Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование
Скачать 1.25 Mb.
|
Ч/Г/П: текст-информация о хобби российских,британских подрост-ков, ответы на вопросы, диалог-обсуждение общих хобби, дополнение предложений словами из рамки. | Вести диалог-беседу и диалог-обсуждение, используя изученные грамматические конструкции и формы глаголов. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста | | ||||||||||||||
| 33 | 6б(1) 6б(2) | | Повторяем, что узнали | 1 ч. 1ч. | Грамматика: The Present Simple Tense,tohavegot/tohave,Wh-ques-tions,вопрос-переспрос,притяжат. падеж(существительные,местои-мения) Ч/П:текст-информация,ответы на вопросы,заполнение таблицы | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно и на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструк-ции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос , оперируя изученными конструкциями и лексикой. Отвечать на вопросы по тексту. | | |||||||||
| 34 | 6б(1) 6б(2) | | Контрольная работа №1 (разделы1-4) | 1ч 1ч. | Грамматика: The Present Simple Tense,to have got/to have,Wh-ques-tions,вопрос-переспрос,притяжат. Падеж (существительные,местои-мения) Ч/П:текст-информация,ответы на вопросы,заполнение таблицы, задания по грамматике | Читать про себя текст с изученными словами и конструкциями, понимать его полное содержание, задавать вопросы и отвечать на них,заполнять таблицу на основе контекста,выполнять задания по грамматике | | |||||||||
| 35 | 6б(1) 6б(2) | | Диалог культур(1) | 1ч. 1ч. | А/Г: ответы на вопросы из прослушанного текста, аудиотекст об использовании вещей, диалог-расспрос о любимых занятиях | Отвечать на вопросы из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторы-ми новыми словами и кон-струкциями, понимать его содержание | | |||||||||
| 36 | 6б(1) 6б(2) | | Мой портфолио | 1ч. 1ч. | А\Г\Ч: монологические высказывания по темам:”Daily routines”,”Cities&people”,”The family Tree” | Сообщать краткие сведения о школьной жизни,странах мира,жителях городов,семье (своей,друга) 1.Постер”Daily routines” 2.Презентация ”Cities&people” 3.Постер”The family Tree” | Составить пос-тер | |||||||||
| | 2 четверть Unit 5 Поговорим о возможностях | 28 (29) ч. 9ч. | | | | |||||||||||
| 37 | 6б(1) 6б(2) | | Возможно-сти Сандры Коттл | 1 ч. 1ч. | А/Ч: аудиотекст"Sandra Cottle of Do It", ответы на вопросы, аудиотекст о возможностях слепой девушки. Г: диалог о прочитанной истории. | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользо-ваться словарём. Вести диалог-расспрос и участ-вовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой. | | |||||||||
| 38 | 6б(1) 6б(2) | | Ты играешь на гитаре? | 1 ч. 1ч. | А/Ч/Г: текст"Sandra Cottle of Do It", ответы на вопросы, диалог-расспрос, что умеёт делать одноклассники. П: составление списка видов деятельности, которые ты можешь выполнять. | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Составлять список видов деятельности, которые ты можешь выполнять . | | |||||||||
| 39 | 6б(1) 6б(2) | | Словарь "Лонгман "о значении слова-инвалид | 1 ч. 1ч. | Ч/Г: текст "Longman"-WordWise Dictionary,читать,понимать правильность использования слова-инвалид | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения.Правильно использовать в речи слово-инвалид. | | |||||||||
| 40 | 6б(1) 6б(2) | | Люди,их возможнос-ти | 1 ч. 1ч. | Ч: текст “World-famous people”, дополнить предложения, описание картинок по тексту, ответы на вопросы, написание предложений в Present SimpleTense. | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, граммати-ческие конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы. | | |||||||||
| 41 | 6б(1) 6б(2) | | Преодале-ние трудностей | 1 ч. 1ч. | Ч/П: текст “ World-famous people" ответы на вопросы. П: выполнение упражнения по образцу(написание четверости-шия). | Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Восстанавливать текст, вставляя нужные грамма-тические формы. Написать четверостишие по образцу. | | |||||||||
