Примерное тематическое планирование к курсу «Русский язык»
7 класс – 140 ч (95 + 45)
Содержание, часы
|
Деятельность учеников на уроке (основные виды, формы, способы действий)
|
Сопровождающие внеурочные формы учебной деятельности и внеучебная деятельность, ее виды
|
Введение. Что такое грамматика? (1 ч.)
|
|
|
Погружение (9 ч. + 2 ч.)
Что такое части речи? Их роль в тексте. Сколько частей речи в русском языке? Основания классификации. Самостоятельные и служебные части речи. Общие грамматические значения основных частей речи. Текстовые возможности частей речи.
Зачем уметь различать части речи?
(2 ч. + 2 ч.)
Правописание. Связь правописания с умением определять части речи. Не с различными частями речи.
(1 + 2 ч.)
|
Устные сообщения. На какие группы можно разделить слова языка? По каким признакам? Анализ языкового материала: сравнение значений, форм изменения, способов словообразования, синтаксической роли слов.
Наблюдение за изменением значения: «превращение» одной части речи в другую (глагол – существительное; существительное – прилагательное и т.п.).
Проба: создание серии экспериментальных текстов с использованием слов одной части речи (существительное, прилагательное, глагол и др.). Анализ: из каких частей речи нельзя составить связный текст?
Работа с картой орфограмм.
|
Аналитическое чтение учебных текстов, представляющих разные точки зрения на количество частей речи в русском языке. Поиск оснований классификации.
Консультация. Не с различными частями речи. Ь после шипящих в различных частях речи (повторение).
|
Имя существительное и его роль в тексте. Существительное как тематическая основа будущего текста (путевые заметки, наброски). Существительное как основа описания: статичность, «картинность».
Текст. Тема текста. Микротема.
Назывные предложения.
(2 ч.)
|
Чтение и интерпретация «безглагольных» текстов и фрагментов: наброски, заметки, энциклопедические и художественные описания и т.п. Деление текста на части, выделение микротем, составление плана.
Анализ синтаксической структуры назывного предложения.
|
|
Имя прилагательное и его роль в тексте. Описание предмета. Научное и художественное описание. Роль прилагательных в достижении точности и выразительности. Определение. Эпитет.
(2 ч.)
|
Эксперимент: исключение прилагательных из описания.
Эксперимент: «Развертывание» тематической основы текста за счет введения прилагательных.
Интерпретация художественного текста.
|
|
Глагол и его роль в тексте. Повествование. Глагол как основа повествования.
(2 ч.)
|
Эксперимент: превращение «глагольного» текста в «безглагольный».
«Свертывание» фрагмента повествования в отглагольное существительное. Составление плана.
|
|
Имя существительное.
Существительные собственные и нарицательные. Значение имен собственных и имен нарицательных. Указание на различие ряда предметов (имя собственное) и указание на сходство (имя нарицательное). «Превращение» имен собственных в нарицательные и наоборот.
Имена нарицательные с разной степенью обобщения (котелок – шляпа – головной убор – одежда). Объем и содержание понятия. Названия в научном и повседневном языке. Термин. (2 ч.+ 4 ч.)
Правописание. Правописание прилагательных, образованных от имен собственных.
(1ч.+ 1ч.)
|
Анализ. Есть ли значение у имени собственного? Сравнение значения имени собственного и нарицательного, возникшего из имени собственного (н-р, Дизель – дизель).
Сравнение значения слова в научном языке и в обыденном (на примере ботанических названий, н-р, ягода).
Редактирование: употребление слов, обозначающих родовые и видовые понятия («нюхает цветки и настурции»).
Орфографический тренинг.
|
Учебный форум.
Самостоятельная работа.
1. О чём говорят «говорящие» имена собственные?
2. Мифы и названия растений (животных).
3. Почему не у всех школ есть названия?
4. О чем могут рассказать вывески?
5. Превращения имен собственных и нарицательных.
6. Этимология лингвистических терминов (склонение, падеж и др.)
Консультация. Правописание имен собственных (повторение).
Самоконтроль.
|
Морфологические признаки имени существительного. Синтаксическая роль.
Род существительного. Грамматический род и биологический пол. Существительные общего рода. Определение рода неизменяемых существительных.
Число единственное и множественное. Грамматическое число и реальное количество. Способы выражения грамматического значения числа (основной: окончание; дополнительные: суффиксы, окончание согласуемого слова, супплетивные основы). Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа.
Употребление форм единственного числа в значении множественности.
Склонение. Значение падежей. Разносклоняемые существительные. Склонение существительных одушевленных и неодушевленных.
Существительное в предложении.
Культура речи. Согласование прилагательных с неизменяемыми существительными, с аббревиатурами, трудные случаи согласования (тюль, шампунь и др.)
(4 ч. + 5 ч.)
|
Наблюдение: всегда ли грамматический род совпадает с полом? Как определить род существительного? Какого рода сирота?
Анализ языкового материала: нахождение способа определения рода неизменяемых существительных.
Работа со словарями.
Чтение вслух: употребление неизменяемых существительных, аббревиатур, существительных общего рода в высказываниях
Наблюдение: обозначают ли формы единственного и множественного числа количество? Восстановление текстов разных стилей (выбор формы ед. или мн. числа существительного: У взрослой(-ых) чайки (чаек) клюв(-ы) желтый(-ые) и т.п.
Эксперимент. Как изменится текст, если все существительные поставить в начальную форму? Что выражают формы падежа существительного?
Презентация результатов самостоятельной работы.
|
Аналитическое чтение. Грамматическое число и реальное количество. Способы выражения количественного значения. Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа. (Выбор ключевой информации в соответствии с темой из разных источников, подготовка тезисного плана устного выступления).
Учебный форум.
Самостоятельная работа.
1) Почему существительные на -мя и существительное путь – разносклоняемые?
2) Всегда ли одушевлённые существительные обозначают живое?
3) Какие существительные в русском языке не изменяются?
4) Склоняется ли «Орбит»?
Консультация.
Правописание окончаний имен существительных (повторение). Тире между подлежащим и сказуемым (повторение).
Самоконтроль.
|
Как образуются существительные?
Основные способы образования имен существительных.
Зависимость значения существительного от частеречной принадлежности производящей основы. Значение отглагольных существительных (процесс, действие, состояние). Значение существительных, образованных от прилагательных (признак). Отглагольные существительные в текстах разных стилей. Изменение значения слова при переходе прилагательного в существительное (субстантивация).
Значения существительных, образованных от существительных: собирательность, единичность и др. Отличие собирательных существительных от существительных множественного числа.
(2 ч. + 2 ч.)
|
Анализ языкового материала. Выделение основных словообразовательных групп существительных.
Наблюдение: тематические группы слов, в состав которых входит большое количество субстантивированных прилагательных (названия помещений, блюд и т.п.) Почему прилагательное превращается в существительное?
Наблюдение: отглагольные существительные в текстах разных стилей.
Редактирование: неоправданное употребление отглагольных существительных; отглагольные существительные – средство связи в тексте.
|
Учебный форум.
Самостоятельная работа
1) Найти многозначные слова, одно из значений которых является терминологическим, например, тело – тело (физический термин), предмет – предмет (лингвистический термин), лицо и т.п.
2) Сравнить употребление существительных в бытовом диалоге и в учебном тексте. Определить, каких существительных в каждом тексте больше – конкретных или отвлеченных.
|
Имя прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного. Основные способы образования прилагательного. Синтаксическая роль.
От чего зависит род прилагательного?
От чего зависит число прилагательного?
От чего зависит падеж прилагательного?
Сходство и различия в словоизменении существительных и прилагательных.
Краткая и полная формы прилагательных. Их значения, изменение.
Степени сравнения прилагательных. Их значения. Как образуются сравнительная и превосходная степень прилагательного? Синтаксические конструкции со сравнительной степенью.
Разряды прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные. Образование качественных, относительных и притяжательных прилагательных. Когда относительные прилагательные ведут себя как качественные?
Отличие склонения притяжательных прилагательных от других прилагательных.
Прилагательное в предложении.
Культура речи. Употребление форм степеней сравнения прилагательных.
(6 ч.+ 5 ч.)
Правописание.
Правописание гласных и согласных в суффиксах прилагательных. Правописание сложных прилагательных.
(2 ч. + 2 ч.)
|
Эксперимент. «Копирует» ли прилагательное грамматические значения существительных (восстановление деформированного текста (пропущены окончания прилагательных))?
Проба. Замена в тексте кратких форм прилагательных на полные и наоборот.
Анализ языкового материала. Чем отличаются значение сравнительной и превосходной степени?
Проба. Переформулирование. Поиск средств для выражения заданного смысла (сравнительная степень прилагательного, конструкции со сравнительным оборотом и сравнительным придаточным).
Сравнение качественных и относительных прилагательных по отличительным признакам: лексическим (образование антонимичных пар), морфологическим (формы словоизменения прилагательных), словообразовательным (образование от прилагательных других слов) и синтаксическим (сочетаемость прилагательных с другими словами). Оформление сопоставительной таблицы.
Исследование: изменяются ли свойства относительных прилагательных, если они употребляются в переносном значении?
Презентация результатов самостоятельной работы.
Орфографический тренинг.
Орфоэпический тренинг.
|
Аналитическое чтение. Грамматические значения и формы прилагательных (выбор основной и дополнительной информации из нескольких источников). Перевод текстовой информации в табличную форму.
Аналитическое чтение. Значение притяжательных прилагательных и особенности склонения (тексты учебно-научные, историческая справка, таблицы). Подготовка текста о притяжательном прилагательном.
Исследование.
Сопоставление повседневной, официальной и художественной речи по частотности и уместности употребления кратких форм прилагательных.
Консультация.
Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящий (повторение).
Правописание падежных окончаний имён прилагательных (повторение).
Правописание не с прилагательными (повторение).
Правописание гласных и согласных в суффиксах прилагательных. Правописание сложных прилагательных.
Самоконтроль.
|
Глагол. Морфологические признаки глагола. Основные способы образования глаголов. Синтаксическая роль.
Сколько форм у глагола? Инфинитив (обозначение действия безотносительно к предмету).
Категория времени (соотнесение описываемого языком мира с моментом речи). Значение и особенности форм времени. Категория вида. Грамматическое значение вида. Основные отличия глаголов совершенного и несовершенного вида: грамматическое значение и система форм времени. Двувидовые глаголы. Способы образования глаголов совершенного и несовершенного вида.
Категория лица (соотнесение описываемого языком мира с говорящим). Значение личных форм глагола. Обобщённо-личное значение форм 2-го лица глагола, обобщённо-личное и неопределённо-личное значение формы 3-го лица множественного числа. Личные окончания глаголов. Спряжение. Безличные глаголы.
Категория наклонения (выражение отношения говорящего к реальности). Изъявительное, условное и повелительное наклонение.
Категория залога. Грамматическое значение залога (отношение действия (глагола) к предмету (существительному)). Возвратные глаголы.
Переходные и непереходные глаголы.
Глагол в предложении.
(9 ч. + 3 ч.)
Правописание. Правописание суффиксов глаголов -ова-, -ева-, -ыва-,-ива-. Правописание форм повелительного наклонения. (2 ч. + 3 ч.)
|
Наблюдение: что обозначает неопределённая форма глагола?
Наблюдение: что обозначают формы времени глагола?
Проба. Употребление формы настоящего времени вместо формы будущего времени, употребление формы настоящего времени вместо прошедшего (на материале отдельных предложений).
Трансформация текста на основе замены глаголов в форме одного времени на глаголы в форме другого времени.
Эксперимент. Замена в предложениях глаголов несовершенного вида глаголами совершенного вида.
Анализ грамматического значения глаголов совершенного и несовершенного вида, определение отличия системы форм времени для этих форм глаголов.
Наблюдение. Как образуются глаголы совершенного и несовершенного вида?
Как определить вид у двувидового глагола?
Наблюдение: что обозначает формы наклонения глагола?
Способы выражения отношения говорящего к реальности действия: восстановление деформированного текста.
Проба. Употребление форм одного наклонения в значении другого.
Наблюдение: что обозначает формы лица глагола? Что можно узнать по личному окончанию глагола?
Анализ содержания текстов, в которых одна и та же форма глагола имеет разное значение.
Чтение и интерпретация текстов, в которых основных средство выразительности – безличный глагол.
Редактирование: различение значения вариантов видовых форм глагола; употребление возвратных форм глагола.
Создание текста, в котором основное средство передачи смысла - глагол (описание последовательности действий – инструкция, рецепт; описание динамики какого-либо события).
Проба. Как описать внезапное, мгновенное действие, действие неоднократно повторяющееся? Презентация результатов самостоятельной работы.
Орфографический тренинг.
|
Аналитическое чтение. Научно-популярные тексты о переходных-непереходных и возвратных глаголах.
Учебный форум.
Исследование.
«Может ли глагол несовершенного вида обозначать завершённое действие?»
«Почему нет формы будущего времени у глаголов совершенного вида?»
«Является ли глаголом словоформа хлоп?»
Консультация.
Различение форм глаголов 3-го лица и инфинитива (-тся и -ться) (повторение). Правописание безударных личных окончаний глагола (повторение).
Правописание не с глаголами (повторение).
Правописание суффиксов глаголов -ова-, -ева-, -ыва-,-ива-. Правописание форм повелительного наклонения.
Самоконтроль.
| |
