                         
Содержание основной образовательной программы
Наименование раздела
|
стр.
|
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ основной образовательной программы
|
|
1. Пояснительная записка
|
4
|
1.1. Общие положения
|
5
|
1.2. Цели и задачи реализации основной образовательной программы
|
6
|
1.3. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы
|
7
|
1.4. Значимые для реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста в МКДОУ
|
9
|
1.4.1. Характеристики особенностей развития детей раннего и
дошкольного возраста
|
10
|
1.5. Планируемые результаты освоения основной части Программы и части формируемой участниками образовательных отношений
|
22
|
1.5.1. Целевые ориентиры образования в раннем возрасте.
|
22
|
1.5.2. Целевые ориентиры образования в дошкольном возрасте.
|
23
|
1.5.3.Система оценки результатов освоения программы
|
25
|
II. Содержательный раздел основной образовательной программы
|
26
|
2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в основной части Программы и части формируемой участниками образовательных отношений
|
-
|
2.1.1 Образовательная область «Социально коммуникативное развитие»
|
-
|
Социально-коммуникативное развитие в игровой деятельности
|
27
|
Патриотическое воспитание.
|
29
|
Формирование основ безопасности жизнедеятельности
|
31
|
Развитие трудовой деятельности.
|
32
|
Формы работы с детьми по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
|
35
|
Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (формируемая часть)
|
41
|
2.1.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
|
42
|
Развитие элементарных математических представлений
|
43
|
Ребенок и мир природы
|
44
|
Приобщение к социокультурным ценностям.
|
45
|
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
|
46
|
Содержание образовательной области «Познавательное развитие» (формируемая часть)
|
52
|
2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие»
|
54
|
Развитие речи
|
55
|
Воспитание любви и интереса к художественному слову, знакомство детей с художественной литературой
|
63
|
2.1.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие
|
68
|
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (формируемая часть)
|
77
|
2.1.5. Образовательная область « Физическое развитие»
|
78
|
Здоровьесберегающие технологии
|
81
|
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
|
85
|
2.2.1. Парциальные программы, в части формируемой участниками образовательного процесса
|
-
|
2.2.2 Технологии личностно - ориентированного взаимодействия педагога с детьми
|
88
|
2.2.3. Технологии проектной деятельности
|
90
|
2.2.4. Технологии исследовательской деятельности
|
91
|
2.2.5. Информационно - коммуникативные технологии
|
94
|
2.3.Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
|
94
|
2.3.1. Особенности образовательной деятельности разных видов
|
-
|
2.3.2. Культурные практики
|
97
|
2.3.3. Региональный компонент
|
98
|
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы
|
108
|
2.5.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
|
110
|
2.6. Коррекционная и инклюзивная педагогика.
|
121
|
III. Организационный раздел Программы
|
138
|
3.1. Материально-техническое обеспечение Программы
|
-
|
3.2. Предметно-пространственная среда помещений и групповых комнат МКДОУ «Михайловский детский сад №4»
|
139
|
3.3. Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами и материально-техническим оснащением
|
144
|
3.4. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
|
153
|
3.5. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
|
165
|
3.6. Модель организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду на день
|
170
|
IV. Дополнительный раздел Программы
|
|
4.1. Тематическое планирование по программе «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князева О.Л., Маханева М.Д. (формируемая часть)
|
176
|
4.2. Педагогический мониторинг и педагогическая диагностика.
|
190
|
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
основной образовательной программы
1. Пояснительная записка.
Под образовательной программой педагогический коллектив МКДОУ «Михайловский детский сад №4» Михайловского района Алтайского края понимает нормативный документ, определяющий стратегические приоритеты, содержательные организационные и методические аспекты образовательного процесса. Данное видение основывается на Законе «Об образовании (ст. 14 п.5), на нормативно-управленческих документах регионального и районного управлений образования.
Образовательная программа является внутренним стандартом содержания образования для дошкольного образовательного учреждения, так как в соответствии с законом «Об образовании» МКДОУ «Михайловский детский сад №4» Михайловского района Алтайского края на основании существующих образовательных стандартов самостоятельно выбирает программы воспитания и развития детей и формирует целостный пакет таких программ, составляющих ядро образовательной программы.
Исходя из этого, образовательная программа является проектом, интегрирующим и координирующим деятельность педагогического коллектива, и основанием для мониторинга и анализа качества образовательного процесса. Кроме того, программа способствует обеспечению реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества получаемых услуг.