| 42 | 6б(1) 6б(2) | | Мои успехи в спорте | 1ч . 1ч. | Г/Ч: текст"Quiz", ответы на вопросы, диалог-расспрос о возможностях в разных сферах деятельности. Грамматика:использование модального глагола can/could в утвердит.,отрицательных,вопроси-тельных предложениях. | Читать вслух текст, построенный на изученном материале. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.Использовать модальный глагол can/could в утвердит.,отрицатель-ных,вопросительных предло-жениях. | | |||||||||
| 43 | 6б(1) 6б(2) | | Может ли дикое животное стать домашним | 1ч. 1ч. | Ч: текст “My book of Africa”, дополнить предложения, описание картинок по тексту, ответы на вопросы,обсуждение в парах мо-жет ли дикое животное стать домашним | Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы.На-ходить ключевые слова, обсуждать данную тему в парах. | | |||||||||
| 44 | 6б(1) 6б(2) | | "Маугли ", Редьярд Киплинг (часть 1) | 1ч. 1ч. | Грамматика:использование модального глагола can/could в утвердит.,отрицательных,вопроси-тельных предложениях. Ч/Г: текст"Mowgli's Brothers",опи-сание картинок по тексту,сос-тавление связанного пересказа | Читать вслух текст, построенный на изученном материале. Вести диалог-расспрос, оперируя изучен-ными конструкциями и лексикой.Использовать модальный глагол can/could в утвердит.,отрицатель-ных,вопросительных предло-жениях. | | |||||||||
| 45 | 6б(1) 6б(2) | | "Маугли ", Редьярд Киплинг (часть 2) | 1ч. 1ч. | Грамматика:использование модального глагола can/could в утвердит.,отрицательных,вопроси-тельных предложениях. Ч/Г: текст"Mowgli's Brothers",опи-сание картинок по тексту,сос-тавление связанного переска-за,высказывание"за"и"против" | Читать текст про себя, построенный на изученном материале. Вести диалог-расспрос, оперируя изучен-ными конструкциями и лексикой,составлять связан-ный пересказ,высказывать-ся"за"и"против". | | |||||||||
| | Unit 6 Жизнь животных | 7ч. | | | | |||||||||||
| 46 | 6б(1) 6б(2) | | В зоопарке Бристоля | 1 ч. 1ч. | А/Ч/Г: аудиотекст-история "In Bristol Zoo",диалог-расспрос о животных зоопарка, ролевая игра: диалог между персонажами истории. | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользовать-ся словарём. Вести диалог-расспрос, оперируя изучен-ными конструкциями и лексикой. | | |||||||||
| 47 | 6б(1) 6б(2) | | Домашнее животное | 1 ч. 1ч | Ч/Г: текст "I want to have a pet",поисковое чтение,работа с таблицей Грамматика/П: глагол have got в вопросительных предложениях , написание ответов на вопросы, используя глагол have got, Г:ролевая игра: Have you got any pets? | Читать текст, понимать его содержание, находить нужную информацию,ра-ботать с таблицей. Вести диалог-расспрос, используя конструкции и лексику. Употреблять в речи глагол have got. конструкция have got в специальных вопросах | | |||||||||
| 48 | 6б(1) 6б(2) | | Любимый питомец | 1 ч. 1ч. | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов |  | Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы... |
| Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... | | Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной... |
| Примерных программ по иностранному языку. В ней учтены наиболее существенные положения программы развития универсальных учебных действий... | | Программа разработана на основе авторской программы О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина, Т. Н. Рыжкова, Е. Ю. Шалимова «Программа курса английского... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Основное общее образование – второй уровень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее... |
| Нормативно-правовое обеспечение деятельности руководителя образовательной организации | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |