, выпишите союзы. 1. Нето... нето, коекто, не_у_кого 1.______________ 2.Как_нибудь, как_будто, не_рад 2.____________г 2 вариант Задание 1. Зачеркните ненужное, выпишите имена собственные. 1. Эпоха (В,в)озрождения, (В,в)озрожение традиций, (П,п)рометеев огонь 1.______________ 2. Бутылка (Е,е)ссентуков, (Д,д)амоклов меч, тюрьма (Б,б)астилия 2.______________ Задание 2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы и выпишите «третий лишний». 1. Нар... щение, возр... стной, пром... кательный 1.______________ 2.Чу.. .ствовать, уча.. .ствовать, я.. .ствовать 2.______________ 3. Горяч..., ещ..., печ...т 3.______________ 4. Обеден.. .ый, напечатан.. .ый, солен.. .ый 4.______________ Задание 3. Сделайте, где необходимо, соединение, выпишите словосочетания с раздельным написание НЕ. 1. Несмотря на ранний час, Вари не было дома. Но Кочубей богат и горд недолгогривыми конями... 1._____________ Негодуя на руки, подумай о голове. 2. Не день и не_ночь -сумерки. На том берегу, где небо было светлее зари, царственно играла алмазными огнями большая неизвестная звезда. 2.______________ Окно было совершенно немытым. 3. Магазин недополучил товара. В углу дивана съежился человек, ничем неинтересный. 3. Задание 4. Вставьте буквы Е или И, выпишите номера предложений с частицей НИ. 1.Мест, где н... ступала нога человека, теперь, пожалуй, н... найдешь. 2. Куда бы нас Отчизна н... послала, мы с честью дело сделаем свое. 3. Этот провал н... что иное, как потухший кратер. 4. И что бы со мной н... случилось, всегда буду помнить тебя. Задание 5. Сделайте, где необходимо, соединение, вставьте пропущенные буквы. Выпишите словосочетания с омонимичными производным предлогам словами. 1. Впродолжени.. дня, в_продолжени... романа, взаключени... процесса 1. 2. В_роде их встречались подлецы. В_роде натюрморта. Всилу многих причин. 2.______________ Задание 6. Вставьте, где необходимо, дефис, выпишите союзы. 1. То_ли ... толи, недоволен, что_либо 1.______________ 2. Какже, так_как, кое_как 2.______________ Проверить знания учеников можно также при помощи словарного диктанта, включающего все изученные орфограммы. Босой, единичный, неувядаемый, подловить, загримированный, выпечка, веселый запевала, запивала лекарство, обежать стадион, обижать слабых .аббревиатура, аллегория, безугарный, выгорание, огарок, заревой, озариться, рад заре, поклонение, соприкосновение, безотлагательный, низложенный, отмотать, обмакнуть в чернила, возрастать, отраслевой, ростовщик, ростковый, блестеть, блистательный, настилать, отблеск, сочетание, расстелить, расстилаться, брошюра, нашивка, расчесанный, крыжовенный, мажор, бечевка, цивилизация, бестелесный, цитрусовый, на цыпочки, безвестный, ревностный, безынтересный, гигантский, ассонанс, имитация, безъядерный, адъютант, дьякон, завьюжить, четырехэтажный, вскачь, мятеж, навзничь, испечь калач, межинститутский, безысходный, субинспектор, здание, сближение, сгоряча, приволжский, прицелиться, припадать к земле, преподать урок, летчик, извозчик, кровельщик, перекапывать, планировать, волчонок, молодцеватый, жаропонижающий, гамма-лучи, выпукло-вогнутый, пол-ягодника, полуживой, пол-листа, мелкодробленый, мужественно, убранный, увлажненный, серебряный, стеклянный, вкривь, вслед, досуха, изредка, по-людски, поистине, помногу, с боку на бок, вследствие непогоды, как будто ненавидит, несмотря на привилегии, что бы то ни было в отличие от поклонников, хочется, чтобы все остались друзьями кое с кем кое-какой, ни брат ни сват, неоткуда, ничем иным это не мотивировалось не с чем иным сравнить, сообщил не кому другому, как ректору, никого иного не видел ,император Наполеон, наполеоновские замашки, обломовские привычки, современные донкихоты уехать в Заполярье, температура по Цельсию, Багамские острова, Куликовская битва, бальзаковский возраст. Планирование составлено на основе учебного пособия для учителя Н.В. Сиденко «русский язык. 10 класс. Поурочные планы».-Волоград, 2002 |
Похожие:
 | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год | | Тематическое планирование в 9 классе по учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой Новый курс английского языка для российских школ... |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями | | Комментарий: мастерская проводится на уроке русского языка в 9 классе. Учащиеся объединяются в 2-3 группы и рассаживаются вокруг... |
| Технологическая карта урока русского языка в 7 классе по теме «Обобщение и систематизация материала по теме «Причастие» в свете требований... |  | Сент-Экзюпери, надо «передумывать заново». Это касалось как концептуальных решений о смысле преподавания русского языка на профильном... |
| Разработка открытого урока русского языка в 7 «Б» классе на тему «Частица как часть речи» | | Часто использую творческий диктант, который предполагает включение в текст элементов творчества детей. Это не запись готового текста,... |
| Разработки уроков английского языка во 2 классе по умк м. З. Биболетовой “Enjoy English” | | Практикум «Практический курс русского языка» используется при изучении одноименной дисциплины (12496). Цель изучения дисциплины –... |