Программа структурного подразделения «Вечерняя школа»

Скачать 4.66 Mb.

Название	Программа структурного подразделения «Вечерняя школа»
страница	5/43
Тип	Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 43

Раздел 3. Модель выпускника структурного подразделения «Вечерняя школа»

Выпускник вечерней школы представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. То есть, образ выпускника – это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого максимально способствует школа.

Таким образом, выпускник вечерней школы - это компетентная, социально интегрированная и мобильная личность, способная к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях современного общества.

Содержательное наполнение образа выпускника – это компетенции и качества его личности.

Выпускник школы – это:

личность, устойчивая в сложных социально-экономических условиях;
личность, готовая к социальному, гражданскому и профессиональному самоопределению;
личность, отличающаяся высоким самосознанием, ориентированным на человеческие ценности, ставшие личными убеждениями и жизненными принципами;
личность, отличающаяся физическим, духовным, нравственным и психологическим здоровьем;
личность, отличающаяся широкой образованностью, способная к самостоятельному освоению знаний, проявляющемуся в виде непрерывного самообразования, ставшего потребностью, привычкой жизни;
личность, отличающаяся гражданской активностью, инициативностью и ответственностью.

Формирование модели выпускника школы достигается благодаря созданию в школе условий для развития составляющих образа выпускника основной и старшей ступеней обучения.

Раздел 4. Стратегические приоритеты образовательного процесса

Для оказания качественной образовательной услуги обучающимся вечерней школы и их родителям и лицам, их заменяющим, поставлена главная цель вечерней школы – создание единого образовательного пространства на основе гармоничной взаимосвязи образовательных стандартов с возможностями профессионального, дополнительного образования для подготовки молодежи к социально-профессиональному самоопределению; воспитание личности ученика, способной к активному саморазвитию, воспитание и обучение технологически грамотного, конкурентоспособного специалиста, социально адаптированного к современным экономическим условиям общества.

Для достижения поставленной цели педагогический коллектив поставил перед собой определенные задачи, сущность которых продиктована результатами анализа работы коллектива. В числе главных, следующие:

Повысить качество знаний по предметам общеобразовательного цикла учащихся за счет:

- внедрения элементов инновационной деятельности;

- организации проектной деятельности, включающей в себя как индивидуальную, так и групповую работу;

- резерва учеников, имеющих одну-две «3» путем усиления контроля качества знаний, интеграции усилий классного руководителя и учителей-предметников;

- сокращения количества второгодников, часто пропускающих и не посещающих учебные занятия, используя индивидуально-ориентированный подход, наладить более тесный контакт с родителями и общественными организациями, органами профилактики, с работодателями и др., заинтересованными в работе с данной категорией подростков;

- внедрение образовательных, индивидуальных и модульных программ;

- организации дистанционного обучения и участия в дистанционных проектах.

Создать условия для повышения качества подготовки молодых рабочих кадров путем:

- активного внедрения профессиональной подготовки через повышение заинтересованности предприятий в совместной учебно-производственной работе со структурным подразделением «Вечерняя школа» (разработка интегрированных учебных программ, закрепление учащихся за опытными и ответственными наставниками на производстве, привлечение представителей предприятий к воспитательной работе во внеурочное время и т.д.);

- формирования у школьников готовности к технологической деятельности, способствующей их к профессиональному самоопределению.

Продолжить целенаправленную работу по моделированию развивающей психолого-педагогической образовательной среды, необходимой для эффективного социально-профессионального самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе во всех доступных ему видах учебной и внеучебной деятельности. Эта система включает в себя следующие компоненты:

в основной школе – прохождение профессиональных проб и оказание социально-педагогической и медико-психологической поддержки, коррекции и реабилитации каждого подростка, выбора профессии;
в старшей школе – изучение специальности по программам профессионального обучения, получение двух документов об образовании (аттестата о среднем (полном) образовании и свидетельства о профессиональном обучении);

- реализация программ по обучению смежным специальностям;

- совместно с Центром занятости устройство на работу в летний период и в свободное от учебы время;

- оказание помощи в трудоустройстве на предприятия;

- профориентационная работа по дальнейшему профессиональному обучению по полученной в вечерней школе образования специальности.

Разработка индивидуальных коррекционно-реабилитационных программ развития личности по приобретению жизненного и социально-профессионального опыта и осуществляемой через:

- диагностику, прогнозирование и консультацию субъектов образовательного пространства;

- анализ межличностных отношений и коррекцию их;

- осуществление психологического обеспечения сотрудничества педагогов и детей;

- внедрение форм дополнительного образования подготовки подростков к социально-профессиональному самоопределению (получение смежных профессий и т.д.);

- реализацию стратегии социального партнерства вечерней школы как образовательного учреждения, имеющего особый имидж, собственные ценности и традиции, сплоченный коллектив единомышленников, заинтересованных в успешной реализации профессиональной подготовки.

Воспитывать у учащихся вечерней школы уважение к общечеловеческим нравственным ценностям, потребность в самореализации личности, жизненном самоопределении, проявление гражданской инициативы и правовой ответственности, стремление к здоровому образу жизни через систему воспитательных мероприятий с использованием индивидуальных, групповых форм работы, проведением массовых мероприятий, с привлечением ученического самоуправления по направлениям:

- гражданско-патриотическое (часы общения «Мой город», праздник «За честь школы», «Уроки мужества», акции «Милосердие», «Доброе сердце»);

- духовно-нравственное (часы общения «Истоки нравственности», праздники «Мамин праздник», «День отца»);

- правовое (игра «Подросток и закон», час вопросов и ответов «Человек и закон»);

- профессиональное самоопределение (деловая игра «Я и моя профессия», КТД «Посвящение в профессию», встречи с ветеранами труда «От всей души»);

- семья (конкурс «А ну-ка, папы», игровая программа «Дружная семья»);

- здоровый образ жизни (часы общения «Культура ЗОЖ», акция «Скажем наркотикам НЕТ», День борьбы со СПИДом, Всемирный День здоровья);

- межнациональное воспитание (часы общения «Все мы разные», праздник «Якутия в кругу друзей», «диалоги о дружбе «Пойми меня»).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 43

Похожие:

	Рабочая программа учебной и производственной практики по профессиональному... Рабочая программа производственной и учебной практики по профессиональному модулю пм. 06 Организация работы структурного подразделения...		«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...
	«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...		«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...
	229учеников, на конец учебного года – 194(отсоединение структурного... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №34 Невского района Санкт – Петербурга		Методические рекомендации по выполнению курсового проекта пм. 02.... ПМ. 02. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения
	Методические указания по выполнению курсовой работы по пм. 03 Участие... Аннотация: Методические указания по выполнению курсовой работы разработаны помощь студентам, обучающимся по специальности 151031...		Программа предпрофильной подготовки «Карьерист» (авторская программа) Заместитель директора по воспитательной работе Муралова Татьяна Николаевна, руководитель структурного подразделения методической...
	«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по утилизации тмц для Структурного подразделения ОАО «мтс»...		Рекомендации для граждан по заполнению заявления В графе «В орган регистрационного учета» указывается наименование подразделения территориального структурного подразделения уфмс...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru