Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы
Русский язык
|
1 класс
|
различать звуки на слух и в произношении;
анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
писать строчные и прописные буквы;
списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.
Учащиеся должны знать:
наизусть 3—4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя
|
2 класс
|
анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;
списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;
писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.
|
3 класс
|
составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;
анализировать слова по звуковому составу;
различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;
определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме;
списывать текст целыми словами;
писать под диктовку текст (20—25 слов), включающий изученные орфограммы.
должны знать: алфавит.
|
4 класс
|
составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения;
анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);
списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями;
писать под диктовку предложения и тексты (30—35 слов).
знать:алфавит; расположение слов в алфавитном порядке в словаре.
|
5 класс
|
различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;
подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;
обозначать мягкость согласных буквой ь;
разбирать слово по составу;
выделять имя существительное как часть речи;
строить простое распространенное предложение;
связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);
пользоваться школьным орфографическим словарем.
знать:алфавит;способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).
|
6 класс
|
правильно обозначать звуки буквами на письме;
подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов;
разбирать слово по составу;
выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;
строить простое распространенное предложение с однородными членами;
связно высказываться устно и письменно (по плану);
пользоваться школьным орфографическим словарем.
Учащиеся должны знать:
способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.
|
7 класс
|
писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
различать части речи;
строить простое распространенное предложение, простое предположение с однородными членами, сложное предложение;
писать изложение и сочинение;
оформлять деловые бумаги;
пользоваться школьным орфографическим словарем.
Учащиеся должны знать:
главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
название частей речи, их значение;
наиболее распространенные правила правописания слов.
|
8 класс
|
писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
различать части речи;
строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
писать изложение и сочинение;
оформлять деловые бумаги;
пользоваться школьным орфографическим словарем.
Учащиеся должны знать:
части речи;
наиболее распространенные правила правописания слов.
|
9 класс
|
писать небольшие по объему изложение и сочинения творческого характера;
оформлять все виды деловых бумаг;
пользоваться школьным орфографическим словарем.
Учащиеся должны знать:
части речи, использование их в речи;
наиболее распространенные правила правописания слов.
|
Литературное чтение
|
1 класс
|
различать звуки на слух и в произношении;
анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;
писать строчные и прописные буквы;
списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.
Учащиеся должны знать:
наизусть 3—4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя
|
2 класс
|
читать по слогам короткие тексты;
слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.
Учащиеся должны знать:
наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом.
|
3 класс
|
осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;
трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
отвечать на вопросы по прочитанному;
высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
пересказывать содержание прочитанного;
устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.
Учащиеся должны знать:
наизусть 5—8 стихотворений.
|
4 класс
|
читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
отвечать на вопросы учителя;
высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
пересказывать текст по плану с помощью учителя.
Учащиеся должны знать:
наизусть 4—6 стихотворений.
|
5 класс
|
читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
отвечать на вопросы учителя;
пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты — самостоятельно.
Учащиеся должны знать:
наизусть 6—8 стихотворений
|
6 класс
|
читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
определять основные черты характера действующих лиц;
пересказывать текст по плану полно и выборочно.
Учащиеся должны знать:
наизусть 8—10 стихотворений.
|
7 класс
|
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
характеризовать главных действующих лиц;
пересказывать содержание прочитанного.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений.
|
8 класс
|
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно и вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;
пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста. Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.
|
9 класс
|
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
давать характеристику главным героям;
высказывать свое отношение к героям и их поступкам;
пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.
|
Иностранный язык (английский)
|
8 -9 класс
|
Коммуникативная компетенция
Говорение
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ)
уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, внешность человека, называть части тела;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, называть и описывать членов своей семьи.
участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
уметь на элементарном уровне называть средства личной гигиены, школьные принадлежности.
Уметь на элементарном уровне вести диалог о предпочтениях в еде, любимых блюдах, называть основные фрукты, овощи, напитки.
Знать и называть основные части компьютера, описывать действия при работе на компьютере.
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
знать числовой ряд от 0 до 60
уметь пользоваться в речи простым настоящив временем, составлять элементарные предложения
Аудирование
понимать на слух элементарные инструкции учителя
воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух слова и словосочетания, построенные на изученном языковом материале;
читать элементарные слова по выбранной тематике.
уметь читать элементарные предложения.
Письмо
владеть элементарной техникой письма;
уметь правильно записывать буквы алфавита
делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
уметь самостоятельно составлять слова из разрезной азбуки.
Языковая компетенция
Графика, каллиграфия, орфография
пользоваться английским алфавитом;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита ;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 8 классе
уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
соблюдать интонацию перечисления;
Лексическая сторона речи
распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, утвердительные и отрицательные предложения;
уметь задавать вопросы по изученным разделам
использовать в речи местоимения
строить предложения в простом настоящем и прошедшем времени.
давать утвердительные и отрицательные формы ответа
распознавать и употреблять в речи изученные существительные в единственном и во множественном числе; количественные (до 60) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений
Социокультурная компетенция
называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
знать и уметь применять в диалоги этикетные формы общения
знать особенности приема пищи и продуктов питания в странах изучаемого языка.
называть страны изучаемого языка по-английски;
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
|
Математика
|
1 класс
|
количественные, порядковые числительные в пределах 20;
состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;
десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;
линии — прямую, кривую, отрезок;
единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 кг, 1 л;
название, порядок дней недели, количество суток в неделе.
Учащиеся должны уметь:
читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;
выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + 5, 10 + 4, 4 + 10;
решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;
узнавать монеты, заменять одни монеты другими;
чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;
чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.
Примечания.
1. Присчитывание и отсчитывание в пределах 20 только по 1—2 единице.
2. Сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания.
3. Замена одних монет другими производится в пределах 10 к., 5 р.
4. Черчение и измерение отрезков выполняются с помощью учителя.
5. Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем.
| |