Данная программа разрабатывалась всем педагогическим коллективом с учётом следующих принципов проектирования управленческих и педагогических документов:
принцип актуальности разработки программы предполагает её
ориентацию на наиболее злободневные образовательные потребности детей, родителей, общественных и государственных институтов.
Принцип прогностичности предусматривает способность образовательной программы соответствовать возможным изменениям образовательного запроса к детскому саду.
Очевидно, что образовательная программа призвана не только удовлетворять сегодняшний образовательный запрос, но и формировать педагогически целесообразные и социально значимые потребности у родителей.
Программа должна предельно ясно излагать содержания образования, исключать возможность разнотолков, но в то же время оставлять простор для творческого и гибкого развития содержания образования.
Принцип реалистичности предполагает соответствие программы не только потребностям родителей и возможностям, интересам, склонностям детей, но и менталитету, профессиональному уровню педагогического коллектива, реальным материальным и финансовым ресурсам МКДОУ «Михайловский детский сад №4» Михайловского района Алтайского края.
Принцип контролируемости ориентировал педагогический коллектив на разработку программы, позволяющей отслеживать промежуточные и итоговые результаты образовательного процесса.
Принцип системности предполагает целостность программы, гармонизацию стратегических приоритетов МКДОУ «Михайловский детский сад №4» Михайловского района Алтайского края, образовательных программ групп и материально-технических, медико-социальных условий пребывания детей.
Педагогический коллектив и руководители МКДОУ «Михайловский детский сад №4» Михайловского района Алтайского края считают, что образовательная программа является основным проектом образовательного процесса, на эффективную реализацию которого направлены интегрированные усилия и воспитателей, и специалистов, и медицинских работников, и управленцев.
Общие положения
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Михайловский детский сад №4» Михайловского района Алтайского края (далее Учреждение) является муниципальной дошкольной образовательной организацией, созданной в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации, полномочий органов местного самоуправления Михайловского района Алтайского края в сфере образования.
Основной целью образовательной деятельности Учреждения является реализация образовательных программ дошкольного образования.
Образовательная программа дошкольного образования разработана Учреждением в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, а так же с учетом примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников.
Муниципальное учреждение в своей деятельности руководствуется:
- Конституцией Российской Федерации; Гражданским кодексом; Бюджетным кодексом; Налоговым кодексом, Трудовым кодексом, Законом Российской Федерации «Об образовании» ФЗ № 273 от 29.12.2012, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования № 1155 от 17.11 2013;
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15.05.2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13).
- Другими федеральными законами; указами Президента Российской Федерации, постановлениями Правительства РФ, иными федеральными нормативными актами,
- нормативными правовыми актами органов исполнительной власти Алтайского края, правовыми актами органов местного самоуправления Михайловского района Алтайского края;
- а также уставом учреждения, договором о взаимоотношениях с Учредителем, договором между учреждением и родителем (законным представителем) воспитанника и другими локальными актами учреждения.
Муниципальное учреждение самостоятельно в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научно-методической, финансовой и хозяйственной деятельности в пределах, определенных действующим законодательством и Уставом учреждения.
Предметно развивающая среда нашего учреждения соответствует требованиям СанПиНа, требованиям охраны труда, пожарной безопасности, требованиям реализуемой программы.
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения рассматривается нами как нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в нашем дошкольном образовательном учреждении. Она является внутренним (для нашего учреждения) образовательным стандартом, обусловленным государственными целями развития образования, логикой развития самого образовательного учреждения, его возможностями, образовательными запросами основных социальных заказчиков — родителей. В ней обосновывается содержание воспитательно-образовательного процесса, выбора общеобразовательной программы и.т.д. Она позволяет увидеть перспективы развития учреждения; оценить свои сильные и слабые стороны; более осознанно и целенаправленно управлять образовательным учреждением. Однако мы не рассматриваем программу как нечто незыблемое и не подлежащее изменению, наоборот это документ, который постоянно находится в работе у коллектива с целью его совершенствования в соответствии с требованиями быстро изменяющейся действительности.
Программа может корректироваться в связи с изменениями:
- нормативно-правовой базы МКДОУ,
- образовательного запроса родителей,
- видовой структуры групп.
1.2. Цели и задачи реализации основной образовательной программы МКДОУ «Михайловский детский сад №4» Михайловского района Алтайского края
Цель и задачи деятельности МКДОУ по реализации основной образовательной программы определяются ФГОС дошкольного образования, Уставом МКДОУ «Михайловский детский сад №4» Михайловского района Алтайского края, примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой., развитием дошкольников с учетом регионального компонента, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей.
Цель деятельности МКДОУпо реализации Программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
|
