Фгбаоу впо «Северо-Кавказский федеральный университет» удк 37. 018. 46 № госрегистрации Инв.№ «утверждаю»
Скачать 2.06 Mb.
|
| Тема 1.1. Нормативно-правовые основы деятельности педагогических работников организаций дополнительного образования детей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Нормативные акты, регламентирующие деятельность педагогических работников организаций дополнительного образования детей по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма: Конвенция ООН о правах ребёнка, Федеральный закон Российской Федерации «О безопасности дорожного движения» (от 10 декабря 1995 г. №196-ФЗ, ред. от 28 декабря 2013 г.), Приказ Министерства образования Российской Федерации «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России» (от 09 июля 1996г. №354), Приказ Министерства Внутренних Дел России «О совершенствовании деятельности контрольно-профилактических подразделений Государственной инспекции безопасности дорожного движения МВД России» (от 01 февраля 1999г. №66 (ред. от 08 мая 2013г.), Указ Президента Российской Федерации: «О первоочередных мерах по обеспечению безопасности дорожного движения» (от 22 сентября 2006 г. № 1042), Постановление Правительства Российской Федерации «О федеральной целевой программе «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах» (от 03 октября 2013 г. №864), Постановление Совета Министров - Правительства Российской Федерации «О правилах дорожного движения» (ПДД) (от 23 октября 1993 г. №1090, ред. от 24 октября 2014г.). Возможности применения нормативной документации для организации процесса обучения детей и подростков безопасному поведению на дорогах и улицах. Тема 1.2. Детская общественная организация «Юный инспектор движения». Цели и задачи деятельности детской общественной организации «Юный инспектор движения». История организации в России и за рубежом. Символика движения ЮИД в населенном пункте, районе, регионе, Российской Федерации. Основные направления деятельности отряда ЮИД. Особенности взаимодействия с детьми, педагогами, родителями, представителями Госавтоинспекции и медицинских учреждений с целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и безопасного поведения на дорогах и улицах населенного пункта. Руководство отрядом. Правила работы отряда ЮИД. Права и обязанности членов отряда ЮИД. Тема 1.3. Социально-психологические основы организации работы отряда ЮИД. Основы группового процесса. Условия возникновения и характеристики групповой динамики (доверие, сплоченность, самораскрытие). Этапы развития детской группы. Проблемы, возникающие на каждом этапе и рекомендации по их устранению. Знакомство с техниками и приемами, способствующими формированию доверия, сплоченности и самораскрытия детей и подростков-участников отряда ЮИД. Средства выражения психических состояний и свойств человека: походка, жесты, позы, мимика, вербальные проявления. Техники присоединения и активного слушания как средства достижения групповой сплоченности. Техники присоединения: подстройка к позе, движениям, дыханию, речи. Барьеры, препятствующие активному слушанию: негативная оценка партнера, игнорирование, эгоцентризм. Техники, способствующие взаимопониманию партнеров: перефразирование, развитие идеи, резюмирование, отражение чувств партнера, сообщение о собственном самочувствии. Агрессия. Особенности работы с проявлениями агрессии в отряде ЮИД. Возможности и ограничения метода незаконченных предложений в работе с детьми и подростками. «Договор о поведении» как средство управления агрессивностью. Тема 1.4. Навыки публичного выступления у участников отрядов ЮИД как средство осуществления пропагандистской деятельности по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Специальные способности, необходимые для публичных выступлений. Законы риторики: закон гармонизирующего диалога, закон продвижения и ориентации адресата, закон эмоциональности речи, закон удовольствия. Подготовка выступления: определение и уточнение темы, предварительная информация о слушателях, цель выступления. Правила успешного выступления: организационная подготовка к выступлению, установление контакта с аудиторией, способы удержания внимания, завершение выступления. Модуль 2. Формирование культуры безопасного поведения на дорогах и улицах населенных пунктов. Тема 2.1. Основы безопасности дорожного движения. Дорожная этика. Движение пешеходов индивидуально, группами или в колоннах. Дорожные знаки. Проблемные дорожные ситуации. Светофор. Разметка проезжей части дорог. Сигналы регулировщика. Поведение участников и очевидцев дорожно-транспортного происшествия. Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения. Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание. Маневрирование. Элементарные правила движения на велосипеде. Ответственность за нарушение правил дорожного движения. Тема 2.2. Первая доврачебная помощь при дорожно-транспортном происшествии. Краткие сведения об анатомии и физиологии человека. Травмы, характерные при дорожно-транспортном происшествии (ДТП). Действия на месте ДТП. Обеспечение безопасности на месте ДТП. Вызов бригад скоро помощи и сотрудников МЧС. Извлечение пострадавшего. Определение состояния пострадавшего. Оказание доврачебной помощи пострадавшему. Перенос и транспортировка пострадавших. Тема 2.3. Психолого-педагогические приемы формирования навыков безопасного поведения у детей и подростков. Значение особенностей физического и психического развития детей и подростков для формирования безопасного поведения на улицах и дорогах населенного пункта. Формы и методы психолого-педагогического воздействия с целью формирования навыков безопасного поведения. Теория социального научения: ограничения и возможности применения с целью формирования поведенческих навыков. Научение путем подражания модели, самомоделирование, обучение на примерах как способы формирования здоровьесберегающего поведения. Тема 2.4. Формы работы с участниками отряда ЮИД в зависимости от возраста. Работа с учащимися начальной школы: беседы по этике поведения на улицах и дорогах, беседы по основам безопасности дорожного движения; тематические викторины, олимпиады, игры, конкурсы творческих работ, командные соревнования с привлечением родителей, тематические утренники, кинолекторий, экскурсии. Работа с учащимися средней школы: тематические занятия по изучению правил дорожного движения, секции (юный велосипедист, мотоциклист), конкурсы творческих работ, викторины, олимпиады по тематике безопасности дорожного движения на дорогах и улицах населенного пункта, выпуск стенгазет. Работа с учащимися старшей школы: тематические занятия на тему Правил дорожного движения, Первой доврачебной помощи при дорожно-транспортном происшествии (с привлечением работников Госавтоинспекции, МЧС), соревнования, создание макетов агитационных листовок, участие в организации выставок творческих работ, участие в работе мобильной группы с целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Тема 2.5. Просветительская работа с родителями как фактор повышения культуры безопасного поведения детей и подростков на улицах и дорогах населенного пункта. Формы работы с целью просвещения родителей по вопросам безопасности детей-участников дорожного движения: родительский лекторий, круглый стол, консультация, привлечение родителей к совместной работе по организации и проведению соревнований на тему безопасности дорожного движения. Особенности организации работы с родителями. Взаимодействие с критически настроенными родителями, создание атмосферы сотрудничества.
Для усвоения материала слушателями курсов повышения квалификации предусмотрено применение таких форм обучения, как: лекции, круглые столы, работа в парах и мини-группах, индивидуальная работа. В качестве активных методов обучения могут использоваться проблемные ситуации, ролевые игры, мозговой штурм, дискуссия. В процессе обучения особое значение придается следующим образовательным технологиям: технология обучения в процессе сотрудничества, технология развития критического мышления, контекстная игра. При демонстрации возможностей отработки навыков следует применять сочетание ролевой игры, видеоанализа и обсуждения в группе.
6.1. Тестовый контроль Тестирование - метод контроля знаний с помощью стандартизированных материалов (тестов). В рамках курсов повышения квалификации тестирование применяется с целью оценки уровня усвоения материала по итогам изучения учебного модуля. Каждый правильный ответ слушателя оценивается в 1 балл. Критерии оценки результатов тестирования: 85-100% правильных ответов – отлично 70-84% правильных ответов – хорошо 60-83% правильных ответов – удовлетворительно менее 60% правильных ответов – неудовлетворительно. Примерные тестовые задания. Модуль 1. Организация работы отряда ЮИД.
А) научно-методическая основа учебных занятий; Б) обозначение ведомств, организаций, ответственных за безопасность дорожного движения; В) информирование о границах ответственности участников дорожного движения; Г) все ответы верны.
А) образовательное, информационное, пропагандистское; Б) воспитательное, профилактическое, коррекционное; В) развивающее, диагностическое, информационное; Г) все ответы не верны.
Перефразирование - это…..
А) самоутверждение; Б) отстаивание возможности выбора; В) самозащита; Г) все ответы верны.
А) глаза и брови; Б) глаза и область рта; В) лоб и глаза; Г) все ответы не верны.
Совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих цикл жизнедеятельности малой группы и его этапы, называется … А) созданием группы; Б) групповой динамикой; В) отношениями в группе; Г) фасилитацией.
Дорожно-транспортное происшествие - это событие, возникшее в процессе движения по дороге ……… ……….. и с его участием, при котором …… или …… люди, повреждены транспортные средства, грузы, либо причинен иной материальный ущерб.
А) распространении информации; Б) формировании мировоззрения; В) популяризации идей; Г) все ответы верны. Ключ к тестовым заданиям к модулю 1.
Модуль 2. Формирование культуры безопасного поведения на дорогах и улицах населенных пунктов.
Шлагбаум - это ……..
Оптическое устройство, несущее световую информацию и предназначенное для регулирования движения механических технических средств, а также пешеходов на пешеходных переходах и иных участках дорожного движения, поездов железной дороги и метрополитена, речных и морских судов, трамваев, троллейбусов, автобусов и иного транспорта называется: А) дорожный знак; Б) семафор; В) светофор; Г) транслятор.
Кровотечение подразделяется на внутреннее и наружное, а также …….., ……… и ………
А) самомоделирование; Б) программированное обучение; В) подражание модели; Г) обучение на примерах.
Способ вербального влияния, который включает в себя систему доводов, выстроенных по законам формальной логики и обосновывающих выдвигаемый индивидом тезис, называется: А) внушение; Б) убеждение; В) информирование; Г) экспрессия.
…….. - это столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений.
Процесс совместной деятельности для достижения общей цели называется: А) сотрудничество; Б) целеполагание; В) обсуждение; Г) игра. Ключ к тестовым заданиям к модулю 2.
6.2. Презентация проекта В завершение курсов повышения квалификации слушатели представляют презентацию проекта по теме дополнительной профессиональной образовательной программы. Презентация проекта - это краткое, структурированное изложение основных идей по выбранной проблеме. Оценка презентации осуществляется в соответствии с критериями: содержательным, коммуникативным, иллюстративным и техническим. Критерии оценивания презентации проекта
По каждому критерию слушатель может получить от 1 до 3 баллов. Один балл ставится в случае несоответствия требованиям критерия, два балла - при частичном соответствии и три балла - при полном соответствии требованиям. Максимальное количество баллов - 12. Знания слушателя не соответствуют требованиям в том случае, если презентация оценивается в 4 балла и менее. Примерная тематика проектов
Решение о соответствии уровня владения материалом требованиям, предъявляемым к освоению программы, выносится педагогом на основе оценивания презентации проекта и качества выполненных заданий каждого модуля.
Основная литература
Дополнительная литература
http://www.gibdd.ru
http://www.экзамен-пдд-онлайн.рф/пдд/первая-помощь-при-дтп/
http://www.spas-extreme.ru
http://www.school-obz.org
http://www.rg.ru/ Приложение 4  Содержание |
Похожие:
 | Правила приема в фгаоу впо «Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова» разработаны на основании |  | К. т н. Моураов А. Г., ст преп. Акоева Е. Н., асс. Сугарова В. Б. «Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный... |
| Учебно-методический комплекс обсужден и одобрен на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ноу впо «Северо-Кавказский... | | Северо-Кавказский федеральный университет (далее – скфу, Университет); формирование, состав, полномочия и порядок деятельности аттестационных... |
| А. К. Кулумбекова, И. А. Чехоева; Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет).... | | Информационно-координационного центра по взаимодействию с оэср института статистических исследований и экономики знаний ниу вшэ,... |
| И. И. Джанелидзе", гбоу впо "Северо-Западный государственный медицинский университет им. И. И. Мечникова" и гбоу впо "Санкт-Петербургский... | | Сост.: А. А. Будаева; Северо-Кавказский горно-металлурги ческий инсти тут (государст венный техноло гический университет). – Вла дикавказ:... |
| Рф о выборах и, как следствие, повышение эффективности деятельности избирательных комиссий, обеспечение соблюдения законодательства... | | Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления Филиалом |