Планирование уроков русского языка в 10 классе ( по учебнику вф грекова и др.) 1час в неделю

Правило-помощник: краткие причастия имеют прямое значение, а краткие прилагательные - переносное, например: продукты взвешены (их буквально взвесили) —' решение серьезно и взвешенно (значение переносное, никто буквально вес решения не определял). 4. Усвоению правила поможет решение орфографических задач. Задача № I. 1. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните предложения с наречиями на-О. Он сидел пасмурен, молчалив, ел рассея...о. Зерно рассея...о по большой площади. Рассуждение: ел (как?) рассеянно - это наречие, образовано от причастия рассеянный (сов. вид) - в наречии НН, как и в причастии. Зерно рассеяно — краткое причастие, так как смысл буквальный, значение действия, пишем - Н. Задача 2. Производственное объединение организова..о на прошлой неделе. Собрание началось организова...о. Группа сильна и организова...а. Рассуждение: в предложении «Объединение организовано...» слово «организовано» - краткое причастие (значение действия, прямое) - Н; в предложении «Собрание началось организованно» - «организованно» (как?) - наречие, пишется НН, как и в полном причастии, от которого оно образовано; в предложении «Группа организованна» - «организованна» -краткое прилагательное, так как имеет значение качества. IV. Закрепление. 1. Упражнение № 274. 2. Орфографическая задача. Вставив пропущенные буквы, найдите предложение с отглагольным прилагательным, обозначьте его подчеркиванием. В саду, просвече...ые насквозь солнцем, стояли каштаны. Прекрасно было ее лицо, молодое, взволнова...ое. На пленке появились завале...ые снегом московские улицы. 3. Вставьте буквы, укажите, какой частью речи является слово. 1. Выражение лица Павла Петровича было сосредоточено и угрюмо. (Тургенев). 2. Все сосредоточено на центральном участке фронта. 3. Бабушка любила кушать грузди, жаре...ые в сметане, отваре...ые в рассоле, более всего соле...ые. (Аксаков). 3. Ответы студентов иногда были неувере..ы. 4. Спортсмены уверс.ы в победе. 5. Наша молодежь хорошо воспита...а. 6. Она умна и воспита...а. 7. День прошел довольно приятно и оживле...о. 8. Все лицо ее было оживле...о задорной улыбкой. V. Домашнее задание: § 49, упражнение № 276. Урок 21. Правописание суффиксов наречий. I. Словарный диктант (объяснительный или контрольный - по усмотрению учителя). Доклеенный, дрянной, залакированный, златокованый, златотканый, избранник, именованный, купленный, легкораненый, мороженное во льду мясо, мужественно, набеленный, негашеная известь, надуманный, изреченный, обветренный, овсяный, 'нетканый, неезженый, непрошеный, одновременно, ошеломленно, перефразированный, подлинник, посаженный дуб, посаженый отец, ремесленник, слоеный, стреляный воробей, суженный канал, суженый (жених), хитросплетенный, цельнокроеный, чеканный, юный, ячменный. П. Повторение правописания наречий. 1. Работа по заданию упражнения № 284. Учащиеся записывают словообразовательную цепочку: 2. Какова синтаксическая роль наречий? III. Работа по основной теме урока. 1. Сравните способ образования наречий: спокойно и справа. (Суффиксальный и приставочно-суффиксальный соответственно). 2. Определите способ образования наречий: издалека, досуха. (Приставочно-суффиксальный). 3. Сделайт^вывод: когда на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С- пишется суффикс -а- ? (В том случае, когда они образованы приставочно-суффиксальным способом). 4. Когда пишется суффикс -о ? (В наречиях, образованных суффиксальным способом). 5. Правило закрепляется чтением материала учебника § 51. IV. Закрепление. 1. Упражнение № 287. 2. Творческий диктант. Заменить словосочетания наречиями на -О или -А. Образец. Идти в правую сторону - идти вправо. Беседовать без стеснения (запросто), раскалить до красного цвета (докрасна), расстаться на долгое время (надолго), переписать окончательно (набело), вытереть до малейшей капли (досуха), объяснять понятно (доходчиво), посмотреть сбоку (искоса), начинать опять (снова), прикасаться иногда (изредка), вернуться до захода солнца (засветло). расположиться с правой стороны (справа), вскрикнуть сдавленным голосом (сдавленно). - 3. Распределить наречия по двум рядам: Слев..., досрочн..., созвучн..., доснн..., изобильн..., доходчив.,., издавн..,, досух..., стеснительн..,, дословн..., достаточна.., извилист..., исправн..., доверительн..., сначал... 4. Следующий текст можно использовать для объяснительного диктанта. Возможен такой вариант: учащимся предлагается вариант текста, сделанный на ксероксе с заданием (выпишите из текста наречия , объясните правописание гласных на конце). . • По совету врача Воропаев долго находился на воздухе. Если не было дождей и туманов, кровать его выкатывалась наружу, во двор. До болезни Воропаев никогда не оставался надолго наедине с природой, и вначале она как-то смущала его. Но скоро он привык к своему новому положению, и оно по-своему его увлекало. Птицы первые перестали бояться тихого человека, умевшего красиво свистеть и нередко кормившего их хлебными крошками. Тут были и свои птицы, и прилетевшие откуда-то издалека. Изредка появлялись и такие, в которых Воропаев признавал инвалидов: одни слегка прихрамывали, другие заметно страдали подергиванием, третьи были явно глухи и вследствие этого неестественно равнодушны к опасности. Птицы, некогда изгнанные из родных краев и залетевшие сюда в явном переполохе, были беженцами. -Их стремление поскорее объединиться с местными птицами, хотя бы и других пород, казалось таким человеческим, что Воропаев поистине поражался. Как-то поутру во дворе появился дрозд. Он быстро привык к Воропаеву и не стеснялся воровать крошки хяеба почти из рук. Однажды, присев на край крыши, дрозд вдруг запел. Поворачивая голову то вправо, то налево и косо поглядывая на Воропаева, он как бы спрашивал, нравится ли ему. Он пропел сначала no-соловьиному, затем по-жавороночьи, по-перепелиному и все поглядывал на человека. Он вел себя как человек, свободно владеющий несколькими языками, когда ему хочется поговорить с молчаливым попутчиком. (По П.А. Павленко.) У. Домашнее задание: § 51, упражнение № 290. Урок 22. Контрольный диктант. Из коровьего мычания, собачьего лая, петушиного крика выделяются и далеко разносятся человечьи голоса, то обветренные норд-остом и просоленные водяными брызгами бушующего моря, то юные и звонкие, дышащие бесконечными степными просторами. Вместе с медленно остывающим закатывающимся солнцем садится горячая осенняя пыль," и в безветренный вечер взору открываются ранее незаметные пирамидальные тополя. Перед временной деревянной трибуной, увешанной ярко-красными лоскутами, у ветряных мельниц, собрались седобородые старики в полотняных рубахах и в зеленых форменных шароварах, низко спущенных под кожаными сапогами; бабы в легоньких ситцевых платьях, с измученными запыленными лицами, еще не пришедшие в себя после утренней тревоги, второпях недоcмотревшие за ребятами, недоглядевшие за домашним скарбом, недосчитавшиеся нескольких овец; смуглые, точно вяленные на солнце, обманчиво притихшие после бешеной суматохи дня дети. Все они тонут в матросском и солдатском море, залившем всю площадь, шумно волнующемся и настойчиво заявляющем о своих правах. Лохматые воинственные папахи, измызганные суконные фуражки, шерстяные колпаки, черкесские шляпы с прострелянными полями, рваные гимнастерки, поношенные черкески - все это движется, переливается и по временам грохочет яростными криками. В поднявшемся невообразимом шуме, не позволяющем толком разобраться во всем происходящем, одни предлагали крайне необдуманные, путаные решения; другие приводили совершенно неподходящие сравнения, жаловались на трудности не оконченного еще пути; третьи вносили никуда не годные предложения... ТЕСТ Вариант 1 Задание 1. Вставив пропущенные буквы, выпишите слова, в суффиксах которых есть гласная Е. 1. Бегемот...к, ореш...к, лимонч..к 1. _______________ 2. Бель...цо, штать...це, пугов...ца 2.__________________ 3. Придирч...вый, эмал...вый, обидч...вый 3._______________.___ 4. Отзывч.. .вый, стро... вой, расчетл.. вый 4.__________________ 5. Покач...ваться, заноч...вать, выстук...вать 5.__________________ Задание 2. Вставив пропущенные буквы, найдите «3 лишний». 1. Зва...ый обед, румя...ые щеки, жела...ый подарок 1.______________ 2. Балова...ый ребенок, плавле...ый сырок, нечая...ая встреча 2._ 3. Берестя...ой короб, обстреля...ый окоп, дела...ая походка 3._ 4. Варе..ый картофель, печё..ое в духовке яблоко, излома... ая линия 4. Задание 3. Выпишите существительные, от которых образуются прилагательные сНН. 1. Сон, утка, лев 1._________________ 2. Дорога, торжество, шерсть 2._________________ 3. Голубь, вода, пламя . 3._________________ Задание 4. Выпишите глаголы, от которых образуются причастия при помощи суффикса НН. 1. Взорвать, подарить, гладить 1.__________________ 2. Топить, пугать, принести " 2.__________________ Задание 5. Выпишите глаголы, от которых образуются прилагательные с Н. 1. Потерять, грузить, занавесить 1.__________________ 2. Желать, купить, жарить 2.__________________ 3. Развешать, чваниться, стричь 3.__________________ Задание 6. Выпишите слова, которые могут писаться и с Н, и с НН. Вставьте буквы в остальные. 1. Окова...ый, беспошли...ый, ранс.ый 1.__________________ 2. Взъероше...ый, ветр...ой, гаше...ый 2. _______________ 3. Глуби...ый, ноше...ый, голуби...ый 3.__________________ Задание 7. Вставив пропущенные буквы, выпишите сложные прилагательные с НН. 1. Одноимс.ый, грубосукс.ый, легкораненый. 2. Слабосолс.ый, свежеиспече...ый, маловетр...ый. Задание 8.Вставив пропущенные буквы, найдите соответствия. 1. Сюжеты некоторых из этих произведений сложны и запута...ы. 2. Иногда простые вопросы бывают искусственно запута...ы. 3. Он выражался как-то запута... о и странно. (•■.'■,■■ Слово «запута...» является: А - прилагательным. Б - причастием. В - наречием. Вариант 2 Задание 1. Вставив пропущенные буквы, выпищите слова, в суффиксах которых есть гласная Е. 1. Ключ...к, кусоч...к, билет...к 1.--------------------------- 2. Сит...чко, пугов...чка, умн...чка 2.______--------—,------ 3. Забывч..,вый, марл...вый, уживч...вый 3.________----------:----- 4. Гряз...вой, кокетл.. .вый, завистл.. .вый 4. __----------— 5. Посвист... вать, укорач... вать, продл... вать 5.______;------------------ Задание 2. Вставив пропущенные буквы, найдите «3 лишний». 1. Серебря...ый перстень, деревя...ый дом, ветре.. .ый характер 2. Веществе...ое доказательство, клюкве...ый морс, глаже..ые брюки 3. Стекля...ый сосуд, ветря...ная мельница, безветре... ый день 4. Подкова...ый жеребец, жева...ая ткань, скошс.ая трава Задание 3. Выпишите существительные, от которых образуются прилагательные с -НН-. 1.Обед, гость, овес , , 1.------------------------- 2. Диван, кожа, кость 2._----------------------- 3. Крупа, былина, честь 3.__--------------------,— Задание 4. Выпишите глаголы, от которых образуются причастия при помощи суффикса -НН-.- 1. Подстрелить, обстрелять, развесить 1.__________________ 2. Вялить, ткать, чистить 2.------------------------,— Задание 5. Выпишите глаголы, от которых образуются прилагательные с Н. 1 .Дарить, порвать, прибрать 1.-------------------------_ 2. Зажечь, посадить, наполнить 2._________,----------.— 3. Кипятить, линовать, испугать 3.---------------------------. Задание 6. Выпишите слова, которые могут писаться и с -Н-, и с -НН-. Вставьте в остальные пропущенные буквы. Задание 7. Вставив пропущенные буквы, выпишите сложные прилагательные с -НН-. 1. Свежемороже...ый, самоувере...ый, исси...я- черный . 1.__________________ 2. Новоявле.. .ый, свежебеле...ый, слабосоле...ый 2__________________ Задание 8. Вставьте пропущенные буквы, найдите соответствия. 1. Предъявленное требование произвольно и необоснова...о. 2. С точки зрения логики это заявление совсем не обоснова... о. 3. Говорил он веско и обоснова...о. Слово «обоснова...» является: А - наречием. Б - прилагательным. В - причастием. Орфограммы в окончаниях. Урок 23. Правописание И и Е в окончаниях существительных. I. Словарная работа. Диссонанс (лат.) - разлад, несогласованность. Дифирамб (греч.) - восхваление. Доминировать (лат.) - преобладать. II. Работа по основной теме урока. Создаем проблемную ситуацию, предложив учащимся решить орфографическую задачу: устно образовав от данных слов форму предложного падежа единственного числа, выпишите «3 лишний» (по гласной в окончании). 1. Акваланг, бакалея, эволюция 1.____________,_____ 2. Время, времечко, течение 2._________________ В ходе решения задачи отмечаем то обстоятельство, что выбор наяисания Е или И у существительных единственного числа возникает, кроме предложного падежа, также в родительном и дательном падежах. Алгоритм различения Е - И в окончаниях имен существительных единственного числа требует определить последовательно: 1) склонение (если III, на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ, разносклоняемые, пиши -и; 2) падеж (если родительный, пиши [И] , если не родительный Е ). Предлагаем учащимся применить правило в данном предложении: В переднем экипаж..., в большой открытой коляс&..., на заднем сидени..., сидел инженер Савинский. (Гарин-Михайловский). Решение: Экипаж... 1. Существительное на-ИЙ, -ИЕ, -ИЯ, Ш скл., на'-МЯ или нет? (Нет). 2. Родительный падеж или нет? (Нет). Вывод: надо писать Е. Коляск... 1. Существительное на-ИЙ, -ИЕ, -ИЯ, Ш скл., на-МЯ или нет? (Нет). 2. Родительный падеж или нет? (Нет). Вывод: надо писать Е. На сидени... 1. Существительное на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ, III скл., на -МЯ или нет? (На -ИЕ). Вывод: надо писать И. К вопросу об окончаниях существительных в родительном падеже множественного числа поможет подойти старая шутка. Существует старая шутка - как писать: у рыбов нет зубов, у рыб нет зуб или у рыбей нет зубей? Шутка придумана не случайно, не все твердо знают окончания некоторых существительных в родительном падеже множественного числа. Одна ученица, например, написала: «В нотной тетради каждый лист расчерчен на 5 чертей». Чтобы не ошибаться, запомни] ОКОНЧАНИЯ -ОВ, -ЕВ 1. Названия национальностей: киргизов, монголов, таджиков. 2. Обозначения мер веса, площади: граммов, гектаров. 3. Названия плодов: помидоров, мандаринов. 4. Некоторые слова среднего рода на -КО: облаков (но яблок).

Похожие:

	Тематическое планирование уроков химии в 11 классе Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год		Тематическое планирование в 9 классе по учебнику О. В. Афанасьевой,... Тематическое планирование в 9 классе по учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой Новый курс английского языка для российских школ...
	Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями		Районная научно-практическая конференция учителей русского языка... Комментарий: мастерская проводится на уроке русского языка в 9 классе. Учащиеся объединяются в 2-3 группы и рассаживаются вокруг...
	Урока русского языка в 7 классе по теме «Обобщение и систематизация... Технологическая карта урока русского языка в 7 классе по теме «Обобщение и систематизация материала по теме «Причастие» в свете требований...		Изучение русского языка в профильном гуманитарном классе Савинского тко Сент-Экзюпери, надо «передумывать заново». Это касалось как концептуальных решений о смысле преподавания русского языка на профильном...
	Урока русского языка в 7 «Б» классе на тему «Частица как часть речи» Разработка открытого урока русского языка в 7 «Б» классе на тему «Частица как часть речи»		Методическое сопровождение формирования творческих умений обучающихся... Часто использую творческий диктант, который предполагает включение в текст элементов творчества детей. Это не запись готового текста,...
	Урок «Colours» Разработки уроков английского языка во 2 классе по умк м. З. Биболетовой “Enjoy English”		Предисловие Практикум «Практический курс русского языка» Практикум «Практический курс русского языка» используется при изучении одноименной дисциплины (12496). Цель изучения дисциплины –...