Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование
Скачать 1.25 Mb.
|
Ч/Г: чтение вслух текстов о школах в Британии, беседа по прочитанному тексту. П: написать вопросы по содержанию текста. Г: вести диалог-расспрос о школах в Великобритании. | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на текст. | | ||||||||||||||
| 80 | 6б(1) 6б(2) | | Невита выбирает естествозна-ние | 1ч 1ч | Г: краткий пересказ текста о школах Великобритании, отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Грамматика: правила образования Participle I. | Кратко пересказать содержание текста о школах в Великобритании, отвечать на вопросы с опорой на текст. | | |||||||||
| 81 | 6б(1) 6б(2) | | Что тебе больше всего нравится в школе? | 1ч 1ч | Ч/Г: чтение вслух текстов о жизни школьников в США, беседа по прочитанному тексту, диалог-расспрос о школьной жизни ребят. Г: устное сообщение о том, что нравится в школе. П: написать вопросы по прочитанному тексту. | Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, рассказать, что нравится в школьной жизни с опорой на иллюстрацию. | | |||||||||
| 82 | 6б(1) 6б(2) | | Образование в России, англоговоря-щих странах | 1ч 1ч | Ч/П: на основе прочитанных текстов о школах Британии и России заполнить таблицу в рабочей тетради о том, что общего и чем отличаются школы в этих странах. Г: подготовить устное сообщение на основе таблицы из Workbook о школьной жизни в России и Великобритании. | Употреблять на письме и в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции,составить краткое письменное и устное сообщение об общих и отличительных чертах школ в России и Великобритании. | | |||||||||
| 83 | 6б(1) 6б(2) | | Моя школа — самая лучшая! | 1ч 1ч | П/Ч: На основе прочитанных текстов подготовить письменное сообщение «What do you like best about your school?» | Употреблять на письме и в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции,составить краткое письменное и устное сообщение о любимой школе. | | |||||||||
| | Unit 11 Домашний уют | 10ч | | | | |||||||||||
| 84 | 6б(1) 6б(2) | | Комната моей мечты | 1ч 1ч | А/Г/Ч: этикетный диалог: разговор об участии в конкурсе «Комната моей мечты». Диалог-расспрос о проектах любимой комнаты. Ч/Г: составление диалога по образцу. Ч/Г/П:диалог-расспрос на основе данных слов и выражений | Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. | | |||||||||
| 85 | 6б(1) 6б(2) | | В спальне два окна | 1ч 1ч | Г: диалог-расспрос по картинкам, использование конструкции there is/are. А/Ч/Г: повторение правил употребления конструкции there is/ are. Диалог-расспрос с опорой иллюстрации. Г: диалог-беседа «Описание комнаты». Работа в парах | Повторить правила употребления конструкции there is/are . Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой по теме «Комната». Повторение изученного лексического материала. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. | | |||||||||
| 86 | 6б(1) 6б(2) | | Мебель в доме | 1ч 1ч | Г: диалог-расспрос по картинкам, использование конструкции there is/are. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Г: диалог-беседа «Описание мебели в комнате». Ролевая игра. Работа в парах | Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём. Описывать картинку, используя лексический и грамматический материал. | | |||||||||
| 87 | 6б(1) 6б(2) | | Дома в Великобритнии | 1ч 1ч | Ч/Г: чтение вслух текста о типичных домах в Великобритании , беседа по прочитанному тексту, диалог-расспрос о типах домов а Британии. П: написать вопросы по прочитанному тексту. Работа над новым лексическим материалом. | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Пользоваться словарем. | | |||||||||
| 88 | 6б(1) 6б(2) | | Спальный район | 1ч 1ч | Ч/Г: Диалог-беседа «Типичные дома в Британии и России» на основе изученного текста. Г: устное сообщение о том, какие дома в Великобритании нравятся. А/Грамматика: изучение правил построения альтернативных вопросов. П: написать альтернативные вопросы по изученному тексту | Употреблять на письме и в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции,составить краткое письменное и устное сообщение об общих и отличительных чертах домов в России и Великобритании. Кратко пересказать содержание текста о типичных домах в Великобритании. Задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст. | | |||||||||
| 89 | 6б(1) 6б(2) | | Квартира или дом? | 1ч 1ч | А/ГП: Аудиодиалоги о видах жилья, написание альтернативных вопросов к прослушанному диалогу. А/Г: аудиодиалог и заполнение таблицы на основе прослушанного. П/Г:ролевая игра «Who will ask more questions?» | Воспринимать на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос о видах жилья. Работа в парах.Задавать альтернативные вопросы и отвечать на них. | | |||||||||
| 90 | 6б(1) 6б(2) | | Голубая гостиная | 1ч 1ч | Г: диалог-расспрос о комнатах в доме и квартире с опорой на иллюстрацию. А/П/Г: Аудиотекст и беседа о том, что мы делаем в каждой комнате. Заполнение таблицы по прослушанному тексту. | Воспринимать на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос о комнатах в квартире и доме. Работа в парах.Задавать альтернативные вопросы и отвечать на них. | | |||||||||
| 91 | 6б(1) 6б(2) | | Моя комната | 1ч 1ч | Г/П: диалог-расспрос «описание комнаты» с опорой на иллюстрации. Ч/Г: текст об описании дома Трейси, диалог-расспрос «описание дома» с опорой на иллюстрации и текст. П:написание альтернативных вопросов по теме «Моя комната». | Описывать картинку, используя изученный лексический и грамматический материал.Вести диалог-расспрос о комнатах в квартире и доме. Работа в парах. Задавать альтернативные вопросы и отвечать на них. Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов из контекста. | | |||||||||
| 92 | 6б(1) 6б(2) | | Дом Натали | 1ч 1ч | Г: диалог-расспрос «описание комнаты» с опорой на иллюстрации. Ч/Г: текст об описании дома Натали, диалог-расспрос «описание дома» с опорой на текст. П:написание альтернативных вопросов по теме «Дом». | Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, вести диалог-расспрос по прочитанному тексту, задавать и отвечать на альтернативные вопросы с опорой на текст и иллюстрации. | | |||||||||
| 93 | 6б(1) 6б(2) | | Нет ничего лучше родного дома! | 1ч 1ч | Ч/Г:текст-информация "East or West, home is best!", задания и ответы на вопросы по тексту, диалог-обсуждение о значении дома для человека | Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, вести диалог-расспрос по прочитанному тексту, задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст. | | |||||||||
| | Unit 12 Покупки | 12ч | | | | |||||||||||
| 94 | 6б(1) 6б(2) | | Сколько стоят эти джинсы? | 1ч 1ч | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов |  | Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы... |
| Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... | | Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной... |
| Примерных программ по иностранному языку. В ней учтены наиболее существенные положения программы развития универсальных учебных действий... | | Программа разработана на основе авторской программы О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина, Т. Н. Рыжкова, Е. Ю. Шалимова «Программа курса английского... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Основное общее образование – второй уровень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее... |
| Нормативно-правовое обеспечение деятельности руководителя образовательной организации | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |