Пролог пролог снова планирование
Скачать 1.5 Mb.
|
ввести в заблуждение одних читателей, в то время как другие читатели могут счесть ее нечестной. Вопрос о честности на Рисунке 15.20 смягчается тем фактом, что столбцы надписаны точными значениями. Но автор, который обрезает вертикальную ось координат, чтобы заставить уклон казаться более крутым, как на рисунке ниже, может пересечь границу честности, так как для наблюдателя (читателя) уклон графика всегда является господствующим визуальным образом: РИСУНОК 15.20: Уровень загрязнений в г. Кэпитол-Сити, 1990—2002
105 100 95 90 85 1990 1992 1994 1996 199S 2000 2002 80 1990 1992 1994 1996 1996 2000 2002 УРОК ПЯТНАДЦАТЫЙ. ВИЗУАЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ ФАКТОВ цифры. Но все остальные нуждаются в визуальном представлении данных, на что нам следует обратить внимание в том или ином наборе цифр. Поэтому не думайте о графических изображениях, только как о привлекательном способе продемонстрировать читателям гору ваших данных. Попробуйте столько комбинаций данных и способов их представления, сколько их сможет создать ваше воображение и выполнить ваше программное обеспечение. Вы никогда не предугадаете, какие идеи возникнут у вас, после того как вы взглянете на эти рисунки. Мы представляем данные графически не только для того, чтобы сделать их ясными, но и для того, чтобы помочь себе увидеть их в новом и неожиданном свете. Но это выходит далеко за границы того, что мы можем предложить в этой книге. С другой стороны, не всегда легко отличить то, что «объективно», от того, что «этично». Предположим, вы ученый-эколог и вы знаете, что любой эксперт сочтет эти кажущиеся малозаметными изменения весьма значительными. Если вы убеждены, что ваши неподкованные в статистике читатели отвергнут визуально незначительные различия на левой гистограмме как бессмысленные, тогда более значительные визуальные различия на правой гистограмме точнее передадут их подлинную научную значимость. 15.6. ГРАФИЧЕСКИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ В КАЧЕСТВЕ ПОДСПОРЬЯ ВАШЕГО МЫШЛЕНИЯ Как любой формальный прием, графическое представление данных может помочь вам увидеть предметы в новом свете, определить тенденции, открыть новые отношения, признать значимость конкретного набора данных. Некоторые люди с математическим складом ума могут увидеть все это, просто взглянув на 280 УРОК ШЕСТНАДЦАТЫЙ. ИСПРАВЛЕНИЕ СТИЛЯ УРОК ШЕСТНАДЦАТЫЙ ИСПРАВЛЕНИЕ СТИЛЯ: РАССКАЗЫВАЙТЕ ВАШУ ИСТОРИЮ ЯСНО Д  о сих пор мы настойчиво убеждали вас сосредотачиваться больше насодержании и организации вашего отчета, чем на его отдельных предло жениях. Но, чтобы понять вашу аргументацию, читателям необходимо понять ваши предложения. Когда вы приближаетесь к окончательному варианту черновика и готовы к исправлению стиля, советы, предлагаемые в этом уроке, помогут вам сделать это эффективно. Если ваши читатели готовы принять ваше утверждение, они должны суметь проследить за вашей аргументацией, а чтобы сделать это, они должны понять те предложения, которые ее сообщают. Поэтому, как только вы исправите основную часть своей письменной работы, чтобы сделать ясной и убедительной вашу аргументацию, и переделаете введение так, чтобы оно презентовало вашу аргументацию способом, который заставит ее казаться заслуживающей чтения, вам необходимо сфокусировать внимание на деталях, делая предложения настолько ясными, насколько позволит сложность ваших идей. s Ив который раз вы стоите перед сложной проблемой: вы не сможете предсказать, как читатели будут судить о вашем стиле, только читая то, что вы написали, поскольку вы уже знаете, что, по-вашему, должны означать ваши предложения. 16.1. СУЖДЕНИЕ О СТИЛЕ Если бы вам пришлось читать длинный отчет, в стиле одного из следующих трех фрагментов, какой бы из них вы выбрали? 1а. 282 Очень педантичная конкретизация потребности в обработке информации связана с опасностью ее пере- или недооценки руководителем и приводит к неэффективному использованию дорогостоящих ресурсов. Очень низкая педантичность в конкретизации необходимой ■потребности в обработке информации не дает объяснений относительно средств, необходимых для приобретения нужных ресурсов. 16. Человек, который руководит какой-либо организацией, часто конкретизирует то, что ему необходимо, чтобы обрабатывать информацию. Он может сделать это очень педантично. Он может пере- или недооценить ресурсы, в которых нуждается. Когда он сделает это, он может использовать дорогостоящие ресурсы неэффективно. Он также может оказаться недостаточно педантичным. Он может не суметь объяснить подчиненным, как им следует приобретать эти ресурсы. 1в. Когда руководитель очень педантично конкретизирует ресурсы, в которых он нуждается, чтобы обрабатывать информацию, он может пере- или недооценить их, и таким образом использовать дорогостоящие ресурсы неэффективно. Но, если он недостаточно педантичен, он может не суметь объяснить, как эти ресурсы следует приобретать. Немногие читатели выберут фрагмент (1а); некоторые выберут фрагмент (16); большинство же выберет фрагмент (1в). Вариант (1а) звучит так, как будто машина разговаривает с машиной (на самом деле он появился в уважаемом научном журнале). Вариант (16) яснее, но он прост, почти до наивности, как будто взрослый неторопливо разговаривает с ребенком. Вариант (1в) яснее (1а), но не такой снисходительно-простодушный, как (16); он больше похож на беседу коллеги с коллегой. Одна из самых серьезных проблем в научном изложении сегодня та, что очень многие исследователи пишут, как автор фрагмента (1а). Некоторые специалисты могут не согласиться с этим, утверждая, что трудное мышление требует и трудного изложения, так как некоторые идеи настолько внутренне сложны, что, когда авторы пытаются сделать их ясными, они их чрезмерно упрощают, жертвуя нюансами и их концептуальной сложностью. Они полагают, если читатели не способны понять их, то это проблема читателей. Может быть. Всякий, кто читает философов Иммануила Канта или Георга Вильгельма Фридриха Гегеля, испытывает затруднения с их стилем, по крайней мере, на первых порах. Но большинство серьезных читателей согласятся, что понимание того, что эти философы должны сказать, достойно их усилий. Проблема в том, что немногие являются Кантом или Гегелем. Для большинства из нас, как правило, такое усложненное изложение будет означать скорее небрежность мысли, чем неизбежную для 283  ЧАСТЬ IV. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ, НАПИСАНИЕ И ПРАВКА ЧЕРНОВИКАпонимания трудность идей гения. Даже когда сложное мышление оправдывает использование усложненного стиля (реже, чем мы думаем), каждое предложение выиграет от внимательного взгляда; ни одно предложение (в том числе и любое из наших) не стоит выше правки (право, Кант и Гегель только выиграли бы, если бы их тексты имели хороших редакторов). Конечно, некоторые авторы идут слишком далеко в отказе от сложного стиля, пользуясь только короткими, относительно простыми предложениями, такими, как во фрагменте (16) выше. Но мы предполагаем, что большинство из вас, читающих этот урок, не имеют этой проблемы, и что вам требуется небольшая помощь в правописании и согласовании подлежащего и сказуемого, поэтому мы не будем касаться основ грамматики и словоупотребления, как и стиля, который является очень простым. (Если вы полагаете, что вам нужна такая помощь, попросите вашего преподавателя подсказать вам, как обратиться к инструкторам по письменному изложению вашего вуза.) Мы касаемся здесь проблем стиля, который является ненужно сложным, слишком «академическим», более трудным, чем ему следует быть. Эта проблема особенно вредит тем, кто только начинают серьезную научную работу, поскольку они попадают в двойной капкан. Во-первых, когда они должны писать о сложных идеях, которые испытывают их собственное понимание, тогда стиль их письменного изложения разрушается. Во-вторых, они часто усугубляют эту проблему, когда берут за образец тех авторов, чьи тексты до крайности многословны, так как полагают, что усложненный стиль — это свидетельство научного успеха. Они заблуждаются. Витиеватый, неконкретный, обезличенный текст демонстрирует не то, как подлинно опытные авторы умеют писать, а то, с чем бездумным авторам удается «проскочить». 