№
урока
|
Класс
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Содержание урока
|
Основные виды деятельности
|
Домашнее
задание
|
|
1четверть
Unit 1 “Знакомство”
|
36 ч.
8 ч.
|
|
|
|
1
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Инструктаж по ТБ
Старые друзья
|
1 ч.
1ч.
|
А/Ч/Г: этикетный диалог: разговор по скайпу (знакомство). Диалог-расспрос о летних каникулах. Ч/Г: составление диалога по образцу. Ч/Г/П:Identity card. Диалог-расспрос на основе identity card. П: дополнить предложения.
|
Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Заполнять по образцу простейшую анкету. Работать в парах и малых группах
|
|
2
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Мы не виделись сто лет
|
1ч.
1ч.
|
А/Г/Ч: этикетный диалог thePastSimpleTense (введение), диалог – расспрос о событиях прошлого, о прошедшем лете (работа в парах). П: правильные и неправильные глаголы, таблицы правильных и неправильных глаголов, простое прошедшее время (изучение), дополнить предложения.
|
Понимать на слух содержа-ние текста (прослушивание), задавать вопросы и отвечать на них с опорой на картинки. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диа-лог. Понимать правила употребления глаголов (правильных,неправильных) в Past Simple.
|
|
3
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Летние каникулы
|
1ч.
1ч.
|
Ч/ Г:The headlines. Словообразование, заполнение таблицы на основе прочитанного текста.
|
Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Заполнять таблицу по образцу, пользуясь лексикой из прочитанного текста.
|
|
4
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Разговор по телефону
|
1ч.
1ч.
|
А/Ч/Г/П: аудиотекст-диалог по телефону, ответы на вопросы, написать предложения на основе прослушанного и прочитанного текста.
|
Воспринимать на слух текст с отдельными новыми слова-ми, понимать его содержа-ние, выполнять называемые в нём инструкции. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотно-сить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы.
|
|
5
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Юные корреспонденты
|
1ч.
1ч.
|
А/П: аудиотекст и написание диалога на основе прослушанного текста Ч/П: рубрика Didyouknow? Заполнение карточки на основе текста, дополнить предложения информацией из текстов.
|
Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами. Читать текст про себя, понимать его общее содержание ,кратко пересказывать, отвечать на вопросы, заполнять карточки на основе текста.
|
|
6
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Как знакомятся в Англии(формальный,не-формальный стиль)
|
1ч.
1ч.
|
Ч/ Г: “How to greet someone in English “чтение,заполнение пропусков в диалоге,беседа.
|
Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Заполнить диалог по образцу, пользуясь лексикой из прочитанного текста, отвечать на вопросы, заполнять карточки на основе текста,составлять свой диалог.
|
|
7
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Интернет-журнал для подростков
|
1ч.
1ч.
|
. Ч/Г/П:Nikita’s applicаtion. Диалог-расспрос на основе identity card. П: дополнить предложения Грамматика:to be,to do(общие вопросы,краткие ответы)
|
Читать про себя текст, по-строенный на знакомом ма-териале. Заполнять таблицу по образцу, пользуясь лекси-кой из прочитанного текста. Оперировать в речи изучен-ными лексическими едини-цами и грамматическими конструкциями. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
|
|
8
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Поздрави-тельная открытка
|
1ч.
1ч.
|
П:написание письма,открытки по образцу.
|
Написать письмо,открытку другу в Англию,рассказать о своём любимом празднике/праздниках в России.
|
|
|
Unit 2 Ежедневные дела
|
9 ч.
|
|
|
|
9
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Школьная жизнь
|
1 ч.
1ч.
|
А/Г/Ч: “A survey about schools “, Ч/Г: ответы на вопросы диалог- расспрос по тексту. А/Ч: этикетный диалог ThePresentSimpleTense. Г: беседа о школьной жизни в России,Англии,Австралии,Греции
|
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём. Описывать картинку, используя лексический и грамматический материал.
|
|
10
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Лимерик о буднях
|
1 ч.
1ч.
|
А/Ч: текст-лимерик. А/Г: прослушивание вопросов исамостоятельно ответить на вопросы. Ч/Грамматика: чтение предложений, настоящее простое время (употребление)
|
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, граммати-ческие конструкции, полностью понимать его содержание. Понимать правила употребления глаголов в РresentSimple.
|
|
11
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Распорядок дня
|
1ч.
1ч.
|
Ч: текст о распорядке дня в школах России,англоговорящихстран. А/Г: аудиотекст и заполнение таблицы на основе прослушанного. П/Г: составление расписания на день, диалог-расспрос о распорядке дня.
|
Читать вслух текст, постро-енный на изученном мате-риале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложе-ния. Воспринимать зри-тельно текст, узнавать знако-мые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Составлять собственный текст по аналогии. Вести диалог-расспрос о распо-рядке дня. Работа в парах.
|
|
12
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Который час?
|
1ч.
1ч.
|
А/Ч:аудиотекст What time is it? Грамматика: Past Simple, Present Simple (употребление), формыглаголовв Past Simple, Present Simple.
|
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Понимать правила употребления Past Simple, Present Simple.
|
|
13
|
6б(1)
6б(2)
|
|
“Гарри Поттер”.
Дж.Роулинг
|
1ч.
1ч.
|
Ч/Г: сопоставление вербального и невербального текстов,с указанием времениА/Г: аудиотекст, диалог-расспрос о распорядке дня.
|
Читать вслух фразы и текст, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Вести диалог-расспрос о каждодневных делах с указанием времени, оперируя изученными конструкциями и лексикой.
|
|
14
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Школьные будни в Хогвартс
|
1ч.
1ч.
|
Ч: текст”Life in Hogwarts “описание картинок по тексту, ответы на вопросы, написание предложений вPresentSimpleTense.
|
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы.
|
|
15
|
6б(1)
6б(2)
|
|
Стартовая контрольно-диагностическая работа
|
1ч.
1ч.
|
А/Ч/Г:текст”Classes at Hogwarts “описание картинок по тексту, ответы на вопросы.
Грамматика:The Present Simple Tense(общие,специальные вопросы)
|
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы. Описывать картинку, дополнять предложения, употребляя глаголы в PresentSimpleTense.
|
|
