Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык
Скачать 6.94 Mb.
|
| С. Есенин Жизнь и творчество. Народно-песенная интонация в лирике поэта. Темы Родины, единства природы и человека. Изобразительная и звуковая стороны образности. 2 ур + 1 внеур | Обсуждение сочинений. Акцентное вычитывание лирических текстов. Выявление мыслей и чувств лирического героя. Выявление ведущих тем лирики Есенина. Выявление предпочитаемых художественных приёмов. Слушание и конспектирование обобщающей беседы учителя | Предваряющее сочинение «Моё прочтение стихотворений С. Есенина» (на материале 4-5 стихотворений по собственному выбору) |
| А. Ахматова Жизнь и творчество. Ахматова и акмеизм. Особенности выражении внутренней жизни лирической героини . Лаконизм и сдержанность. Значение обыденной детали для выражения глубины переживания. 2 ур + 1 внеур | Обсуждение устных сообщений. Акцентное вычитывание лирических текстов Выявление мыслей и чувств лирического героя. Выявление предпочитаемых художественных приёмов. Слушание и конспектирование обобщающей беседы учителя | Самостоятельная работа с текстом произведения. Анализ стихотворений «Песня последней встречи », «Сероглазый король!», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Важно с девочками простились…» Подготовка устного сообщения, тезисов и цитат к нему |
| М.Зощенко Жизнь и творчество. Рассказы «Аристократка», «Баня», «Гости» Конкретизация понятия «сказ». Отношения автора и рассказчика. Выражение неприятия косности нравственной жизни, инертности человеческой природы через их осмеяние. Комизм ситуаций и речевой комизм. Своеобразие художественного языка. 2 ур + 1внеур | Обсуждение устных сообщений. Акцентное вычитывание эпического текста. Уточнение характеристики героя-рассказчика. Уточнение понимания способа выражения авторских оценок. Определение понятия «комический сказ». Поиск ответа на вопросы : «Какова эволюция «маленького человека» в творчестве М.Зощенко?» «Что отрицает и что утверждает автор своими проиведвниями?» | Самостоятельная работа: «Особенности образа рассказчика в произведениях М. Зощенко» «Как выражается в рассказах Зощенко авторское отношение?» Подготовка устного сообщения, тезисов и цитат к нему |
| Б. Пастернак Жизнь и творчество. Особенности восприятия мира в стихотворениях поэта. Сложная образность ранних произведений т прозрачная простота лирики позднего периода. 2 ур + 1 внеур | Обсуждение устных сообщений. Акцентное вычитывание лирических текстов Выявление мыслей и чувств лирического героя. Выявление предпочитаемых художественных приёмов. Слушание и конспектирование обобщающей беседы учителя | Самостоятельная работа: «Анализ стихотворения «Сестра моя жизнь и сегодня в разливе…», «Февраль. Достать чернил и плакать…», «На ранних поездах», «Август», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…» ( по выбору)» Подготовка устного сообщения, тезисов и цитат к нему. |
| Н. Заболоцкий Жизнь и творчество. Особенности восприятия мира в пейзажных стихотворениях поэта. Проблема красоты и добра. Своеобразие поэтического стиля. 2 ур + 1 внеур | Обсуждение устных сообщений. Акцентное вычитывание лирических текстов Выявление мыслей и чувств лирического героя. Выявление особенностей восприятия мира в стихотворении «Осень». Выявление решения проблемы взаимоотношений красоты и добра в стихотворениях «Старая актриса» и «Некрасивая деовчка». Выявление предпочитаемых художественных приёмов. Слушание и конспектирование обобщающей беседы учителя | Самостоятельная работа: «Анализ стихотворения «Лицо коня» «Осень», «Некрасивая девочка», «Старая актриса», «Не позволяй душе лениться» ( по выбору)» Подготовка устного сообщения, тезисов и цитат к нему |
| А. Грин Жизнь и творчество. «Алые паруса». Романтическая фантазия. Необычность характеров и событий. Вера в Любовь, Красоту и Человечность. 2 ур + 1 внеур | Обсуждение сочинений. Акцентное вычитывание эпического текста. Обсуждение жанровых особенностей произведения. Выявление особенностей сюжета и героев. Поиск ответа на вопросы: «Что отрицает и что утверждает автор в своём произведении?» «К какому литературному направлению можно отнести это произведение?» | Предварительное сочинение на тему: « Моё прочтение феерии А. Грина «Алые паруса». |
| М. Шолохов Жизнь и творчество. «Судьба человека» Война и судьбы людей. Русский характер в годину испытаний. 1 ур + 1 внеур | Обсуждение результатов самостоятельной работы. Акцентное вычитывание эпического текста. Уточнение характеристик главных героев. Уточнение понимания авторских оценок. Поиск ответа на вопросы: «Какие качества открывает в себе герой, проходя через жизненные испытания?» «Почему автор дал своему произведению такое обобщённое название – «Судьба человека?» | Самостоятельная работа с текстом произведения |
Похожие:
 | Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... | | Программа разработана на основе авторских программ «Обучение грамоте» авторов В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько и «Русский... |
 | Рабочие программы учебных предметов (курсов, дисциплин, модулей) являются обязательной составной частью основной образовательной... | | Рабочие программы по русскому языку в 5-9 классах составлены на основе авторской программы В. В. Воронковой и имеют коммуникативную... |
| «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... | | «Русский язык в формате егэ» в 11 классе разработана на основе Программы А. И. Власенкова «Русский язык» 10-11 классы Москва «Русское... |
| Программы учебных предметов среднего общего образования. Требования к уровню выпускников основного общего образования и нормативу... | | «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... |
| В раздел 2 «Организационный раздел» п «Программы отдельных учебных предметов, курсов» дополнить пояснительной запиской к программе... | | А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... |