Программа структурного подразделения «Вечерняя школа»

Результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку в разрезе по учителям Анализ приведенных данных показывает, что выпускники 12 ВШ учителя Вавиловой Н.А. показали более высокие результаты при сдаче ЕГЭ по русскому языку. 87,5% , 7 выпускников справились с заданиями и набрали количество баллов выше установленного допустимого минимального порога, средний балл по предмету (48,3 б.). Общие показатели успеваемости у данного учителя на 2,5% выше, чем у учителя русского языка Пастушок Л.В. Все выпускники, прошедшие минимальный порог, выполняли задания Части С ЕГЭ. Вывод: уже с сентября нового учебного года необходимо вести комплексную подготовку обучающихся выпускных классов к ЕГЭ, знакомить со структурой выполнения Части С и отрабатывать навыки выполнения всех типов заданий, включенных в КИМ. В целях повышения качества подготовки к ЕГЭ, ввести в практику проведение индивидуальных консультаций в микрогруппах с начала учебного года, которые бы позволили выявить пробелы в знаниях учащихся и своевременно наметить пути ликвидации и коррекции знаний, а диагностика и поэлементный анализ результатов промежуточных контрольных и срезовых работ – разработать индивидуальную траекторию подготовки к ЕГЭ. Сравнительные данные успеваемости выпускников по результатам двух этапов сдачи ЕГЭ по русскому языку. Год Результаты ЕГЭ 1 этап Результаты ЕГЭ после пересдачи 2009 40% 71% 2010 56% 81% 2011 75% 80% 2012 68% 73% 2013 86% - В данной таблице представлена динамика показателей успеваемости выпускников по русскому языку по годам (2009 – 2013г.г.) В течение ряда лет наблюдается снижение уровня общеинтеллектуального развития и учебно-познавательных возможностей обучающихся в нашей школе, а результаты диагностических контрольных работ в 2012-2013 учебном году свидетельствовали о низком уровне готовности выпускников к ЕГЭ по русскому языку; в целом, проведенная работа по подготовке к ЕГЭ дала положительный эффект и привела к повышению уровня успеваемости сдачи экзамена по сравнению с прошлыми годами. Итоги обязательного письменного экзамена по алгебре и началам анализа В ЕГЭ по математике принимали участие 21 выпускник 11 (12) классов. Из 21 сдававших математику в форме ЕГЭ не преодолели минимальный установленный порог в 24 балла (с учетом пересдачи) – 5 выпускников, что составило 24%; 16 участников справились с заданиями и преодолели минимальный порог - 76 % от общего количества сдававших. По 20 баллов набрали 2 человек: Баженов П., Молчанова А. (учитель Бальжанова Т.Д.). Низкая успеваемость на ЕГЭ – это вполне прогнозируемый результат, так как на проводимых в течение года ДКР, большинство учащихся показывали стабильный низкий уровень знаний, основной причиной которых является несформированность элементарных математических умений и навыков (отсутствие вычислительных навыков, незнание терминов, элементов фигур, отсутствие понимания решения задач на нахождение процентов и др.) Результаты сдачи ЕГЭ по математике (основной день) Из представленных данных явно следует, что экзамен по математике сдан выпускниками гораздо хуже, чем по русскому языку (в прошлом году результаты были намного лучше). Сдавали ЕГЭ 21 человека, не преодолели минимальный порог – 11 человек. Данные результатов ЕГЭ по математике (основной день) выглядят следующим образом. № п/п Класс Учитель Кол-во уч-ся Набрали минимальный порог Не набрали минимальный порог % успеваемости Средний балл 1 11В Пятаева Л.Ф. 8 2 6 25 17,1 2 12 Бальжанова Т.Д. 8 6 2 75 27,1 3 12Э Пятаева Л.Ф. 5 2 3 40 19,8 ИТОГО 21 10 11 48 21,6 Ф.И.О. учителя Кол-во уч-ся Набрали минимальный порог Не набрали минимальный порог % успеваемости Пятаева Л.Ф. 13 4 9 31 Бальжанова Т.Д. 8 6 2 75 По завершении процесса пересдачи экзамена в форме ЕГЭ данные можно представить в следующей таблице: № п/п Класс Учитель Кол-во уч-ся Набрали минимальный порог Не набрали минимальный порог % успеваемости Средний балл 1 11В Пятаева Л.Ф. 8 6 2 75 23 2 12 Бальжанова Т.Д. 8 7 1 87,5 29,5 3 12Э Пятаева Л.Ф. 5 3 2 60 24,6 ИТОГО 21 16 5 76 25,7 В разрезе по учителям, готовившим группы выпускников к итоговой государственной аттестации, данные можно представить следующей таблицей: Ф.И.О. учителя % успеваемости Средний балл 1 этап после пересдачи 1 этап после пересдачи Бальжанова Т.Д. 75% 87,5% 27,1 29,5 Пятаева Л.Ф. 31% 69% 18,5 23,8 В целом по выпуску 48% 76% 22,8 25,7 В среднем по результатам экзаменов успеваемость у учителя Бальжановой Т.Д. на 18,5% выше, чем учителя Пятаевой Л.Ф. Проведя анализ, можно сделать вывод, что неуспешными при сдаче экзамена оказались выпускники, которые показывали стабильно низкий уровень знаний на ДКР в течение года. Причиной тому являлись многочисленные пропуски занятий, несерьезное отношение к учебе, а также низкий уровень индивидуальных учебно-познавательных возможностей. Результаты сдачи ЕГЭ по математике в разрезе по учителям Сравнительные данные ЕГЭ по математике в разрезе по учителям с 2009 – 2013 годы представлены в таблице: Учителя Результаты ЕГЭ 1 этап Результаты ЕГЭ после пересдачи 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год Бальжанова Т.Д. 54% 77% 72% 54% 75% 65% 91% 83% 92% 87,5% Пятаева Л.Ф. 60% 78% 58% 29% 31% 87% 78% 67% 61% 69% В целом по выпуску 56% 78% 68% 36% 48% 71% 84% 76% 70% 76% Сравнивая результаты ЕГЭ с прошлым годом, наблюдается незначительное повышение успеваемости по результатам первого этапа сдачи ЕГЭ (у обоих учителей), а по результатам второго этапа у Пятаевой Л.Ф. произошло повышение уровня успеваемости, у Бальжановой Т.Д. наблюдается снижение успеваемости (двое обучающихся из группы экстернат не смогли преодолеть порог). Динамика результатов ЕГЭ по математике по годам (2009 – 2013) В сравнении с прошлым годом заметно повышение показателей успеваемости как после первого этапа, так и после пересдачи. Выводы: Проведя поэлементный анализ результатов выпускников, учителям-предметникам необходимо разработать систему мер для повышения уровня успеваемости и начинать подготовку к ЕГЭ уже с сентября следующего года, особое внимание уделять формированию вычислительных навыков при решении задач прикладной направленности, а также научить приемам самопроверки результатов, целенаправить работу с учащимися по подготовке к ЕГЭ на индивидуальных консультациях. По итогам сдачи обязательных экзаменов по русскому языку и математике в форме ЕГЭ в 2013 году выданы справки 5 выпускникам: 2 человека - выпускники 11В класса дуального образования (не преодолели порог по двум предметам); 1 человек – выпускник 12 класса ВШ (не преодолели порог по двум предметам); 2 человека – выпускники 12 класса экстернов (не преодолели порог по математике). Итоги экзаменов по выбору выпускников 11 (12)-х классов В 2013 году экзамены по выбору сдавали выпускники вечерней школы – 2 человека и группы экстернат – 2 человека. Экзамен по биологии в форме ЕГЭ выбрали 2 человека, что составило 9% от общего количества выпускников, по обществознанию - 2 человека (9%). В разрезе по учителям, готовившим выпускников к итоговой государственной аттестации (из числа явившихся на экзамен) данные можно представить следующей таблицей: Предмет Ф.И.О. учителя Кол-во уч-ся Набрали минимальный порог Не набрали минимальный порог % успеваемости биология Портнягин П.А. 2 2 0 100 обществознание Шестаков А.В. 2 2 0 100 Экзамены по выбору в 2013 году сдавали всего четыре человека. Это связано с неготовностью основной массы выпускников ВШ обучаться в ВУЗах. Результаты экзаменов по биологии и обществознанию говорят о серьезном отношении выпускников к выбору предметов и подготовке к экзаменам – выбор осуществлен с определенной целью – поступление в высшие и средние специальные учебные заведения. Результаты сдачи ЕГЭ и государственной итоговой аттестации можно увидеть в данных, представленных в таблице: № п/п Класс Классный руководитель Кол-во уч-ся % допуска Кол-во уч-ся % выпуска на конец года допущено к ГИА получили аттестат получили справки 1 11В Пятаева Л.Ф. 9 8 89% 6 3 67% 2 12 Вавилова Н.А. 8 8 100% 7 1 88% 3 12 экс 5 5 100% 3 2 60% ИТОГО 22 21 95% 16 6 73% Из таблицы ярко видна результативность работы классных руководителей выпускных групп. Лучший результат по итогам выпуска 2013 года показал 12 класс вечерней школы (классный руководитель Вавилова Н.А.) По итогам сдачи экзаменов получили справки об окончании школы, не преодолев минимальный порог по двум обязательным предметам – 3 человек, и по одному из обязательных предметов – 2 человека. Один обучающийся получил справку об окончании 11 класса, так как был не допущен к сдаче государственной (итоговой) аттестации. В сравнении с результатами прошлого учебного года мы видим резкое снижение показателей процента выпуска обучающихся 11(12)-х классов. классы 2011 год 2012 год 2013 год К-во уч-ся Доп (%) К-во уч-ся Вып (%) К-во уч-ся Доп (%) К-во уч-ся Вып (%) К-во уч-ся Доп (%) К-во уч-ся Вып (%) На конец года Допущено к ГИА Получили аттестат Получили справки На конец года Допущено к ГИА Получили аттестат Получили справки На конец года Допущено к ГИА Получили аттестат Получили справки Дуальные классы 35 33 94,3 23 10 70 35 34 86 21 14 61 9 8 89 6 3 67 Вечерняя школа 25 19 76 16 3 84 14 13 93 11 3 88 8 8 100 7 1 88 Экстернат 19 8 42 7 1 88 4 4 100 3 1 75 5 5 100 3 2 60 итого 79 60 71 46 14 77 53 51 96 35 18 69 22 21 95 16 6 73 Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 11(12)-х классов за 2011 – 2013 г.г. Анализируя результаты государственной (итоговой) аттестации прослеживается небольшой подъем успеваемости 11-х дуальных классов по сравнению с прошлым годом. Успеваемость 12 класса ВШ держится на уровне 88%, в группе экстернов происходит снижение успеваемости на протяжении трех лет, что говорит о несерьезном отношении государственной аттестации и получении специального образования. В целом же, средняя успеваемость по школе выросла по сравнению с прошлым годом на 4%. По итогам анализа результатов обучения и с целью улучшения ситуации в текущем учебном году предстоит: обеспечить систематическую индивидуальную работу со слабыми обучающимися над усвоением базовых знаний за счет часов неаудиторной занятости (консультаций); усилить контроль преподавания математики, обществознания, истории; разработать и внедрить в практику учителей-предметников индивидуальные Диагностические карты отслеживания результатов пробных экзаменов и ДКР; обеспечить психологическое обследование выпускников с целью выявления уровня тревожности, предметной мотивации и учебных трудностей в период подготовки к ГИА. Основной объект деятельности – классы вечерней школы. В вечерней школе обучаются подростки достигшие 14-ти летнего возраста и старше. Педагоги вечерней школы выявляют обучающихся, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принимают меры по их воспитанию и получению ими основного общего и профессионального образования; оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь обучающимся, с ограниченными возможностями здоровья; выявляют семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывают им помощь в обучении и воспитании детей. Социальный портрет обучающихся вечерней формы обучения № п/п Показатель социального портрета учащихся Количественный критерий 1 Полных семей 21 2 Неполных семей 37 3 Многодетных семей 7 4 Отцы – одиночки 2 5 Матери-одиночки 35 6 Неблагополучных семей 8 7 Дети-сироты 2 8 Дети-инвалиды 1 9 Опекаемые 3 Учащиеся, состоящие на учете в 2013г. № п/п Вид учета на конец уч.г. ВШ 4 5 3 21 33 1 Внутришкольный учет 2 КДН 3 ОДН 4 КДН и ОДН ИТОГО стоят на учете Уровень воспитанности обучающихся вечерней школы Учебный год На начало года На конец года 2012-2013 3,2 (средний) - 64% 3,4 (средний) - 68% Личностно-психологические особенности наших обучающихся требуют грамотного психолого-педагогического воздействия на учащихся с целью нивелирования отрицательных качеств и ценностей личности подростка. Специфический контингент наших обучающихся определяет проблему, которую решает весь педагогический коллектив вечерней школы - «Создание учебно-профессиональных и морально-психологических условий для развития учащейся молодежи, посредством разработки и внедрения дуального образования, новых технологий обучения и воспитания по реабилитации и социально-трудовой адаптации личности в обществе». Цель: воспитание и обучение технологически грамотного, конкурентно-способного специалиста, социально адаптированного к современным экономическим условиям общества. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья Вопросы сохранения здоровья обучающихся являются предметом при­стального внимания всего коллектива вечерней школы, предметом обсуждения на пе­дагогических советах, совещаниях при руководителе, родительских собраниях. Анализируя работу педагогического коллектива по воспитанию навыков здоро­вого образа жизни, следует отметить, что традиционными являются во всех классах ежегодные Дни здоровья, соревнования по теннису, национальным видам спорта, во­лейболу, футболу. В 2011-2012 учебном году обучающиеся школы приняли активное уча­стие в мероприятиях муниципального, регионального, республиканского уровней. С целью создания условий для уменьшения количества новых вовлечений школьников в зависимость от вредных привычек и повышения внимания к про­блеме их профилактики среди обучающихся была разработана и реализуется программа по организации профилактической работы. В ходе реализации программы были проведены мероприятия: профилактические беседы врача-нарколога «Скажем наркотикам НЕТ» (7-11кл.); рейды борьбы с курением; классные часы «Как бороться с плохими привычками» (7-12 кл.); часы коммуникативного общения «Ответить НЕТ своим соблазнам» (9-10кл.), «Вред алкоголя на здоровье человека» (10-11кл.), «Все о токсикомании» (8кл.); акция «Я выбираю здоровый образ жизни»: кон­курс рисунков и плакатов «Нет - наркотикам», выпуск памяток, листовок по организации здорового образа жизни (7-12кл.) Во­просы воспитания навыков здорового жизни рассматривались на роди­тельских собраниях: «Спасем наших детей от наркотиков», «Сохранение и укреп­ление здоровья детей», «Наше здоровье в наших руках». Выпускались санитар­ные бюллетени «Что мы должны знать о гриппе», «Профилактика наркомании и алкого­лизма», «СПИД НЕ СПИТ!», «Профилактика желудочно-кишечных заболеваний», «Подго­товка к экзаменам». Система питания обеспечивает детей разнообразной, вкусной и здоровой пищей. Работает медицинский кабинет, оснащенный необходимым оборудованием. Это позволяет проводить профилактику болезней, оказывать неотложную помощь, работать с хроническими больными детьми, проводить профилактику авитаминоза, поддерживать связь с медицинскими учреждениями города. Занятость обучающихся во внеурочное время В вечерней школе сложилась система внеурочной воспитательной работы в классных коллективах, основанная на традиционных для нашей школы формах, по следующим направлениям: I. Учебно- познавательное: дополнительные занятия по предметам экскурсии (тематические) олимпиады конференции проектная деятельность II. Культурно – просветительское: посещение выставок, музеев школьные театральные представления, концерты III. Общественно-патриотическое: встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, «Уроки Мужества» празднование Дня победы, Дня Защитника Отечества составление летописи жизни ветеранов города, микрорайона организация и проведение трудовых десантов, субботников по благоустройству пришкольного участка, микрорайона школы совместная работа с советом ветеранов города поисковая деятельность IV. Физкультурно – оздоровительное, спортивное: работа объединений спортивной направленности школьная спартакиада Дни Здоровья Здоровьесберегающая деятельность участие в муниципальных и региональных спортивных соревнованиях V. Нравственно – правовое: лекционно-предупредительная работа совместно с правоохранительными органами беседы о правилах дорожного движения мероприятия, воспитывающие у школьников гуманное отношение к окружающему миру, человеку беседы о правилах поведения работа с социально – неадаптированными подростками и их семьями VI. Эстетическое и игровое: организация выставок рисунков, стенгазет, творческих работ учащихся проведение КТД, классных часов по этике внешнего вида ученика, культуре поведения, речи концерты конкурсы, олимпиады, фестивали, выставки детского творчества эстетического цикла на муниципальном и школьном уровнях Кадровый состав педагогов структурного подразделения «Вечерняя школа» № Ф.И.О. Должность УПД Пед. стаж 1 Бальжанова Туяна Дашицыреновна учитель математики, соцпедагог Высокий 20 лет 2 Бражник Ирина Юрьевна учитель информатики Высокий по договору 3 Вавилова Нина Анатольевна Учитель русского языка и литературы Высокий 31 год 4 Зеликова Галина Викторовна Руководитель СП «ВШ», учитель английского яз. Высший 34 года 5 Кользенова Гульнара Шовкатовна Зам.директора по УВР, учитель биологии Высший 15 лет 6 Максимова Виктория Юрьевна Соцпедагог Повышенный 6 лет 7 Пастушок Людмила Владимировна Учитель русского языка и литературы Высокий 35 лет 8 Пятаева Людмила Федоровна Учитель математики Высокий 31 год 9 Мальцев Павел Викторович Учитель технологии базовый 12 лет

Похожие:

	Рабочая программа учебной и производственной практики по профессиональному... Рабочая программа производственной и учебной практики по профессиональному модулю пм. 06 Организация работы структурного подразделения...		«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...
	«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...		«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного...
	229учеников, на конец учебного года – 194(отсоединение структурного... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №34 Невского района Санкт – Петербурга		Методические рекомендации по выполнению курсового проекта пм. 02.... ПМ. 02. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения
	Методические указания по выполнению курсовой работы по пм. 03 Участие... Аннотация: Методические указания по выполнению курсовой работы разработаны помощь студентам, обучающимся по специальности 151031...		Программа предпрофильной подготовки «Карьерист» (авторская программа) Заместитель директора по воспитательной работе Муралова Татьяна Николаевна, руководитель структурного подразделения методической...
	«согласовано» Директор Департамента логистики структурного подразделения... Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по утилизации тмц для Структурного подразделения ОАО «мтс»...		Рекомендации для граждан по заполнению заявления В графе «В орган регистрационного учета» указывается наименование подразделения территориального структурного подразделения уфмс...