16.2. ПЕРВЫЙ ПРИНЦИП: ИСТОРИИ И ГРАММАТИКА Когда вы выбирали между тремя вышеприведенными примерами, вы, вероятно, оценивали каждый из них, пользуясь такими словами, как ясный или неясный, краткий или многословный, конкретный или неконкретный. Но заметьте, что на самом деле 284 УРОК ШЕСТНАДЦАТЫЙ. ИСПРАВЛЕНИЕ СТИЛЯ : эти слова относятся к тому, что вы почувствовали в этих предложениях, к вашим впечатлениям о них. Если вы говорите, что фрагмент (1а) многословен, вы на самом деле говорите, что вам было нелегко пройти через него; если вы говорите, что фрагмент (1в) ясен, вы говорите, что вам не составило труда понять его. Нет ничего плохого в импрессионистическом языке, но он не объясняет, что именно на данной странице заставляет вас чувствовать то, что вы чувствуете. Чтобы объяснить это, вам нужен такой способ описания стиля предложений, который позволит соединить ваши впечатления с тем, что их вызывает. Помните, что наш совет относится к правке. В Уроке 12 мы на-'- стойчиво убеждали вас писать черновик быстро, чтобы получить что-нибудь на бумаге, прежде чем вы начнете сосредотачиваться на деталях конструкции предложения, пунктуации или орфографии. Если вы примените нижеследующие советы о правке при написании чврнови-т. в,ыможете связать себя по рукам и ногам. Отложите свою заботу .' о стиле до тех пор, пока у вас не появится что-либо для правки Принципов, которые отличают осязаемую сложность фрагмента (1а) от зрелой ясности (1в), немного, и они просты. Эти принципы обращают ваше внимание всего на две части ваших предложений: на их первые четыре-пять слов и последние три-четыре слова. Если вы сумеете распорядиться этими несколькими словами как следует, оставшаяся часть предложения, как правило, позаботится о себе сама. Для того чтобы понять эти принципы, однако, вы обязаны сначала вспомнить четыре грамматических термина: подлежащее, сказуемое, имя существительное и простое предложение. (Если вы не задумывались об этих терминах какое-то время, вам, возможно, целесообразно" освежить их в памяти, прежде чем читать дальше.) 16.2.1. ПОДЛЕЖАЩИЕ И ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА Первый принцип может напомнить вам кое-что из того, что вы изучали в средней школе, но на самом деле все несколько сложнее. Основа каждого предложения — его подлежащее и сказуемое. Основа каждой истории — ее действующие лица и действия. В средней школе вас, возможно, учили, что подлежащие — 285 ЧАСТЬ IV. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ, НАПИСАНИЕ И ПРАВКА ЧЕРНОВИКА УРОК ШЕСТНАДЦАТЫЙ. ИСПРАВЛЕНИЕ СТИЛЯ это действующие лица («деятели»). Но так бывает не всегда, потому что подлежащие могут относиться и к предметам, не являющимися действующими лицами. Сравните два следующих предложения (в каждом простом предложении подчеркнут весь состав подлежащего): 2а. Дщо; часто повторялся, так как он не верил, что слова точно именуют предметы. 26. Причина частых повторений у Локка лежит в его неверии в точность именующей силы слов. Подлежащие в предложении (2а) удовлетворяют этому школьному определению: подлежащие — Локк нон— действующие лица. Подлежащее предложения (26) — Причина частых повторений у Локка — определенно ему не удовлетворяет, поскольку не является действующим лицом. Мы можем увидеть точно такое же различие и между следующими двумя предложениями (составы подлежащих подчеркнуты): За. Если тропические леса будут и дальше уничтожаться, чтобы обслуживать краткосрочные экономические интересы, вся биосфера может нарушиться. 36. Дальнейшее уничтожение тропических лесов ради обслуживания интересов может привести к на- краткоеппчн рушению всей биосферы. В более ясном варианте, (За), взгляните на первые несколько слов каждого простого предложения: За. Если тропические леса тт1ащ.с будут и дальше уничтожаться i^mccniff»* вся биосфера может нарушиться. „„„„„,„,„, Эти подлежащие называют главных действующих лиц в нескольких коротких, конкретных словах: тропические леса и вся биосфера. Для сравнения: 36. Дальнейшее уничтожение тропических лесов ради обслуживания краткосрочных экономических интересов подлсжашее может привести гл™ш*а«у«„« к нарушению всей биосфер™" В предложении (36) подлежащее в длинном словосочетании выражает, скорее, действие: Дальнейшее уничтожение тропических лесов ради обслуживания краткосрочных экономических интересов. 286 Если мы согласимся, что варианты (2а) и (За) яснее вариантов (26) и (36), то мы сможем увидеть, почему эти школьные определения представляют собой, возможно, и не очень хорошую теорию языка, но предлагают хорошие советы относительно письменного изложения. Первый принцип ясного изложения следующий: Читатели будут считать ваши предложения ясными и читабельными настолько, насколько вы сумеете заставить подлежащие ваших глагрльных сказуемых называть главных действующих лиц вашей истории. В частности, делайте подлежащие ваших предложений короткими, специфическими и конкретными. 16.2.2. ГЛАГОЛЬНЫЕ СКАЗУЕМЫЕ, ДЕЙСТВИЯ И «НОМИНАЛИЗАЦИИ» Есть второе ключевое различие между ясными и неясными текстами: оно зависит от того, как авторы выражают важнейшие - действия в своих историях — в глаголах или именах существительных. Например, взгляните еще раз на пары предложений (2) и (3) ниже. (Мы выделили жирным шрифтом слова, называющие действия; действия, выраженные глаголами, подчеркнуты; действия, выраженные именами существительными, подчеркнуты двойной линией.) 2а. Локк часто повторялся, так как он не верил в то, что слова точно именуют предметы. 26. Причина частых повторений у Локка лежит в его неверии в точность именующей силы слов. За. Если тропические леса будут и дальше уничтожаться, чтобы обслуживать краткосрочные экономические интересы, вся биосфера может ] Дальнейшее ; 36. ожение тропических лесов ради обслуживания краткосрочных экономических интересов может привести к нарушению всей биосферы. Предложения (2а) и (За) яснее предложений (26) и (36) потому, что их подлежащие являются действующими лицами, но также и потому, что их действия выражены не именами существительными, а глаголами — повторялся вместо повторений, не 287 |
Похожие:
 | Виктор, улыбаясь, шел навстречу Виктории. Покойный супруг выглядел на удивление бодрым и живым. Вика разозлилась настолько, что даже... | | С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения, передовых бизнес технологий на Российский рынок Вы можете... |
 | Некая акушерка, обучившаяся своему искусству в родовспомогательном Доме Божьем в Париже под руководством знаменитой Луизы Буржуа,... | | Вместо эпиграфа. Чтобы их страна была такой же большой, как наша (Говорят дети) |
| Здесь нет волосатых варваров и мудрых драконов, нет гномов и эльфов. Батальные сцены составляют очень незначительную часть рассказа... | | Некая акушерка, обучившаяся своему искусству в родовспомогательном Доме божьем в Париже под руководством знаменитой Луизы Буржуа,... |
| В партграде нельзя было найти даже расписной ложки, плошки и матрешки, которые на Западе считаются высшим достижением русской национальной... | | Мы не можем судить об этом, если не знаем, что было до глотка и что после. Чтобы понять смысл деятельности, нужно выйти за ее пределы.... |
| Даже тот, кто может сказать: «Рынок – это я», не может быть выше закона и правил, которые его регулируют. Можно прилагать все усилия,... | | ... |