Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование
Скачать 1.25 Mb.
|
Г/Ч: текст из раздела”Did you know… “,"Winter holidays calen-dar", ответы на вопросы,опираясь на картинки,работа со словарём(синонимы,омонимы) | Читать вслух текст, постро-енный на изученном мате-риале. Воспринимать зри-тельно текст, узнавать зна-комые слова, грамматичес-кие конструкции, понимать его содержание,игнорируя незнак.слова Отвечать на вопросы по тексту. Портфолио: составление плана захватывающей новогодней вечеринки для семьи, друзей, класса. | | ||||||||||||||
| 64 | 6б(1) 6б(2) | | Роберт Бернс-националь-ный поэт Шотландии | 1 ч. 1ч. | А/Ч/Г: аудиотекст-информация"Robert Burns, ответы на вопросы (в форме теста), диалог-беседа о Роберте Бернсе, песня"Старая дружба". | Воспринимать на слух текст песни с отдельными новыми словами, понимать его содержание. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с переводом С.Я.Маршака, отвечать на вопросы,петь. Вести диалог-беседу о Роберте Бернсе. | | |||||||||
| 65 | 6б(1) | | Мой портфолио | 1 ч. | Ч А\Г\Ч: монологические выска-зывания по темам : англоговоря- щие страны (традиции, праздники, достопримечательности, известные люди) | Портфолио: 1.Holidays in England 2.Robert Burns | | |||||||||
| | ||||||||||||||||
| | 3 четверть Unit 9 Национальная кухня: традиции и обычаи | 40ч 10ч | | | | |||||||||||
| 66 | 6б(1) 6б(2) | | Какие продукты мы покупаем | 1ч 1ч | А/Ч/Г: этикетный диалог: разговор о составлении списка продуктов. Диалог-расспрос о любимых блюдах. Ч/Г: составление диалога по образцу. Ч/Г/П:диалог-расспрос на основе данных слов и выражений | Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Работать в парах | | |||||||||
| 67 | 6б(2) 6б(2) | | Любимые продукты | 1ч 1ч | А/Г/Ч: диалог- расспрос о продуктах (работа в парах). текст о правилах приветствия по-английски.П: глагол-связка to be в Present Simple(повторение), исчисляемые и не исчисляемые существительные. | Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Различать исчисляемые и не исчисляемые существительные. | | |||||||||
| 68 | 6б(1) 6б(2) | | Что купила Невита | 1ч 1ч | А/Г/Ч:этикетный диалог: разговор о покупке продуктов в магазине. Диалог-расспрос что и сколько мы покупаем. Ч/Г: составление диалога по образцу. П: заполнение таблицы на основе прослушанного текста. | Воспринимать на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. | | |||||||||
| 69 | 6б(1) 6б(2) | | Здоровая еда | 1ч 1ч | А/Г/Ч: Чтение текста. Диалог-беседа с опорой на прочитанный текст. П: ответы на вопросы, написать предложения на основе прослушанного и прочитанного текста. | Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание., отвечать на вопросы. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. | | |||||||||
| 70 | 6б(1) 6б(2) | | Блюда для вегетарианцев | 1ч 1ч | Г/Ч:Диалог-беседа о пользе вегетарианства с опорой на прочитанный текст. П: написать сообщение по теме на основе прочитанного текста. | Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации.Описывать картинку, используя лексический и грамматический материал. | | |||||||||
| 71 | 6б(1) 6б(2) | | Английская кухня | 1ч 1ч | А/Ч: аудиотекст British meals: traditions and customs Грамматика: Present Simple (употребление),исчисляемые и не исчисляемые существительные. А/Г/Ч: диалог-беседа о традициях английской кухни. | Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Понимать правила употребления Present Simple.Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. | | |||||||||
| 72 | 6б(1) 6б(2) | | Английский завтрак | 1ч 1ч | Ч/Г: текст British meals: traditions and customs,диалог-расспрос о традиционном английском завтраке, обсуждение, ролевая игра: интервью с англичанкой о традициях британской кухни. | Читать вслух фразы и текст, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. | | |||||||||
| 73 | 6б(1) 6б(2) | | Чай и конфеты | 1ч 1ч | Ч/ Грамматика:исчисляемые и неис-числяемые существительные, конструкции there is/are. Г: игра о вкусной и здоровой пище | Изучить правила употребления конструкции there is/are . Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Повторение изученного лексического материала. | | |||||||||
| 74 | 6б(2) 6б(2) | | Рецепт любимого блюда | 1ч 1ч | Ч/Г:текст-информация о рецептах блюд, диалог-расспрос на основе прочитанного текста, изучение новой лексики. А/Г: на основе прослушанного текста составить список ингредиентов для рецепта блюда, написать рецепт любимого блюда | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно и на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос , оперируя изученными конструкциями и лексикой. Отвечать на вопросы по тексту. | | |||||||||
| 75 | 6б(1) 6б(2) | | Русская кухня | 1ч 1ч | Ч/Г: чтение текста who made the first sandwich? Беседа о традиционной кухне в России и Британии. Диалог-расспрос о привычках в еде. П: написать вопросы для анкеты в классе о традициях питания в семье. | Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. | | |||||||||
| | Unit 10 Школьные предметы | 8ч | | | | |||||||||||
| 76 | 6б(1) 6б(2) | | Школьная жизнь | 1ч 1ч | А/Ч/Г: диалог Что ты сейчас делаешь? А/Ч: этикетный диалог The Present ContinuousTense Ч/Г: диалог-расспрос на основе прочитанного текста, ответы на вопросы по тексту | Воспринимать на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на текст. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. | | |||||||||
| 77 | 6б(1) 6б(2) | | Школьные предметы | 1ч 1ч | Ч/Г: чтение вслух текста письма Труди в электронный журнал, заполнение таблицы на основе прочитанного текста. Г: диалог-расспрос по картинкам, использование временной формы глаголов The Present Continuous Tense. П: написать сообщение об изучаемых предметах. | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Вести диалог-расспрос , оперируя изученными конструкциями и лексикой с опорой на иллюстрации. | | |||||||||
| 78 | 6б(1) 6б(2) | | Самое важное — быть в школе вовремя | 1ч 1ч | Ч/Г: чтение вслух текстов о школьной жизни детей в других странах, диалог-расспрос на основе прочитанного текста. П: придумать и написать заголовки к текстам. Ч/Г/Грамматика: чтение правил употребления The Present Continuous Tense. Диалог-расспрос с опорой на вопросы. | Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. | | |||||||||
| 79 | 6б(1) 6б(2) | | Школы в Великобритании | 1ч 1ч | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов |  | Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы... |
| Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... | | Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной... |
| Примерных программ по иностранному языку. В ней учтены наиболее существенные положения программы развития универсальных учебных действий... | | Программа разработана на основе авторской программы О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина, Т. Н. Рыжкова, Е. Ю. Шалимова «Программа курса английского... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Основное общее образование – второй уровень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее... |
| Нормативно-правовое обеспечение деятельности руководителя образовательной организации | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |