1 целевой раздел
Скачать 1.9 Mb.
|
1.2.2.13. МХК и Технология 1) удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся; общеобразовательную, общекультурную составляющую данной ступени общего образования; 2) развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальной и ценностно-смысловой сферы; 3) развитие навыков самообразования и самопроектирования; 4) углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранной области научного знания или вида деятельности; 5) совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности, профессионального самоопределения обучающихся. Предметные результаты изучения предметов МХК и Технология должны отражать: 1) развитие личности обучающихся средствами предлагаемого для изучения предмета: развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностно-смысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению; 2) овладение систематическими знаниями и приобретение опыта осуществления целесообразной и результативной деятельности; 3) развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению ключевыми компетентностями, составляющими основу умения учиться: самостоятельному приобретению и интеграции знаний, коммуникации и сотрудничеству, эффективному решению (разрешению) проблем, осознанному использованию информационных и коммуникационных технологий, самоорганизации и саморегуляции; 4) обеспечение академической мобильности и (или) возможности поддерживать избранное направление образования; 5) обеспечение профессиональной ориентации учащихся. Освоение учащимися основной образовательной программы среднего общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников. Предметом государственной итоговой аттестации выпускников является достижение ими предметных и межпредметных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования в соответствии требованиями к уровню подготовки выпускников. Государственная итоговая аттестация учащихся осуществляется в форме Единого государственного экзамена и (или) государственного выпускного экзамена. Государственная итоговая аттестация учащихся проводится в соответствии с порядком проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, устанавливаемой федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Планируемые результаты освоения ООП СОО представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения образовательной программы среднего общего образования. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности В результате освоения содержания среднего общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся. Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: "Что произойдет, если..."). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать. Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе поиск информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, вакансиями на рынке труда и работой служб занятости населения. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Рефлексивная деятельность Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат. Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований. Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Планируемые результаты освоения ООП СОО для каждого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) представлены в соответствующих рабочих программах в содержательном разделе данной ООП СОО. 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования МОУ Бишкильской СОШ им. Героя России Г.А. Угрюмова 1.3.1.Общие положения Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП СОО (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований ФКГОС к результатам освоения ООП СОО, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей). Основные направления и цели оценочной деятельности в школе, способствующие управлению качеством образования регламентируются Положением о внутренней системе оценки качества образования в МОУ Бишкильской СОШ им. Героя России Г.А. Угрюмова (далее - ВСОКО). Ключевыми направлениями ВСОКО за период учебного года являются: • содержание образования и его реализация в процессе образовательной деятельности; • условия реализации ООП СОО; • достижение учащимися результатов освоения ООП СОО. Внутренняя система оценки качества образования осуществляется применительно к результатам освоения обучающимися и условиям реализации ООП СОО и включает: • стартовую оценку, необходимую для проектирования и (или) коррекции целевого раздела ООП, самооценки соответствия содержания образования обязательным требованиям, условий реализации ООП; • контрольную оценку; • рубежный мониторинг. В рамках содержания среднего общего образования оценке подвергаются: • соответствие структуры и содержания учебного плана структуре и содержанию базисного учебного плана; • наличие учебных планов для обучающихся, осваивающих образовательные программы по индивидуальному учебному плану; • наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане образовательных потребностей и запросов обучающихся и (или) их родителей (законных представителей) при формировании компонента школы; • наличие рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана; • соответствие содержания рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам, курсам, дисциплинам (модулям) требованиям ФКГОС; • реализация в полном объеме содержания программного материала по учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам), дисциплине(ам) (модулю(ям) (выполнение рабочих программ); • наличие программ воспитательной направленности; • наличие индивидуальных учебных планов и графиков; • наличие плана работы с молодыми талантами и мотивированными обучающимися. Оценка условий реализации ООП СОО включает анализ: • кадрового обеспечения; • материально-технического оснащения; • качества информационно-образовательной среды; • учебно-методического обеспечения; • библиотечно-информационных ресурсов 1.3.2.Особенности оценки предметных результатов Оценка предметных результатов в МОУ Бишкильской СОШ им.Героя России Г.А. Угрюмова проводится в следующих формах: • текущий контроль и промежуточная аттестация; • накопительная оценка индивидуальных образовательных достижений обучающихся • анализ результатов государственной итоговой аттестации. Текущий контроль успеваемости обучающихся 10-11-х классов проводится: • поурочно, по темам; • по учебным полугодиям; • в форме: диагностики (стартовой, промежуточной, итоговой); устных и письменных ответов; зачетов; защиты проектов; и др. Периодичность и формы текущего контроля успеваемости обучающихся: • поурочный и потемный контроль, который определяется педагогами школы самостоятельно с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, индивидуальных особенностей обучающихся соответствующего класса, содержанием образовательной программы, используемых образовательных технологий; указывается в рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей); • по полугодиям, который определяется на основании результатов текущего контроля успеваемости учащихся 10-11-х классах по всем предметам учебного плана. Текущий контроль успеваемости учащихся 10-11-х классов осуществляется в виде отметок по 5-ти балльной шкале по учебным предметам. Критерии выставления отметок при устном ответе: Отметка "5" ставится при условии, если учащийся обнаруживает усвоение содержания учебного материала; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала; выделяет главные мысли в изученном материале; не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике. Отметка "4" ставится при условии, если учащийся обнаруживает усвоение содержания учебного материала; отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускается серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя. Отметка "3" ставится при условии, если учащийся обнаруживает усвоение содержания учебного материала; но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняемых вопросов учителя. Отметка "2" ставится при условии, если у учащегося имеются представления о содержании учебного материала; но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена. Отметка "1"- ставится при условии, если у обучающегося отсутствуют какие-либо знания содержания учебного материала. При выставлении оценок рекомендуется пользоваться критериями, указанными в программах по соответствующему предмету. Порядок выставления отметок по результатам текущего контроля за полугодие устанавливается Положением о системе оценивания учебных достижений и компетенций обучающихся МОУ Бишкильской СОШ им. Героя России Г.А. Угрюмова. Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МОУ Бишкильской СОШ им. Героя России Г.А. Угрюмова. Обучающиеся 11-го класса, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план по основной образовательной программе основного среднего общего образования, допускаются и проходят государственную итоговую аттестацию. ГИА включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике базовый или профильный уровень (далее - обязательные учебные предметы). Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) учащиеся сдают на добровольной основе по своему выбору. Уровень образованности обучающихся 10-11 классов определяется: • достижениями в овладении знаниями и умениями по учебным предметам; • развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы); • готовностью к решению социально-значимых задач на основе развития процессов самопознания и соблюдения нравственных норм; • по результатам олимпиад и конкурсов; Оценка качества знаний и умений учащихся 10-11 классов проводится в виде: предварительных, текущих, тематических, итоговых контрольных мероприятий. Методы и приемы контроля: устные, письменные, практические (работы), тесты. Достижения учащихся 10-11 классов определяются: • по результатам контроля знаний, • по динамике успеваемости от полугодия к окончанию года, • по результатам экзаменов. Формы итогового контроля в 10 классе: • итоговая контрольная работа; • итоговый опрос (письменный или устный); • тестирование; • зачет. Материалы итогового контроля обучающихся разрабатываются учителями школы, обсуждаются на заседаниях методических объединений, согласовываются с администрацией. |
Похожие:
 | | Целевой раздел | |
| Целевой раздел |  | Целевой раздел примерной основной образовательной программы среднего общего образования 4 |
| Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 8 | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования |
| Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования |
| Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования | | Организационно-педагогические условия, обеспечивающие реализацию программы основного общего образования |