Условия реализации образовательной программы ДОУ.
Детский сад является социально-педагогической, целенаправленной, открытой, централизованной и самоуправляемой системой, основными целями которой являются: реализацияобщеобразовательной программы , всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению и оздоровление детей.
Детский сад своей деятельностью: воспитанием, обучением, развитием, проведением профилактических и оздоровительных мероприятий для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:
- охрана жизни и здоровья воспитанников;
- укрепление здоровья и снижение детской заболеваемости;
- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития;
- приобщение детей к человеческим ценностям;
- взаимодействие с семьей.
Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Заведующий является единоличным руководителем, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Во время отсутствия заведующего руководство учреждением осуществляется старшим воспитателем.
Формами самоуправления являются:
- Общее собрание;
- Совет педагогов;
- Управляющий совет;
- Родительский комитет.
Предметно-развивающая среда детского сада –
важный аспект, характеризующий качество дошкольного образования. Для обеспечения подлинно творческого развития ребенка необходимо единство предметно - развивающей среды и содержательного общения, взрослых с детьми. Наличие подвижных и стационарных средств и объектов деятельности в условиях нашего образовательного учреждения создают каждому ребенку возможность самостоятельного выбора деятельности и условий ее реализации.
Наш детский сад оснащен оборудованием для детской деятельности в помещении и на участке. В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста, музыкального развития, для продуктивной и творческой деятельности, для сюжетно-ролевых игр; игрушки и оборудование для игр во время прогулок; оборудование для физического, речевого, интеллектуального развития; игры, способствующие развитию у детей психических процессов. Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей. Развивающая среда МДОУ «Детский сад «Колокольчик» соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивает:
-физкультурно-оздоровительную работу с детьми:
спортивно-игровое оборудование(мягкие модули);
физкультурные уголки во всех группах с набором необходимого оборудования;
спортивная площадка (гимнастическая стенка, беговые дорожки, полоса препятствий и т.д.)
медицинский кабинет ( кварцевые лампы для групповых)
-познавательное развитие ребёнка;
- наглядный и раздаточный материал;
- пособия для детей;
- книжный уголок;
- уголки природы, (лаборатории «Человек и природа»);
- уголки экспериментирования;
- огороды, цветники.
сюжетно-ролевые игры;
творческие мастерские («Ателье для девочек», «Автомастерская для мальчиков» и т.д.)
-художественно-эстетическое развитие ребёнка
музыкальный зал (пианино, музыкальный центр)
- театральный уголок (ширма для кукольного театра, наборы кукол)
- наборы костюмов, декораций, атрибутов.
в группах уголки театрализованной деятельности шапочки, маски, «уголки ряжений»
в группах зоны художественного творчества с набором карандашей, красок, пластилина, бросового материала, выставки, изостудия (наглядные пособия, репродукции, образцы народных промыслов и др.)
В условиях развивающей среды ребёнок реализует своё право на свободу выбора деятельности. Такой подход к организации жизненного пространства в группах создаёт у детей эмоциональное состояние, желание общаться друг с другом и взрослыми. Ребёнок в предметной среде постоянно выбирает материалы, а предметы в свою очередь, наталкивают его на новые формы активности и стимулируют рождение новых замыслов, без навязывания учебных задач и регламентации деятельности
В летнее время, когда большую часть времени дети проводят на прогулочных площадках, развивающая среда переноситься на свежий воздух, в беседки, на игровые площадки, где дети смогли бы реализовать свои потребности в развитии, самостоятельности, движении, игре в любое время года.
Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создаётся за счёт вариативного и рационального использования помещений как групповых, так и помещений ДОУ в целом.
Постоянное проведение конкурсов внутри ДОУ направлено на обновление и усовершенствование развивающей среды.
Всё оформление детского сада направлено на развитие художественно-эстетического вкуса у детей. Коллектив старается работать так, чтобы ребёнок, оставшись без родителей на весь день, чувствовал теплоту, доброту, заботу окружающих, поэтому детям здесь тепло, уютно и весело
Исходное требование к предметной среде - ее развивающий характер и вариативность. Наши педагоги знают, что оптимальная развивающая среда прогностична, она как бы моделирует функциональное развитие и деятельность ребенка, так как в ней заложена "информация" о возможных видах и формах деятельности, которая сразу не обнаруживается полностью, а вместе с тем побуждает ребенка к ее поиску и использованию.
Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.
Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с различными центрами дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства.
Одновременно этот процесс способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования. Коллектив нашего детского сада строит связи с социумом на основе следующих принципов:
учета запросов общественности,
принятия политики детского сада социумом,
сохранения имиджа учреждения в обществе,
установления коммуникаций между детским садом и социумом.
В настоящее время педагоги стремятся переосмыслить накопленный опыт и адаптируют его к современным условиям, дополняя новым содержанием в рабочих программах. Педагогами разработана определенная дидактическая последовательность ознакомления дошкольников с социумом ближайшего окружения, которая успешно осуществляется на практике
Ознакомление детей с объектами социальной сферы.
Социальная сфера
|
2-3 года
|
4-5 лет
|
5-6 лет
|
Образование
|
Детский сад
|
Детский сад, библиотека
|
Детский сад, библиотека, школа
|
Здравоохранение
|
Медицинский кабинет ДОУ
Изолятор
|
Медицинский кабинет ДОУ
Изолятор
Больница
Аптека
|
Физкультура и спорт
|
Спортивная площадка ДОУ
|
Спортивная площадка ДОУ
|
Спортзал школы
|
Учреждения культуры и достопримечательности поселка
|
Искусство в д/с
Праздники в д/с
|
Участие в творческих смотрах, конкурсах и худ.самод. в д/с, селе
Дом культуры,
памятники поселка,
участие в творческих смотрах, конкурсах и худ.самодеят. д/с, села, района
|
Органы власти и управления
|
Детский сад и его сотрудники
|
Администрация села Баянгол
|
Торговля
|
Игры в магазин
|
Специализированные магазины
|
Сфера услуг
|
Сфера услуг в детском саду
|
Почта, парикмахерская.
|
ПЧ № 38
|
Сюжетно-ролевые игры
|
Экскурсии в пожарное депо, знакомство с профессией пожарный.
|
Список средств обучения:
№ п/п
|
Средства обучения
|
Наименование средств
|
1.
|
Технические средства обучения
|
Музыкальный центр «SONI»
Магнитофон «SONI»
Компьютер «LG»
|
2
|
Спортивный инвентарь:
|
гимнастические палки, обручи, кегли, султанчики, мячи , мягкие спортивные модули, маты, шведская стенка, мячи - попрыгунчики разноцветные флажки, ленточки-султанчики, лёгкие мячи, разноцветные шары, разноцветные флажки, ленточки-султанчики, лёгкие мячи, разноцветные шары.
|
3
|
Детские музыкальные инструменты:
|
бубны, барабаны, молоточки, погремушки, металлофон. музыкальные игрушки (озвученные: молоточек, волчок, погремушка; не озвученные игрушки – самоделки – плоскостные балалайка, пианино и т.д.); народные игрушки;
|
4
|
Учебно-наглядные пособия
|
сюжетные картины, пейзажи (времена года);
Комплекты: «Мир в картинках», «Музыкальные инструменты», «Времена года», «Овощи», «Фрукты», «Народные промыслы», тематические наборы лото, альбомы, фотографии родного края.
|
Портреты русских, бурятских, зарубежных композиторов, писателей, поэтов .
|
5
|
Оборудование для занятий, игр
|
Шапочки-маски для подвижных, театрализованных игр, костюмы для ролевых игр. Разноцветные шарфы, платочки, ленточки. Атрибуты для игр «Больница», «Аптека», «Супермаркет», «Салон красоты», «Дом», «Компьютерный салон», «Автомастерская».
| |
