4
Социально-культурная сфера. Учебно-трудовая сфера.. Школьное образование. Выбор профессии. Спорт. Молодежная культура.
|
Учебно- трудовая сфера.
1. Выбор профессии и черты характера.
2. Стереотипы, которые мешают жить.
3. Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия.
4. Вкусы и имидж британской молодежи.
Контроль лексических и грамматических навыков.
|
24
|
−овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
– прослушивают профильно-ориентированные тексты. Обсуждают выбор профессии и возможности продолжения образования. −употребляют модальные глаголы в значении вероятности;
– опираясь на образец, описывают профессию
– прослушать диалог британских девушек и понять общий смысл.
− читают диалогический текст о возможности получить подростковую работу, выясняют значение незнакомых слов, сокращений;
– выражают свое мнение о профессии, используя оценочные клише
– читают фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление для британских студентов с целью понимания основного содержания;
– говорят по ситуации «Выбор после средней школы» (в режиме диалога)
–берут интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся;
– читают биографический текст с целью понимания основного содержания
– представляют интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам;
– пишут автобиографии по образцу
– пишут письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков;
– обсуждают в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры
– представляют профессию, используя фотографии, плакаты
– высказывают свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами;
– читать текст о стереотипах с целью ознакомления
– говорят по телефону, используя типичные этикетные фразы;
– читают текст о политической корректности с целью понимания этого понятия
– читают текст « Стереотипы и общение», понимают основное содержание, озаглавливают абзацы;
– говорят о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога
– представляют монолог описательного/повествовательного характера об известном человеке, который является членом этнической группы, инвалидом
– прослушивают описания видов спорта с целью самопроверки;
– обсуждают вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания
– читают научно-популярный текст о нырянии с полным пониманием информации текста;
– читают, слушают текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления;
– описывают картину, используя фразу «Ничто не может сравниться с …»
– обсуждают преимущества и недостатки экстремальных видов спорта;
– убеждают/переубеждают собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека)
– читают о вкусах британской молодежи с целью полного понимания; восполняют пропущенные фразы; читают лексику по теме «Мода и музыка», используют ее в своих предложениях;
– говорят по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);
– читают текст «Битлз» с целью понимания основного содержания;
– в режиме группового обсуждения говорят о пристрастиях, вкусах русской молодежи;
– умеют читать текст, подбирать нужные лексические единицы; осмыслить информацию;
– составляют портрет знаменитости по указанному плану;
− повторяют модальные глаголы: must, can, can not;
− повторяют словосочетания со словами: get,keep,do;
|
